楊謹
摘 要:民間美術是我國傳統(tǒng)文化形式,也是群眾遺留下的藝術瑰寶,借用民間美術可以發(fā)揮出教育作用。在學前教育專業(yè)教學中,民間美術可以更好地培養(yǎng)幼兒的思維能力和動手能力,實現(xiàn)二者的融合具有現(xiàn)實意義。本文對民間美術在學前教育專業(yè)美術教學中存在的問題進行分析,最后分析如何在學前教育專業(yè)美術教學中利用民間美術開展教學實踐,希望可以促進學前教育工作的開展。
關鍵詞:民間美術;學前教育;專業(yè)教學
民間美術作為我國重要的文化內(nèi)容和藝術形式,有著深厚的文化底蘊,而文化的傳承往往通過教育手段實現(xiàn),因此需要發(fā)揮學校的教育優(yōu)勢,實現(xiàn)民間藝術和美術教育的融合。當前,學前教育受到了多方重視,并且開始利用民間藝術去培養(yǎng)學生的道德品質和審美能力。但是在學前教育中,懂得民間藝術的教師很少,因此需要學校加大重視力度,提升教學的文化素質,實現(xiàn)良好的教學效果。
1 民間美術在學前教育教學中存在的問題
首先,部分學校沒有意識到開展民間美術教育的重要性,對民間美術資源的利用不夠,相關的設施投入也不足,不能確保民間美術教育的開展。例如,畫板、畫架、剪紙是美術教學的必備物品,但是由于教學輔助設備不健全以及課程安排少等原因,導致美術教育更多地停留在理論教學層面,更不能實現(xiàn)與民間美術教學的結合。其次,部分美術教師欠缺對民間美術知識的了解,教師的專業(yè)素養(yǎng)不同,難以滿足民間美術教學活動的開展。此外,教師采用死板的教學方法不利于學生的創(chuàng)造力培養(yǎng),幼兒在枯燥的學習氛圍下也影響其學習興趣。[1]
2 如何在學前教育專業(yè)美術教學中利用民間美術開展教學實踐
2.1 加大資金投入,完善教學條件
學校需要加大對民間美術教育的經(jīng)費投入,使學生可以在專門的空間學習美術,同時還要確保教學用具和設備齊全,不僅包括畫板、畫架和人物模型,還要滿足學生剪紙、折紙、沙畫、刺繡的學習。因此,美術教學活動的開展需要在學校的支持下進行,優(yōu)化教學資源的配置,完善教學條件,讓民間美術教學發(fā)揮出實效性。
2.2 健全課程設置,滿足學習需求
幼兒教育不僅要重視德育課程和體育活動,也要重視不同學科的設置比例。學校要重視民間美術教學活動的開展,并且靈活掌握教學內(nèi)容,確保幼兒可以學到更多的民間美術知識,同時使幼兒的動手能力得到培養(yǎng),打造系統(tǒng)的民間美術課程體系。教師還要觀察幼兒的學習情況,并結合幼兒的學習興趣設置教學內(nèi)容,如幼兒喜歡剪紙,那么教師就要為幼兒提供多種剪紙活動,不僅要突出教學的實效性,還要培養(yǎng)幼兒的思考能力和操作能力,進而滿足學?!耙匀藶楸尽钡霓k學理念。[2]
2.3 創(chuàng)新教學方法,擴展教學空間
美術教學是對幼兒藝術能力的培養(yǎng),但是幼兒的認知能力較差,需要教師創(chuàng)新教學方法。在民間美術教學中,教師可以借助多媒體教學手段,讓幼兒清晰地觀察如何進行繪畫、剪紙、刺繡等活動,通過幼兒的細致觀察和教師的講解,幼兒在具體操作中就會更加自如,提升創(chuàng)作的成功率。當幼兒親手制作出作品時,其也必將滿心歡喜,有強烈的自豪感。此外,在民間美術教學中,教師可以為幼兒布置一些簡單的創(chuàng)作任務,或者以游戲的方式讓幼兒參與其中,也會取得良好的效果。很多民間美術創(chuàng)作的材料是石塊、泥土和紙張等,教師可以讓幼兒借助生活中常見事物進行創(chuàng)作,并且根據(jù)不同的教學內(nèi)容設計合理的教學方法。民間美術教學不僅可以在課堂進行,教師還要把民間美術教學延伸到大自然、博物館、美術館等校外空間,這樣能夠更好地開闊學生的視野,陶冶學生的情操,并且建立與生活之間的聯(lián)系。
2.4 創(chuàng)新實踐過程,培養(yǎng)多種能力
在學前教育中,繪畫和書法是民間美術教學的主要內(nèi)容,很多幼兒見過年畫和書法作品,這些作品都可以培養(yǎng)幼兒的學習興趣。教師需要讓幼兒進行一定的書法教育和繪畫創(chuàng)作,不僅可以讓幼兒的思維更加縝密,情感也會更加細膩,還可以發(fā)揚我國的傳統(tǒng)文化。折紙和剪紙也是民間傳統(tǒng)文化形式之一,自唐朝就有這項民間藝術,每當新春佳節(jié)來臨之際,家家戶戶的窗戶上都會貼滿窗花。教師可以讓幼兒回想這些場景,并且把剪紙教學融入美術教學中,比如教師要表揚班級的幼兒就可以為幼兒發(fā)小紅花,而小紅花就是在紅紙上剪出來的。折紙教育中可以帶領幼兒疊千紙鶴、兔子等,通過剪紙和折紙教學,不僅可以讓幼兒學習傳統(tǒng)文化,還能鍛煉幼兒的動手能力。
2.5 建立評價體系,促進幼兒成長
每一個幼兒都有不同的性格特征,在民間美術教學中幼兒的學習興趣、參與程度、觀察能力和動作能力都不盡相同,教師要對幼兒進行系統(tǒng)的評價,并且?guī)椭C合能力較差的幼兒提升自己,引導其參與到活動中,并且在之后的美術教學中對幼兒進行觀察和評價,指出其不足之處,及時幫助幼兒在美術創(chuàng)作中解決問題。同時,也要對于幼兒展示出的強烈的參與意識和創(chuàng)造精神給予肯定。除了教師的評價外,教師還可以讓幼兒以小組合作的形式進行創(chuàng)作,并且開展幼兒之間的互評。幼兒成長離不開良好的環(huán)境,在聽取教師和幼兒的意見后,幼兒也會在學習中展示更好的狀態(tài),使創(chuàng)作思維更加開闊,學習態(tài)度更加認真。
3 結語
民間美術作為特殊的藝術形式,可以展示出我國民族傳統(tǒng)文化底蘊,在學前教育中把民間美術融入其中十分必要。學校要加大重視力度,完善課程設置,同時,教師要創(chuàng)新教學方法,重視實踐過程,打造評價體系,這樣不僅可以增長幼兒的見識,還可以促進幼兒的身心發(fā)展,并且在學習中感受到我國民間文化的魅力。此外,幼兒的動手能力和學習學習興趣也會得到提升。
參考文獻:
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[4] 趙軍英.民間美術在學前教育專業(yè)教學中的實踐——以泊頭職業(yè)學院學前教育專業(yè)的美術教學為例[D].河北師范大學,2015.