摘 要：一段時(shí)間以來(lái)，我國(guó)的游戲產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展，我國(guó)自行設(shè)計(jì)的游戲已遠(yuǎn)銷海外。但是對(duì)于高素質(zhì)技能型游戲設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)還相對(duì)落后，游戲設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系建設(shè)不完善。因此，如何培養(yǎng)出能夠適應(yīng)游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)技能型游戲設(shè)計(jì)專門人才是廣大高職高專面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題。本文結(jié)合高職高專院校的游戲設(shè)計(jì)和相關(guān)專業(yè)的教學(xué)，針對(duì)目前人才市場(chǎng)的需求，探討了游戲設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式改革方面的經(jīng)驗(yàn)和措施。

關(guān)鍵詞：游戲設(shè)計(jì);教學(xué)模式;三維次世代;游戲美術(shù)設(shè)計(jì)

我國(guó)游戲產(chǎn)業(yè)正處在高速增長(zhǎng)階段，相關(guān)資料顯示，2018年游戲市場(chǎng)產(chǎn)值同比增長(zhǎng)近21%。游戲產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展造成了人才需求的日益旺盛，高素質(zhì)、高技能的游戲設(shè)計(jì)人才爭(zhēng)相被各大公司追捧。高職高專院校努力適應(yīng)人才市場(chǎng)需求，紛紛設(shè)立了游戲設(shè)計(jì)專業(yè)，但由于是新興專業(yè)，專業(yè)建設(shè)尚在起步階段，專業(yè)建設(shè)的規(guī)范性和科學(xué)性不足，教學(xué)內(nèi)容往往脫離實(shí)際，導(dǎo)致專業(yè)發(fā)展緩慢，學(xué)生就業(yè)本領(lǐng)不高，無(wú)法獲得市場(chǎng)認(rèn)可。為了高職高專院校游戲設(shè)計(jì)專業(yè)更好更快發(fā)展，我們對(duì)高職高專院校游戲設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行了以下探討。

1 游戲設(shè)計(jì)專業(yè)的定位和發(fā)展方向

高職高專院校游戲設(shè)計(jì)專業(yè)是新增專業(yè)，開設(shè)院校較少。專業(yè)建設(shè)遠(yuǎn)不及傳統(tǒng)成熟的專業(yè)。所以我們要認(rèn)真分析游戲設(shè)計(jì)專業(yè)的定位，把握好高職高專院校游戲設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展方向。游戲開發(fā)是一項(xiàng)巨大的工程，游戲設(shè)計(jì)崗位眾多，通常游戲公司將游戲開發(fā)分為前端和后端，游戲前端包括游戲風(fēng)格設(shè)定、場(chǎng)景、道具、角色、動(dòng)畫、特效的制作等崗位，游戲后端則包括服務(wù)器搭建、研發(fā)，游戲引擎的研發(fā)，數(shù)據(jù)匯總打包，數(shù)據(jù)編輯，關(guān)卡設(shè)置等崗位。高職高專3年的學(xué)習(xí)時(shí)間不足以讓一名學(xué)生全部掌握各類崗位的知識(shí)和技能，這就要求我們必須有重點(diǎn)，確定游戲設(shè)計(jì)專業(yè)的具體方向。在學(xué)生學(xué)情上，高職高專院校學(xué)生的整體情況與本科院校相比較弱，在院校的師資和硬件資源上與本科相比也有不小的差距，那么我們?cè)趯I(yè)定位上就應(yīng)該先確定為培養(yǎng)高素質(zhì)高技能型人才，與本科院校的創(chuàng)意類人才有所區(qū)分，在游戲企業(yè)崗位中能夠勝任項(xiàng)目流程中的中段制作類工作崗位的人才。確定好人才培養(yǎng)定位后，再分析院校的優(yōu)勢(shì)教育教學(xué)資源，積極與區(qū)域內(nèi)的游戲公司合作，確定在專業(yè)建設(shè)方向上選擇市場(chǎng)前景較為廣闊的三維游戲設(shè)計(jì)與制作，以游戲前端制作為主，兼顧游戲后端制作的部分技能，以培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才為抓手，深入開展校企合作，著力打造游戲設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)和高技能人才輸出基地。

