梁雪 王妍 王婉婷

摘 要：藝術(shù)設(shè)計(jì)可以說(shuō)是設(shè)計(jì)者自身靈感的重要體現(xiàn)，具備良好的創(chuàng)新思維，那么整個(gè)藝術(shù)作品就會(huì)充滿新意。在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，合理改進(jìn)和優(yōu)化藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的具體思路。本文結(jié)合實(shí)際情況，分析了藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要意義，并探討了創(chuàng)新思維培養(yǎng)路徑，以期為相關(guān)教學(xué)工作的開(kāi)展提供一些可行的借鑒參考。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì);創(chuàng)新思維;培養(yǎng)思路

0 引言

當(dāng)前，在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，如何對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)，已經(jīng)成為實(shí)際教學(xué)中的一個(gè)重要課題。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)性工作，其對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)具有十分重要的意義和作用。只有設(shè)計(jì)者具備良好的創(chuàng)新思維和品質(zhì)，他們才能夠更好地在藝術(shù)設(shè)計(jì)中展現(xiàn)更多的新意和美感。對(duì)于創(chuàng)造思維來(lái)說(shuō)，天賦固然重要，但是后天培養(yǎng)也是十分關(guān)鍵的。我們應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式的實(shí)際情況，做好合理的優(yōu)化，構(gòu)建科學(xué)的創(chuàng)新思維培養(yǎng)體系和路徑。

1 培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要作用

藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中，做好創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，可以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才，這樣他們就可以在實(shí)際藝術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程中展現(xiàn)出更具創(chuàng)造性的靈感和思維，從而打破以往設(shè)計(jì)理念和思路的限制，更好地展現(xiàn)藝術(shù)作品的內(nèi)涵和概念。對(duì)于藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在具備良好的創(chuàng)造性思維的前提下，其他們自身的競(jìng)爭(zhēng)能力就可以得到更好的提升和發(fā)展，從而得到社會(huì)的認(rèn)可，這對(duì)于他們自身的職業(yè)發(fā)展是十分關(guān)鍵的。另外，對(duì)于當(dāng)前社會(huì)和行業(yè)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，具備良好創(chuàng)新能力的人才是中流砥柱。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)藝術(shù)人才的重要搖籃，做好相關(guān)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，可以更好地為社會(huì)的發(fā)展提出更多優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才，這也是當(dāng)前高校辦學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要追求?？梢哉f(shuō)，在當(dāng)前的大環(huán)境下，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)已經(jīng)成為高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中一個(gè)重要的探究課題，我們應(yīng)該給予其充分的重視和關(guān)注。

2 高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)舉措

第一，實(shí)踐中培養(yǎng)。在實(shí)踐中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)，這也是當(dāng)前高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的一個(gè)重要路徑。給予學(xué)生足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，其創(chuàng)新思維就能在實(shí)踐探索過(guò)程中得到更好的發(fā)展和成長(zhǎng)。提升學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新能力，可應(yīng)用到的形式有很多。可以在校園內(nèi)定期組織一些藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽，號(hào)召學(xué)生積極參與。為了保證學(xué)生的參與積極性，可以將比賽與學(xué)生的學(xué)分、績(jī)點(diǎn)掛鉤，鼓勵(lì)學(xué)生更主動(dòng)地參與。

第二，引導(dǎo)中培養(yǎng)。在日常教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該采取更加開(kāi)放的教學(xué)模式，消除以往封閉教學(xué)模式對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響，幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，引入新的設(shè)計(jì)理念和思路。在教學(xué)上，教師應(yīng)該善于啟發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到進(jìn)一步的優(yōu)化。日常教學(xué)中，教師需要引入大量經(jīng)典實(shí)例，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)客觀想象和自主論證來(lái)分析探索，讓學(xué)生具備一定的思辨能力，這樣學(xué)生的創(chuàng)新思維才有一個(gè)良好的成長(zhǎng)空間。合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，給予學(xué)生一個(gè)更加廣闊的發(fā)展空間。

第三，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性。如今的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)，具有規(guī)范、完整的培養(yǎng)模式與教學(xué)體系，但忽略了對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，沒(méi)有結(jié)合不同學(xué)生的實(shí)際情況實(shí)施具有針對(duì)性的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)措施。而在培養(yǎng)創(chuàng)新思維的教學(xué)理念下，我們不僅要發(fā)掘?qū)W生的不同特點(diǎn)，同時(shí)也要使其有機(jī)會(huì)充分發(fā)揮自身的個(gè)性，使其在日常實(shí)踐、理論藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中發(fā)揮自己的才能。社會(huì)在不斷發(fā)展的過(guò)程中，對(duì)人才的需求層次有了較大的變化，也提供了不同個(gè)性人才的培養(yǎng)舞臺(tái)。在這種情況下，教師要充分把握因材施教原則，對(duì)學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行充分的引導(dǎo)，給予他們更多展現(xiàn)自身才華的機(jī)會(huì)，使其創(chuàng)新思維得到更好的發(fā)展。當(dāng)前，對(duì)于班級(jí)當(dāng)中的大部分學(xué)生，需要在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中及時(shí)了解其特長(zhǎng)和個(gè)性，因勢(shì)利導(dǎo)，為學(xué)生提供指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們更好地發(fā)展自己。

3 結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是當(dāng)前高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式發(fā)展的一個(gè)重要舉措。在實(shí)際辦學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)需求，做好教學(xué)模式的優(yōu)化改進(jìn)，融入更多創(chuàng)新思維培養(yǎng)要素，打造更多優(yōu)秀的創(chuàng)新型藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才。

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