熊海霞

摘 要：現(xiàn)代的科技越來越發(fā)達，教學方法也要日新月異，古板的教學思路已經(jīng)不能很好的跟上時代的潮流，所以需要尋找更好的教學方法，如何讓學生多讀書，讀好書則是教育工作者要研究的，當然，如何提高初中語文閱讀教學的有效性更是重中之重。

關鍵詞：初中語文 閱讀教學 有效性

一、提高初中語文閱讀有效性的策略

1.養(yǎng)成良好的閱讀習慣

剛剛步入初中校園的學生可能無法自覺，自主地學習，并且學習的熱情不高漲，可能會導致學生的學習效率不高，學習態(tài)度不端正。這就需要老師和同學們一起創(chuàng)造和諧的課堂效果，同學們在課前預習充分，在課堂上努力理解文章的意義，主動舉手發(fā)言，表達自己的看法，課后積極和同學交流想法，在學習《背影》時，讓同學們談一談有哪些背影給自己留下深刻的印象，原因是什么。讓學生們主動回答，充分發(fā)揮學生的主體性，從而更好地閱讀這篇文章，感受文章中作者與父親的感情，學會表達自己的感情。閱讀時發(fā)揮學生的主體性，讓學生們成為學習的主人，使其更加主動，高效地閱讀。

2.強化“讀”的環(huán)節(jié)

在閱讀教學過程中，培養(yǎng)學生“讀”的能力是閱讀教學主要的一部分內(nèi)容。通過研讀可以從文章中了解那些不易挖掘的細節(jié)內(nèi)容，或去進一步理解作者的重要思想。而略讀只能說是從大體上理解文章，無法進一步熟悉文章細節(jié)。語文教師應該重視默讀，引導學生精讀，做好教學范讀。怎樣才能做好范讀環(huán)節(jié)呢？比如，在范讀時要注重對情感的烘托和渲染，語文教師要注重創(chuàng)設閱讀教學的情景，激發(fā)學生參與閱讀的興趣。語文教師在教學過程中，在培養(yǎng)學生閱讀理解能力的同時，還應該懷揣著熱烈的情感，感化學生的心靈，給予學生愛的力量。

3.處理好“合作”與“競爭”的關系

現(xiàn)在大部分家庭是有一個孩子，很多都缺乏歸屬感，而改變閱讀教學的方式，并能讓學生接受這種方式的改變，那就需要從學生的生理和心理兩個角度去審視，從而去改善學生這種缺乏歸屬感的不利于閱讀教學的心態(tài)。例如，在學習詩詞內(nèi)容時，教師可以組織學生進行分組教學，讓組與組之間進行競爭，既培養(yǎng)了學生之間的合作意識，又培養(yǎng)了學生的競爭意識，實現(xiàn)雙贏。又如，在學生《論語》時，可以將表演融入其中，將學生進行分組，每三人一組，一人朗讀，兩人表演，相互之間進行合作完成教學任務，不同組之間進行評選，選出朗讀最好和表演最佳的兩個小組。

二、提高初中語文閱讀有效性的作用

1.角色扮演，讓學生們感同身受

閱讀這個看似大而不切合實際的詞語，其實就是通過我們的生活環(huán)境來體現(xiàn)的。教師可以通過讓學生們表演話劇來進行閱讀教學。教師可以在一堂課結束時，給學生們布置下節(jié)課話劇的任務，在課本上找到可以演繹的片段，將學生們分成幾個小組，安排組內(nèi)選出一個組長主持大局，運籌帷幄，并且將組內(nèi)的成員按照特長，興趣分配角色，使每一位成員都參與其中，體會其中的樂趣。在排練《鄒忌諷齊王納諫》這節(jié)課時，學生們在課前要進行時代背景的了解，人物關系的學習，人物感情的理解。這樣的好處有很多，首先，可以讓學生們在課下自己在詞典上尋找自己要運用的詞語，從而主動地學習；其次，可以讓學生們增長生活經(jīng)驗，觀察生活中的細節(jié)，最后，學生們在排練的過程中組內(nèi)的成員可能會有一定的摩擦，不過，經(jīng)歷這樣的事情，對于學生們來說是一種成長方式，對于學生的未來有著不可代替的作用。

2.結對子的教學模式

在初中語文課堂上，通過教師的引導，成績靠前的同學與成績不理想的學生結對子，形成一幫一的教學模式，這種模式的好處不僅僅體現(xiàn)在“一加一大于二”上，更體現(xiàn)在“一加一小于二”上。例如在學習《魚我所欲也》時，每個人的理解，感悟都有所不同，同學甲按照自己的生活經(jīng)驗來理解這本書，而同學乙則是通過類似的文章來理解這本書，這并不能說明誰對誰錯，各人有各人的理解，每個人的閱讀感受不同，當然，同學甲和同學乙可以在一起交流自己的想法和感悟，這樣兩個人就都有了兩種想法。與此同時，班級內(nèi)的不同對子之間進行良性競爭，促使學生們在競爭中學習。

3.樹立信心，朋友式相處

對于剛剛從小學過渡到初中的學生來說，尤其是第一次離開家庭的學生，他們會有一定的自卑感，很有可能對學習產(chǎn)生反感，這就會導致成績越來越不如意，所以教師應在他們成功時給他們鼓勵，而這時一次成功就有可能挽救他們的自信心，從而讓他們對生活和學習重獲信心。比如：在學習《望月有感》是每個學生的理解的側重點不同，看法自然也不同，教師不能批評任何一個努力表達的同學，他們的想法可能不是文章的思想中心，但是同學們考慮問題的出發(fā)點不同，自然想法也不同。所以教師要給他們大大的鼓勵，從而培養(yǎng)學生主動的回答問題的習慣，這樣才可以提高他們的閱讀質(zhì)量。大多數(shù)家長因為自己繁忙的工作導致對孩子的關心不夠，這就需要教師對學生更加關心，多與學生溝通，及時與家長溝通孩子的表現(xiàn)，做到相互理解，了解孩子們的學習狀況，以便在發(fā)生意外時可以及時處理?！芭笥咽健钡南嗵幏绞皆絹碓绞軞g迎，教師要善于以朋友的身份與學生們溝通相處。在閱讀《故鄉(xiāng)》時，教師可以根據(jù)實際生活進行情境的創(chuàng)設，讓學生們回想自己與父母是如何相處的，如何與故鄉(xiāng)中的左鄰右舍和諧相處的，帶著這些問題來閱讀這篇文章，學習文中作者與父母，伙伴相處的方式。這個情境不僅滿足教學情境，也貼近生活，便于學生們理解，而且可以使學生們更加地了解生活中的常識。教師要與家長溝通，使家長改變自己平時威嚴的形象，像朋友一樣同孩子玩耍，溫柔地講道理。

結語

在這個信息爆炸的時代，課本上的內(nèi)容已經(jīng)無法滿足學生們的需要，學生們要在空閑的時間，自主地閱讀課外讀物，充實自己的文化知識，發(fā)揮自己的主體性，使閱讀更加有效果。隨著越來越發(fā)達的科技，教學方法也要日新月異，古板的教學思路已經(jīng)不能很好的跟上時代的潮流。教育工作者需要通過多媒體的幫助，獎罰制度的確立，學生們的交流來逐步提高學生們閱讀的有效性，使學生們養(yǎng)成自覺閱讀的好習慣。

參考文獻

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