安然

摘要：高校的舞蹈課程目前門類眾多，其實(shí)教學(xué)內(nèi)容多有重復(fù)之處，課程設(shè)置還需進(jìn)一步優(yōu)化提高，將眾多的舞蹈課程化零為整，減少重復(fù)的課程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更加系統(tǒng)的舞蹈知識(shí)，而不是簡(jiǎn)單的接受舞蹈某一門類或者理論，系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)對(duì)于提高大學(xué)生對(duì)舞蹈知識(shí)的興趣大有裨益。

關(guān)鍵詞：高校;舞蹈教學(xué);方法;多元化

中圖分類號(hào)：J70-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2018）24-0237-01

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于舞蹈的興趣是舞蹈課堂的前提性教學(xué)目的。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，舞蹈課堂要擺脫傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)模式，不斷將新的教學(xué)方法引入到舞蹈課堂中。傳統(tǒng)的舞蹈課堂與其他課堂模式基本相同，都是教師講課，學(xué)生聽(tīng)課的模式，很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要想讓高校的舞蹈課堂“活”起來(lái)，必須注意以下幾點(diǎn)。

一、注意教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)與被動(dòng)學(xué)習(xí)問(wèn)題

高校舞蹈教學(xué)的首要目標(biāo)就是要發(fā)展學(xué)生的審美能力，教師主動(dòng)的指導(dǎo)與學(xué)生自主的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作相結(jié)合才能最大限度的發(fā)揮出舞蹈教學(xué)的美育功能。舉例來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)我國(guó)的民間舞時(shí)，教師可以先讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)原有的舞蹈知識(shí)自主創(chuàng)作編排舞蹈動(dòng)作，這樣既可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作力和反應(yīng)能力，又能夠培養(yǎng)的他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中相互交流互動(dòng)。舞蹈的教學(xué)優(yōu)化一定要通過(guò)師生間的交流來(lái)實(shí)現(xiàn)，作為表演藝術(shù)，教學(xué)中教師需要做很多師范，然后學(xué)生來(lái)模仿，這就是教學(xué)中的主動(dòng)指導(dǎo)。

在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，保持良好的師生關(guān)系?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困;知不足，學(xué)然后能反之知困，然后能自強(qiáng)”教師在教學(xué)過(guò)程中逐漸彌補(bǔ)知識(shí)的缺漏，激發(fā)探索精神，從而不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。許多事例表明，良好的師生關(guān)系對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)習(xí)效果有重大影響，凡是師生關(guān)系良好的課堂，教學(xué)效果明顯好于師生關(guān)系差的課堂。也只有將主動(dòng)指導(dǎo)與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)巧妙的貫穿于學(xué)習(xí)的過(guò)程的始終，才能讓高校的舞蹈課程更加鮮活生動(dòng)。

二、增加課堂教學(xué)的信息量

讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間里盡最大可能的接受多種題材的舞蹈，增加對(duì)舞蹈的直觀感受。多媒體信息技術(shù)的發(fā)展為增加舞蹈課堂的信息量提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，隨著多媒體技術(shù)在課堂上的推廣，多媒體舞蹈觀摩視頻教學(xué)越來(lái)越凸顯其實(shí)用價(jià)值。教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容選擇海量的互聯(lián)網(wǎng)資源來(lái)滿足需求，制作有針對(duì)性的視頻材料展示給學(xué)生，從而避免了傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)中因舞蹈難度而難以演繹所帶來(lái)的局限性。多媒體技術(shù)的運(yùn)用大大提高了課堂的信息量和飽和度，讓學(xué)生在有限的課時(shí)中對(duì)舞蹈藝術(shù)有更深層次的領(lǐng)悟。

