莊綿綿

摘 要：當(dāng)今是一個(gè)信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的普及與發(fā)達(dá)帶給人們生活上的便利與安逸，使人們的身邊充斥各種信息。新時(shí)期，高校大學(xué)生教育管理也緊跟時(shí)代的步伐，將傳統(tǒng)的管理模式轉(zhuǎn)變?yōu)槿缃竦男畔⒒?、網(wǎng)絡(luò)化模式，這種更快捷高效的管理模式已經(jīng)被許多高校加以運(yùn)用了。本文將分析在新時(shí)期高校大學(xué)生教育管理模式轉(zhuǎn)變的原因，并且結(jié)合新時(shí)期高校大學(xué)生教育管理模式轉(zhuǎn)變的內(nèi)容，提出對(duì)于高校在新時(shí)期應(yīng)該如何更好地對(duì)大學(xué)生教育管理模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：信息化;新時(shí)期;高校;教育管理;轉(zhuǎn)變

0 引言

現(xiàn)在正處于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的時(shí)期，人們無時(shí)無刻不在接觸各種紛繁復(fù)雜的信息?，F(xiàn)在高校的大學(xué)生大多都是90后，他們接觸的信息讓他們的思想較前人更為開放，加之大部分都是獨(dú)生子女，這讓高校的大學(xué)生思想教育和管理面臨不小的挑戰(zhàn)。在新時(shí)期，高校教育工作者應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育管理模式，并且要不斷對(duì)高校大學(xué)生教育管理模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變及創(chuàng)新。

1 新時(shí)期高校大學(xué)生教育管理模式轉(zhuǎn)變的原因

1.1 網(wǎng)絡(luò)影響大學(xué)生的政治思想

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展壯大，人們的生活越來越離不開信息化技術(shù)。對(duì)于走在網(wǎng)絡(luò)尖端的高校大學(xué)生而言，更是離不開手機(jī)這一高科技產(chǎn)品。但是任何事情都有兩面性，雖然互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來能夠讓我們的資源得到共享，但是大量的信息無法得到很好的篩選，高校大學(xué)生對(duì)于一些負(fù)面、消極、暴力以及黃色信息也能輕松地接觸到。況且正處于年輕氣盛階段的大學(xué)生對(duì)于這些未經(jīng)篩選的信息又表現(xiàn)出極強(qiáng)的好奇心，甚至?xí)鲃?dòng)尋找這些信息。長此以往，不僅會(huì)侵害高校大學(xué)生的思想健康，還會(huì)損壞高校大學(xué)生的身心健康。因此，對(duì)于高校教育管理人員來說，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代使高校大學(xué)生思想開放并且紛繁復(fù)雜，難以管理，傳統(tǒng)的高校管理模式顯然無法滿足對(duì)現(xiàn)在大學(xué)生的思想教育管理要求。

1.2 國家提倡素質(zhì)教育

1993年，在《中國教育改革和發(fā)展綱要》以及《實(shí)施意見》中，我國就提出教育模式從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育。所謂素質(zhì)教育，它是與應(yīng)試教育相對(duì)立的一種教育模式，它并不像應(yīng)試教育那樣盲目地只注重追求升學(xué)率，而是要求學(xué)生能得到全面的發(fā)展。學(xué)校要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維模式、興趣愛好，注重學(xué)生的身心健康以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神等。為了更好地響應(yīng)國家的方針政策，高校針對(duì)大學(xué)生教育管理也應(yīng)施行素質(zhì)教育的模式，而在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的新時(shí)代，高校的管理模式應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能更好更快地促進(jìn)對(duì)大學(xué)生的有效管理。

1.3 傳統(tǒng)的教育管理機(jī)制無法適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展

所謂傳統(tǒng)的教育管理模式，它是具有歷史傳承性，是經(jīng)過古人長期的實(shí)踐逐漸積累起來的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)傳統(tǒng)教育管理一般都會(huì)融入一些中國的禮節(jié)。例如，學(xué)生必須尊師重道。在傳統(tǒng)的教育管理模式中，老師占主導(dǎo)地位，只要是老師說的就一定是對(duì)的，并且總是很注重管理形式。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，這種傳統(tǒng)的教育模式是無法適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)的?，F(xiàn)在的大學(xué)生大多是90后甚至是95后，更何況大多數(shù)還是獨(dú)生子女，他們的思想相對(duì)開放，有自己的想法，敢于提出疑問，擁有追求自由的心理。所以，傳統(tǒng)的教育管理模式根本無法很好地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。

2 新時(shí)期高校大學(xué)生教育管理模式轉(zhuǎn)變的內(nèi)容

2.1 學(xué)生替代老師成為教育的主體

新時(shí)期的教育要求以人為本，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，老師不再占據(jù)主導(dǎo)地位，而轉(zhuǎn)變成引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師。這就成功地讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成了主動(dòng)學(xué)習(xí)。這種新型的高校教育管理模式大大地激發(fā)了對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)

我國提出素質(zhì)教育理念是在1993年，作為高校必須全面落實(shí)素質(zhì)教育方針，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和興趣愛好培養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，不再以分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，從而有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.3 師生不再僅僅是上下級(jí)關(guān)系

