李金華

摘 要：國家的興旺發(fā)達(dá)離不開人才的培養(yǎng)，在“科教興國，人才強(qiáng)國”的戰(zhàn)略支持下，創(chuàng)新教育管理工作勢(shì)在必行。高中生正處于身體發(fā)育和心理成熟的重要時(shí)期，而且高中階段學(xué)習(xí)內(nèi)容增加、升學(xué)壓力加大，導(dǎo)致高中教育管理工作十分復(fù)雜。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，給高中教育管理工作帶來了新的任務(wù)和挑戰(zhàn)，必須創(chuàng)新高中教育管理工作方法。本文通過分析新時(shí)期高中教育管理工作中存在的問題，進(jìn)而提出有效的創(chuàng)新方法。

關(guān)鍵詞：高中教育 管理工作 創(chuàng)新方法

一、新時(shí)期創(chuàng)新高中教育管理工作的必要性

梁啟超指出“少年強(qiáng)，則國家強(qiáng)”，高中生是祖國的希望、國家的未來，高中教育管理工作對(duì)高中生的健康成長有著重要影響。隨著新一輪課程改革的深入，素質(zhì)教育成為高中教育的核心，教育管理工作要實(shí)施多元化，既要注重學(xué)生的知識(shí)管理，也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異性。通過對(duì)多所高中進(jìn)行走訪調(diào)查，隨著教育水平的提高高中教育管理工作也取得的長足的進(jìn)步，但是仍然存在下列普遍問題：

1.管理理念落后，管理人員素質(zhì)良莠不齊

受應(yīng)試教育的影響，高中教育管理理念陳舊，將學(xué)生成績作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)已不能適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的需求。高中領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)教育管理工作的重視程度不夠，沒有充分認(rèn)識(shí)到高中管理工作的重要性，且管理人員的素質(zhì)良莠不齊，不利于高中教育管理工作的順利開展。

2.忽視管理過程，管理制度需要不斷完善

高中教育管理多以教學(xué)管理為中心，以教學(xué)水平作為衡量學(xué)校發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致高中教育管理中的其他工作停留在形式上，沒有真正落在實(shí)處。高中教育管理中存在“只重結(jié)果，忽視過程”的現(xiàn)象，在各項(xiàng)活動(dòng)中缺乏有效的監(jiān)督管理，因?yàn)樵S多高中學(xué)生尚未建立有效的管理體制，其管理制度有待進(jìn)一步完善。

3.管理形式單一，忽視學(xué)生的主觀能動(dòng)性

高中教育管理是一項(xiàng)復(fù)雜的綜合性工作，既包括對(duì)教師的管理，也包括對(duì)學(xué)生的管理，但是當(dāng)前高中教學(xué)管理工作以教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量為核心，忽視了學(xué)生的主體地位。高中教育管理形式單一，多采取單項(xiàng)灌輸型教育為主，把學(xué)生囿于學(xué)校的封閉教育之中，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

新時(shí)期社會(huì)需要多樣化的人才，高中教育的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教育管理提出了更高的要求，所以高中教育管理工作應(yīng)打破固有的管理模式，不斷創(chuàng)新管理工作方法以適應(yīng)人才培養(yǎng)的需求。

二、新時(shí)期高中教育管理工作的創(chuàng)新方法

管理工作是學(xué)校工作的重要組成部分，科學(xué)有效的管理工作能夠?yàn)楦咧猩峁┝己玫氖芙逃h(huán)境，進(jìn)而推動(dòng)教育事業(yè)向前發(fā)展。廣大高中學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)教育管理工作的重要性，掌握教育管理工作的內(nèi)在規(guī)律，建立科學(xué)有效管理機(jī)制，促進(jìn)教師和學(xué)生共同體發(fā)展。

1.更新教育管理理念，確立“以人為本”理念

高中教育管理中要更新教育管理理念，確立“以人為本”的管理理念，將多元智力理論與教育管理相結(jié)合，在教育管理中要尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，改變居高臨下的說教模式，從單項(xiàng)的灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向交流。學(xué)習(xí)成績、教學(xué)質(zhì)量是高中教育管理工作的重要內(nèi)容，但也不能忽視學(xué)風(fēng)建設(shè)、道德熏陶、能力鍛煉、素質(zhì)培養(yǎng)等與學(xué)生發(fā)展密切相關(guān)的內(nèi)容。高中教育管理要樹立“以人為本”的理念，從高中生的實(shí)際需求出發(fā)開展管理工作，為學(xué)生提供更好的服務(wù)。

2.創(chuàng)新教育管理機(jī)制，實(shí)施管理績效方案

高中學(xué)校要重視管理團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，教育管理人員要有先進(jìn)的教育理念和管理經(jīng)驗(yàn)，建立健全學(xué)校管理機(jī)制，并將制定的各項(xiàng)規(guī)章制度落實(shí)在實(shí)踐當(dāng)中。高中教育管理中要重視管理機(jī)制的創(chuàng)新，通過創(chuàng)新機(jī)制來提高管理工作的實(shí)效性。高中教育管理制度不能太過嚴(yán)格，過于嚴(yán)格會(huì)引發(fā)教師和學(xué)生的抵觸情緒，適得其反，給教師在管理工作中留出一些自由度。培養(yǎng)人才是學(xué)校的根本任務(wù)，在高中教育管理中可以運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制來調(diào)動(dòng)教職工和學(xué)生的積極性。管理績效是將管理過程與管理結(jié)果相掛鉤的一種管理方式，在班級(jí)管理中可以采取管理績效的方式，既能激發(fā)教師的責(zé)任心，也能引導(dǎo)學(xué)生樹立大局觀念，培養(yǎng)學(xué)生的集體精神和合作意識(shí)。

3.豐富教育管理形式，發(fā)揮環(huán)境導(dǎo)向作用

教學(xué)管理是高中教育管理工作的重要組成部分，但不是唯一的內(nèi)容，高中學(xué)習(xí)要將教學(xué)管理、學(xué)生管理、安全管理等工作同時(shí)并舉，采取人性化的管理方法。學(xué)校管理者是管理方式的制定者和執(zhí)行者，廣大教職工和學(xué)生群體是被管理的對(duì)象，要想提高教育管理的有效性就必須使教師和學(xué)生參與到管理工作當(dāng)中，將學(xué)校管理、班級(jí)管理與自我管理有效結(jié)合起來，豐富高中教育管理形式。在“以人為本”的管理理念指導(dǎo)下，高中教育管理要從教師和學(xué)生的角度出發(fā)，關(guān)注教師和學(xué)生的真實(shí)需求，將需求與教學(xué)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來，產(chǎn)生教與學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。在高中教育管理中要重視發(fā)揮環(huán)境的作用，發(fā)揮輿論、政策和榜樣的導(dǎo)向作用，通過營造良好的學(xué)風(fēng)來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。高中教育管理中要注重道德引導(dǎo)、文化熏陶，積極組織開展班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)，加強(qiáng)校園標(biāo)語宣傳，營造積極向善的校園氛圍。

結(jié)語

俗話講“百年大計(jì)，教育為先”，教育關(guān)系著“中國夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)，影響著社會(huì)的和諧，決定著人才的培養(yǎng)。教育管理工作是教育事業(yè)的重要組成部分，先進(jìn)的教育管理工作是教育事業(yè)發(fā)展的保障，創(chuàng)新高中教育管理工作方法能夠推動(dòng)高中教育事業(yè)的發(fā)展，為國家和社會(huì)培養(yǎng)更多的人才，為社會(huì)主義建設(shè)注入新的活力。

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