對(duì)于普通高校開(kāi)設(shè)的舞蹈選修課來(lái)說(shuō)，學(xué)生大多數(shù)是沒(méi)有任何舞蹈基礎(chǔ)的，因此對(duì)于他們的舞蹈訓(xùn)練難度不宜過(guò)大，內(nèi)容不能太多，也不必刻意要求學(xué)生的舞蹈水平達(dá)到什么程度，只要掌握一些基本的動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生在課后獨(dú)自練習(xí)時(shí)不必壓力太大，通過(guò)舞蹈培養(yǎng)審美情趣，增強(qiáng)身體的柔軔度就可以了。

三、采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法

舞蹈課程可以幫助學(xué)生增加身體的柔韌度，提高對(duì)節(jié)奏的敏感性，鑒于這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，舞蹈教學(xué)一定要按照小步子的原則，按照個(gè)體的動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，遵循個(gè)體的發(fā)展規(guī)律，從最簡(jiǎn)單的基本功開(kāi)始練習(xí)，逐漸過(guò)渡到大的肢體協(xié)調(diào)動(dòng)作，分部分分階段進(jìn)行學(xué)習(xí)，最后再組成整套的舞蹈動(dòng)作。從部分到整體的反復(fù)教學(xué)法能夠幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)動(dòng)作的記憶和熟練程度，方便學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)。分部教學(xué)法需要教師具有極大的耐心指導(dǎo)，針對(duì)具體動(dòng)作的特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的解析，用生動(dòng)的課堂語(yǔ)言來(lái)檢釋每個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)，邊做動(dòng)作邊講解，讓學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作有更加深刻的理解。舞蹈的小步教學(xué)法可以結(jié)合多種其他的教學(xué)方式來(lái)加強(qiáng)其效果，比如讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作展示，讓學(xué)生尋找動(dòng)作的要領(lǐng)，糾正不當(dāng)之處。舞蹈的輪式復(fù)現(xiàn)教學(xué)法能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于舞蹈動(dòng)作的印象，強(qiáng)化動(dòng)作要領(lǐng)和銜接技巧。

四、尊重學(xué)生個(gè)體發(fā)展的差異，因材施教

舞蹈類型多種多樣，學(xué)生的個(gè)體興趣和身體機(jī)能各有差異，不可能對(duì)于所有的舞蹈都能夠駕馭。教師要根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)來(lái)安排課程內(nèi)容，盡量做到因材施教?？梢栽谡n前通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式搜集學(xué)生的喜好，幫助學(xué)生確立最適合自己的舞蹈類型和風(fēng)格。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用縱橫交錯(cuò)的方法進(jìn)行教學(xué)，相同興趣愛(ài)好的學(xué)生可以組成一組，教師通過(guò)分組指導(dǎo)來(lái)完成針對(duì)性教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)舞蹈教學(xué)的個(gè)性化，教師會(huì)沿著與舞蹈平行的因素進(jìn)行教學(xué)，而學(xué)生可以通過(guò)對(duì)這些平行因素的個(gè)性化挖掘，有效地將基本規(guī)律和具體舞蹈愛(ài)好很好結(jié)合起來(lái)。因材施教在很大程度上能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，由于舞蹈動(dòng)作在很大程度上依賴學(xué)生的身體機(jī)能，而學(xué)生個(gè)體之間的差異較大，因此教師一定要重視因材施教，為不同基礎(chǔ)和不同體質(zhì)的學(xué)生建立不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和考核標(biāo)準(zhǔn)，多對(duì)共性的因素進(jìn)行統(tǒng)一要求，而對(duì)個(gè)性化的因素進(jìn)行個(gè)性化要求，這樣就可以在保證大的教學(xué)目標(biāo)一致的前提下，讓學(xué)生根據(jù)自身狀況合理安排舞蹈學(xué)習(xí)的進(jìn)度。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，人性化的課程設(shè)置能夠有效改善目前高校存在的對(duì)于舞蹈課程的忽視問(wèn)題，對(duì)于提高大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)具有良好的作用。在高校開(kāi)始舞蹈理論基礎(chǔ)以及舞蹈作品賞析課程能夠讓學(xué)生在接觸舞蹈的同時(shí)提高審美素養(yǎng)，感受舞蹈的審美價(jià)值。