陳曉余 何曉琴

摘 要：科研管理是推動(dòng)高職院?？蒲邪l(fā)展水平和科研價(jià)值的重要因素。文章描述了當(dāng)前高職院校科研管理現(xiàn)狀，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校科研管理作出思考，并對(duì)如何轉(zhuǎn)變思維方式和提高科研管理效率提出了建議。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；高職院校；科研管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

科研發(fā)展水平和科研價(jià)值是衡量高職院校內(nèi)涵建設(shè)的重要依據(jù)，而科研管理是推動(dòng)其發(fā)展的重要因素，科學(xué)合理的管理機(jī)制和創(chuàng)新科研管理平臺(tái)能夠有效地提高科研管理工作的效率。新的背景下，科研管理必將轉(zhuǎn)變思維方式和創(chuàng)新工作方式，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化整合和信息的共享，才能適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)高職院?？蒲泄芾硖岢龅男乱蟆?/p>

一、高職院?？蒲泄芾憩F(xiàn)狀

高職院?？蒲谐晒麛?shù)量少、水平低，科研成果形式單一，轉(zhuǎn)化率低。科研成果以論文、編著教材和專(zhuān)利為主，應(yīng)用型成果缺乏，真正可以轉(zhuǎn)化的成果極少。從科研管理的角度看，存在以下幾方面的原因：

（一）缺乏獨(dú)立的科研管理機(jī)構(gòu)和專(zhuān)職人員

目前仍有部分高職院校未開(kāi)設(shè)獨(dú)立的科研管理部門(mén)，科研工作由教務(wù)處或其他部門(mén)附帶管理，科研管理處于“教學(xué)配角”的地位，科研工作缺乏專(zhuān)職管理人員，不具備專(zhuān)業(yè)管理能力和水平，欠缺現(xiàn)代化信息管理技術(shù)，不能很好地勝任新形勢(shì)下科研管理工作。

（二）科研管理軟硬件水平不高

不少高職院校還未建立信息化管理系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，仍然采用傳統(tǒng)的人工管理手段，管理方式單一，管理效率低下。

（三）科研管理制度不健全

科研管理不規(guī)范現(xiàn)象仍然存在，主要體現(xiàn)在重立項(xiàng)、輕結(jié)題，過(guò)程管理監(jiān)控不嚴(yán)，以及經(jīng)費(fèi)使用不規(guī)范等方面。有調(diào)查顯示，約80%的教師認(rèn)為學(xué)校缺乏良好的科研激勵(lì)制度，科研獎(jiǎng)勵(lì)力度不夠，不能有效調(diào)動(dòng)教師科研工作積極性，除了職稱(chēng)評(píng)審需要，幾乎沒(méi)有教師愿意主動(dòng)參與科研活動(dòng)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)高職院校科研管理的新要求

（一）管理方式轉(zhuǎn)變

“互聯(lián)網(wǎng)+”是一種融合性極強(qiáng)的信息交互機(jī)制，在這種機(jī)制下，傳統(tǒng)的以課題或以學(xué)校發(fā)展趨勢(shì)為導(dǎo)向的單一管理方式將很難滿足新形勢(shì)下科研領(lǐng)域的發(fā)展要求，必然要向多元管理的方式轉(zhuǎn)變。高職院校應(yīng)將科研管理的重點(diǎn)建立在以經(jīng)濟(jì)價(jià)值、學(xué)術(shù)價(jià)值、教師能力、學(xué)校發(fā)展以及市場(chǎng)需求等融合為一體的多個(gè)層面上，通過(guò)多元化科研管理，保障科研的發(fā)展方向符合多層面的需求，進(jìn)而全方位提升科研管理的價(jià)值。

（二）科研管理的有效性得以提升

互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)之一就是高效的信息傳輸，在互聯(lián)網(wǎng)的支撐下提升科研管理的效率，主要體現(xiàn)在技術(shù)儲(chǔ)備、科研資料、過(guò)程監(jiān)控、成果的轉(zhuǎn)化和科研人才的合理配置的提升上。互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)平臺(tái)能夠?qū)蒲泄ぷ鞯乃性剡M(jìn)行量化、信息化和智能化的合理配置，提高管理的有效性，最大化實(shí)現(xiàn)科研管理的價(jià)值。