2 提煉專業(yè)特色，教學(xué)內(nèi)容貼近崗位職業(yè)能力

游戲設(shè)計(jì)公司對(duì)于人才普遍有以下幾點(diǎn)需求：一是具備游戲設(shè)計(jì)制作崗位的專業(yè)技能，了解游戲設(shè)計(jì)制作流程;二是具備良好的美術(shù)基礎(chǔ)造型能力，了解色彩知識(shí)，擁有一定的文化素質(zhì);三是具備良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，具有一定的抗打擊和抗壓能力。游戲公司的崗位一般按照游戲結(jié)構(gòu)進(jìn)行模塊化劃分，有道具組、場(chǎng)景組、角色組等，每一個(gè)游戲設(shè)計(jì)工作者都要具備相應(yīng)模塊的技能和知識(shí)，并且能夠獨(dú)立完成一個(gè)組件。目前，高職高專游戲?qū)I(yè)建設(shè)剛剛起步，在沒有相應(yīng)的師資和校內(nèi)資源的情況下，應(yīng)該采用“筑巢引鳳”的策略，深入開展校企合作工學(xué)結(jié)合，將游戲公司引入校內(nèi)，組建集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)為一體的工作坊，以企業(yè)為主體組織教學(xué)，教師為輔參與教學(xué)和管理，根據(jù)企業(yè)的項(xiàng)目組劃分，分別成立游戲道具制作工作室、游戲場(chǎng)景制作工作室和游戲角色工作室。學(xué)生從一年級(jí)開始就在工作室的安排和引導(dǎo)下由校內(nèi)專任教師開展基礎(chǔ)課程教學(xué)，主要包括美術(shù)造型基礎(chǔ)和軟件操作基礎(chǔ)以及崗位職業(yè)素養(yǎng)課程，按照人的認(rèn)知規(guī)律由淺入深、由簡(jiǎn)到繁，學(xué)生到了二、三年級(jí)時(shí)對(duì)游戲設(shè)計(jì)制作及工作流程已經(jīng)非常熟悉了，高年級(jí)學(xué)生也有計(jì)劃參與工作室的正式項(xiàng)目，最終成為游戲公司的合格員工。院校為游戲公司培養(yǎng)了成熟的技術(shù)能手，真正做到校企合作工學(xué)結(jié)合。

3 運(yùn)用信息化技術(shù)輔助游戲設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)

目前，高職高專院校教學(xué)信息化手段層出不窮，信息化教學(xué)技術(shù)日新月異，這就要求我們?cè)趯I(yè)教學(xué)模式上與時(shí)俱進(jìn)。在課前使用超星學(xué)習(xí)通或者藍(lán)墨云班課等App，發(fā)布課程任務(wù)、微課視頻，學(xué)生可以在手機(jī)上提前預(yù)習(xí)。課上可以實(shí)施簽名點(diǎn)到，在工作室化教學(xué)的同時(shí)引入企業(yè)打卡制度，使學(xué)生更有崗位責(zé)任感。目前，手機(jī)上也有三維軟件觀察器，可以讓學(xué)生在手機(jī)上觀看案例作品，熟悉企業(yè)制作要求和標(biāo)準(zhǔn)，了解作品最終完成后的效果。同時(shí)，可以利用一些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將課程內(nèi)容資料教案、課程視頻、課程素材資源上傳到平臺(tái)上，讓學(xué)生自由下載自主學(xué)習(xí)。利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，我們可以將真實(shí)的案例模型導(dǎo)入VR引擎當(dāng)中去，讓學(xué)生穿戴VR設(shè)備，在游戲引擎環(huán)境下實(shí)時(shí)觀看，了解游戲產(chǎn)品，同時(shí)還可以讓學(xué)生接觸VR游戲、VR技術(shù)，有利于增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)同感。在游戲設(shè)計(jì)專業(yè)中適量穿插手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)將會(huì)給傳統(tǒng)教學(xué)、師帶徒教學(xué)模式帶來(lái)一點(diǎn)的創(chuàng)新教學(xué)體驗(yàn)，也會(huì)給學(xué)生在繁重、枯燥、重復(fù)的技能訓(xùn)練中增添不少學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

4 結(jié)語(yǔ)

近些年，隨著我國(guó)游戲產(chǎn)業(yè)規(guī)模的不斷發(fā)展壯大，市場(chǎng)對(duì)于游戲設(shè)計(jì)專業(yè)技術(shù)人才需求旺盛。高職高專院校要把握方向，迎接機(jī)遇，積極開展形式多樣的專業(yè)建設(shè)和改革，推進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)工作不斷上新臺(tái)階，努力提升教學(xué)質(zhì)量，更新知識(shí)和技能，以期培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀游戲設(shè)計(jì)人才，滿足市場(chǎng)的需求，為中國(guó)游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 戴少鵬.游戲美術(shù)專業(yè)教學(xué)模式的探索與實(shí)踐[J].藝術(shù)教育，2014（7）.

[2] 候明江.游戲美術(shù)制作現(xiàn)代教學(xué)模式探討[J].才智，2014（13）.

[3] 程珊珊.《MAYA三維動(dòng)畫》課程教學(xué)改革研究[J].福建電腦，2013（9）.

作者簡(jiǎn)介：濮毅（1983—），男，安徽馬鞍山人，碩士，講師，馬鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教研室主任，研究方向：數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)。