如今的大學(xué)生思想非常開放，不再像以往的學(xué)生只是一味地遵循老師的意見，把老師的意見看得很重，信奉所謂的“一日為師，終身為父”?，F(xiàn)在的大學(xué)生有自己獨(dú)立的思想和敢于提出疑問的勇氣，死板的管束會(huì)增強(qiáng)大學(xué)生的叛逆心理。所以，現(xiàn)在高校對(duì)大學(xué)生的教育管理模式的轉(zhuǎn)變很重要的一點(diǎn)就是要改變師生的上下級(jí)關(guān)系。正確處理好師生關(guān)系不僅有利于高校對(duì)大學(xué)生的有效管理，更有助于大學(xué)生身心健康發(fā)展。老師對(duì)于學(xué)生而言，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是學(xué)生實(shí)踐的合作者，是學(xué)生生活的交心者。在學(xué)習(xí)過程中，擁有如此的師生關(guān)系能有效實(shí)現(xiàn)高校對(duì)大學(xué)生的教育管理。

2.4 注重培養(yǎng)學(xué)生的自控能力

好的習(xí)慣是成功的墊腳石，高校應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式，不再一味地向?qū)W生灌輸知識(shí)，而是要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自控力。

2.5 注重校園文化的熏陶

現(xiàn)代的高校都比較注重校園的文化發(fā)展，校園文化不僅僅在校園內(nèi)獨(dú)特優(yōu)美的風(fēng)景中，更是體現(xiàn)在學(xué)校校風(fēng)的建設(shè)中。一所好的高校，首先應(yīng)該能從環(huán)境上吸引學(xué)生，其次是校風(fēng)，它影響著學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的效率，一個(gè)學(xué)風(fēng)氛圍濃厚的高校和一個(gè)懶散無紀(jì)律的高校給人是完全不一樣的體驗(yàn)。現(xiàn)在的高校都會(huì)舉辦各種各樣的活動(dòng)，創(chuàng)辦各種各樣的社團(tuán)，極大地豐富了高校學(xué)生的業(yè)余生活，同時(shí)也順應(yīng)了素質(zhì)教育的教育管理理念。

3 新時(shí)期高校如何更好地對(duì)大學(xué)生教育管理模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變

3.1 樹立正確的思想觀念

作為處于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的高校管理人員，要想管理好高校大學(xué)生，就必須與時(shí)俱進(jìn)，樹立正確的教育管理觀念，摒棄傳統(tǒng)的思想教育管理理念，深刻理解素質(zhì)教育的含義，注重培養(yǎng)創(chuàng)新型人才?，F(xiàn)在的大學(xué)生生活在網(wǎng)絡(luò)空前發(fā)達(dá)的時(shí)代，接觸的各類信息導(dǎo)致其思想觀念紛繁復(fù)雜。所以，高校教育管理人員應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育管理模式，樹立正確的教育管理模式。首先有了正確的思想才能有正確的行為。高校教育管理人員擁有正確的教育管理理念，一定會(huì)為管理好大學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2 全面落實(shí)素質(zhì)教育

對(duì)于素質(zhì)教育我國早在1993年就提出來了，它要求高校注重以人為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。高校教育管理人員要想更好地管理大學(xué)生，就要全面落實(shí)素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是相對(duì)于應(yīng)試教育而言的，學(xué)校不再像以前那樣只關(guān)注學(xué)生的成績，在素質(zhì)教育的要求下，高校更加關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，大學(xué)會(huì)創(chuàng)辦很多社團(tuán)，讓學(xué)生的興趣得到發(fā)展。另外，還會(huì)增加一些與專業(yè)無關(guān)的選修課，讓大學(xué)生自主地選擇自己感興趣的內(nèi)容，極大地增加了大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使大學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到極大的強(qiáng)化。全面落實(shí)素質(zhì)教育極大地提高了大學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)高校也要注重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。比如，高校舉辦的“互聯(lián)網(wǎng)+”比賽就有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3.3 將教育、管理、服務(wù)融為一體

新時(shí)期，高校和大學(xué)生應(yīng)該不僅僅是管理與被管理的關(guān)系，高校創(chuàng)立的目的就是教書育人。如何更好地做好教育工作？這就需要高校教育管理人員與時(shí)俱進(jìn)，做好教育管理模式的創(chuàng)新。但是現(xiàn)在的高校大學(xué)生思想開放，傳統(tǒng)的管理加知識(shí)灌輸?shù)哪Ｊ綍?huì)引起大學(xué)生的抵觸情緒，再者高校也要切實(shí)為學(xué)生服務(wù)。例如，一些大學(xué)位于偏遠(yuǎn)的山區(qū)，學(xué)校就會(huì)在學(xué)校中設(shè)置電影院豐富學(xué)生的課余生活。針對(duì)新時(shí)期的高校大學(xué)生，高校應(yīng)該將教育、管理、服務(wù)融為一體，以便更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)。

3.4 處理好反饋意見

高校教育管理人員應(yīng)該積極與大學(xué)生進(jìn)行信息交流，以便更好地管理大學(xué)生。例如，一些高校會(huì)在食堂的固定窗口和固定時(shí)間接受學(xué)生的投訴、意見反饋以及解答疑問，有些高校會(huì)在教學(xué)樓中安放意見箱等，采取這些措施都是為了得到學(xué)生對(duì)于高校管理的意見反饋。高校想要與時(shí)俱進(jìn)，想要更好地管理大學(xué)生，就要處理好大學(xué)生的反饋意見。

4 結(jié)語

在新時(shí)期，信息化已經(jīng)涉及各個(gè)行業(yè)。對(duì)于高校教育管理來說，信息化的教育理念已經(jīng)逐漸融入高校。高校是一個(gè)培養(yǎng)人才的地方，針對(duì)思想開放的現(xiàn)代大學(xué)生的管理，高校必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)行教育管理模式的轉(zhuǎn)變和更新。相信隨著時(shí)代的發(fā)展，高校對(duì)大學(xué)生的教育管理模式也會(huì)不斷更新，更好地為培養(yǎng)人才服務(wù)。

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