（三）科研管理實(shí)現(xiàn)跨界融合

在互聯(lián)網(wǎng)的影響下，高職院校建立科研管理平臺(tái)，聯(lián)合更多的資源載體，通過(guò)全面整合資源，將不同學(xué)校、不同專(zhuān)業(yè)、不同背景的研究連接起來(lái)，實(shí)現(xiàn)跨界融合研究?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”敲開(kāi)了科研管理的大門(mén)，利用科研管理平臺(tái)將學(xué)校與企業(yè)和市場(chǎng)對(duì)接起來(lái)，促進(jìn)科研主體間的交流合作和科研成果的轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化及推廣應(yīng)用。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高職院校科研管理的建議

（一）轉(zhuǎn)變科研管理思維，提高科研管理水平

將“互聯(lián)網(wǎng)+”理念引入科研管理中首先要加快轉(zhuǎn)變科研管理領(lǐng)導(dǎo)層和管理人員的思維。領(lǐng)導(dǎo)層要充分認(rèn)識(shí)到科研工作對(duì)推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要作用，要設(shè)立專(zhuān)門(mén)的科研管理部門(mén)或機(jī)構(gòu)進(jìn)行歸口管理。其次，科研管理人員要認(rèn)識(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代特征，從傳統(tǒng)的管理理念向融合、創(chuàng)新、服務(wù)的互聯(lián)網(wǎng)思維轉(zhuǎn)變，專(zhuān)心一意抓科研，走出職能繁雜的局面，變“科研管理”為“科研服務(wù)”，推動(dòng)科研健康、穩(wěn)定地可持續(xù)發(fā)展。再次，科研管理人員要有不斷學(xué)習(xí)的思維，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代是數(shù)字化時(shí)代，信息瞬息萬(wàn)變，科研管理人員一方面要了解經(jīng)濟(jì)社會(huì)形勢(shì)和科技創(chuàng)新動(dòng)態(tài)，另一方面還要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷提升管理水平和創(chuàng)新能力，才能適應(yīng)新時(shí)代科研管理工作的需要。

應(yīng)當(dāng)積極外派科研管理人員參加相應(yīng)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流，考察同類(lèi)院?？蒲泄芾矸矫娴姆绞椒椒ǎ瑢W(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；也可以聘請(qǐng)?jiān)擃I(lǐng)域的專(zhuān)家到校指導(dǎo)工作，讓科研管理人員在工作實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的必要性和高效性，促進(jìn)自覺(jué)行為的形成，加快“互聯(lián)網(wǎng)+”觀念的轉(zhuǎn)變，提高管理水平。

（二）增強(qiáng)科研意識(shí)，培養(yǎng)領(lǐng)軍人物和團(tuán)隊(duì)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)科研人員提出了新的要求，不僅要有較高的專(zhuān)業(yè)水平，還要具備互聯(lián)網(wǎng)思維，擁有良好的互聯(lián)網(wǎng)技能。較長(zhǎng)時(shí)間里，高職院校的科研水平薄弱與教師投入科研活動(dòng)不足分不開(kāi)，重教學(xué)、輕科研的現(xiàn)象突出，如何處理科研與教學(xué)的關(guān)系亟待解決。高職院校應(yīng)以教學(xué)促科研，科研反哺教學(xué)為宗旨，減輕教師教學(xué)任務(wù)，必要時(shí)可聘請(qǐng)校外兼職教師，讓教師有足夠精力和時(shí)間投入到科研活動(dòng)中；另一方面加強(qiáng)宣傳力度，增強(qiáng)教師的科研意識(shí)，認(rèn)識(shí)到科研也是高職教育的基本任務(wù)之一，認(rèn)識(shí)到科研對(duì)教學(xué)的推動(dòng)作用，能夠主動(dòng)參與項(xiàng)目申報(bào)、勤鉆研，努力通過(guò)科研提高學(xué)術(shù)水平，而不是為評(píng)職稱(chēng)或意圖獲得物質(zhì)利益或獎(jiǎng)勵(lì)而搞科研。

同時(shí)，引進(jìn)高水平教師，打造科研領(lǐng)軍人物。在領(lǐng)軍人物的帶領(lǐng)下，培養(yǎng)一支具有高創(chuàng)新性、高能力的科研團(tuán)隊(duì)，才能應(yīng)對(duì)新時(shí)代下日趨復(fù)雜的高層次科研活動(dòng)。青年教師是科研活動(dòng)的生力軍，他們精力旺盛、擁有更強(qiáng)的創(chuàng)新性和創(chuàng)造力，擁有良好的“互聯(lián)網(wǎng)+”思維和技能。培養(yǎng)青年教師科研隊(duì)伍，搭建平臺(tái)，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓青年教師參與科研培訓(xùn)和實(shí)踐活動(dòng)，能更快地促進(jìn)學(xué)校科研事業(yè)的發(fā)展，為校企合作、產(chǎn)學(xué)研融合提供可持續(xù)性的科研人才隊(duì)伍保障，促進(jìn)科研工作的穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展。

（三）健全科研管理制度，建立長(zhǎng)效的科研激勵(lì)機(jī)制

學(xué)校要出臺(tái)相應(yīng)管理制度，如科研項(xiàng)目管理辦法、科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法、科研績(jī)效管理辦法等，建立長(zhǎng)效的科研激勵(lì)機(jī)制。制定制度要切合學(xué)校實(shí)際，做到科學(xué)合理、具有可操作性，將有利于科研成果的開(kāi)發(fā)與轉(zhuǎn)化。特別是在制定獎(jiǎng)勵(lì)辦法激勵(lì)措施時(shí)，要注意以人為本，尊重科研人員，積極調(diào)動(dòng)參與科研活動(dòng)的積極性，同時(shí)要使科研人員的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)和學(xué)校發(fā)展目標(biāo)相一致，通過(guò)實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)促進(jìn)學(xué)校目標(biāo)的達(dá)成；科研激勵(lì)不應(yīng)只注重物質(zhì)激勵(lì)，還應(yīng)加強(qiáng)精神激勵(lì)；不僅有正面激勵(lì)，還要有負(fù)面激勵(lì)；既注重科研成果的數(shù)量，還要關(guān)注科研成果的質(zhì)量。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代是大數(shù)據(jù)時(shí)代，是信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，因此，在制定這些制度和辦法時(shí)，要注意順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展特征，絕不能一成不變、一勞永逸，要做好應(yīng)變的準(zhǔn)備，做到及時(shí)修訂和不斷完善。同時(shí)，科研管理制度要及時(shí)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)予以公布、公開(kāi)，且加大宣傳，從而調(diào)動(dòng)起教師的科研積極性，同時(shí)也可以對(duì)科研活動(dòng)進(jìn)行引領(lǐng)，減少亂象，使科研工作健康有序發(fā)展。

（四）創(chuàng)新數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享

在互聯(lián)網(wǎng)的支撐下，構(gòu)建創(chuàng)新型科研管理數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。首先，可對(duì)接學(xué)校官網(wǎng)或官微，由科研管理部門(mén)實(shí)施日常運(yùn)維，由此創(chuàng)建一個(gè)與外界溝通的窗口，使校內(nèi)外人員都能全面、準(zhǔn)確、實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)地了解學(xué)校各類(lèi)科研信息，對(duì)科研政策的落實(shí)和相關(guān)信息的宣傳起到極大的推動(dòng)作用。其次，該平臺(tái)還應(yīng)具有科研項(xiàng)目管理功能，通過(guò)對(duì)項(xiàng)目?jī)?chǔ)備、申報(bào)、實(shí)施過(guò)程、結(jié)題驗(yàn)收等模塊管理，使項(xiàng)目情況一目了然，實(shí)現(xiàn)全過(guò)程動(dòng)態(tài)化管理。再次，該平臺(tái)還應(yīng)具有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析功能，通過(guò)對(duì)學(xué)校、政府、企業(yè)、市場(chǎng)等主體的數(shù)據(jù)資源進(jìn)行分析，有效地為不同學(xué)科的項(xiàng)目調(diào)動(dòng)諸多要素，使科研人員能夠更快捷、更優(yōu)化地選題，避免重復(fù)或不切合實(shí)際，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化資源的目的；同時(shí)，將科研成果在平臺(tái)上予以分享，增加與政府、企業(yè)、市場(chǎng)等主體的交流與合作，充分發(fā)揮其媒介作用，通過(guò)平臺(tái)的精準(zhǔn)量化、智能檢索與匹配、智能融合將科研成果迅速推向市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)推廣和應(yīng)用，不僅降低了科研成本，還能達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，實(shí)現(xiàn)科研成果的快速轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化。

參考文獻(xiàn)

[1]董晨妍.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高職院?？蒲泄芾砉ぷ餮芯縖J].高等職業(yè)教育--天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2016（10）.

[2]林珊湉.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職院校科研管理的機(jī)遇與挑戰(zhàn)[J].福建商業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2016（4）.

[3]董夙慧.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下職業(yè)院校教科研管理效率提升的研究[J]求知導(dǎo)刊，2016（4）.

[4]曹淑蘭.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高職院?？蒲泄芾砟Ｊ礁母镅芯縖J].才智，2017（5）.