景愛萍

【關(guān)鍵詞】 幼兒園；數(shù)學(xué)教學(xué)；信息技術(shù)；家園合力

【中圖分類號(hào)】 G613.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）10—0116—01

一、借助信息技術(shù) 激發(fā)幼兒興趣

為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師應(yīng)利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，寓教育于游戲之中，讓教學(xué)內(nèi)容層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，充分調(diào)動(dòng)幼兒內(nèi)在的求知欲望，讓整個(gè)教學(xué)過程在靈活自如中輕松進(jìn)行，讓全體幼兒都能主動(dòng)、積極地參與到活動(dòng)中，增強(qiáng)課堂的趣味性。

例如：對(duì)于引導(dǎo)小班幼兒學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多少，我首先選取“豬小妹”這一生動(dòng)可愛、富有童趣、色彩鮮艷的形象吸引幼兒的眼球，然后運(yùn)用交互式電子白板的顯現(xiàn)、聚光燈、拉幕、飛入、旋轉(zhuǎn)等功能輕松復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)量，極大地激發(fā)了孩子們的好奇心，調(diào)動(dòng)了他們參與的熱情。接下來出示豬小妹和裙子，讓幼兒想一想是豬小妹多還是裙子多？幼兒在多媒體上嘗試操作發(fā)現(xiàn)：1只小豬穿1條裙子。運(yùn)用重疊的方法既好玩又能輕松地一一對(duì)應(yīng)比較兩組物體數(shù)量的多少。再出示豬小妹和帽子，啟發(fā)幼兒依靠已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和探索，最后得出：運(yùn)用并置的方法一一對(duì)應(yīng)也能輕松比較兩組物體數(shù)量的多少。

二 、人機(jī)互動(dòng)游戲 優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)

游戲深受幼兒喜愛。因此在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我們可將數(shù)學(xué)活動(dòng)與多媒體、游戲結(jié)合起來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒輕松快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，防止“小學(xué)化”枯燥的教學(xué)方式。如對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)圓》，教師可運(yùn)用多媒體演示，先讓幼兒看到畫面中自行車、三輪車、汽車的車輪都是圓的，接著運(yùn)用多媒體輕松地將它們的輪子換成三角形或正方形等形狀，讓幼兒觀察。最后又把輪子換成橢圓的，幼兒看完后都說：“這不行，坐上去誰受得了？”此時(shí)，教師提出問題：“為什么圓形的輪子就行，其他形狀的輪子都不行呢？”在教師的啟發(fā)下，喚起幼兒探究的愿望，誘發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

三、突破學(xué)習(xí)難點(diǎn) 提升教學(xué)效果

傳統(tǒng)的教學(xué)往往在突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)問題上花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，而交互式一體機(jī)形象具體，動(dòng)靜結(jié)合，操作性強(qiáng)，恰當(dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用，可以變抽象為具體，調(diào)動(dòng)幼兒各種感官協(xié)同作用。例如，在引導(dǎo)大班幼兒學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)人民幣》這一活動(dòng)時(shí)，不同面值紙幣的等值交換就是一個(gè)難點(diǎn)，直接講述幼兒往往不易理解，但恰當(dāng)運(yùn)用“懶羊羊和灰太狼給災(zāi)區(qū)孩子捐款”的小視頻來引導(dǎo)，效果就會(huì)大不一樣。畫面中懶羊羊捐完款很傷心，原來它認(rèn)為自己只捐了一張，而灰太狼捐了好多張，自己捐得少。幼兒點(diǎn)擊捐款后，通過數(shù)數(shù)、比較，直觀地了解到一張1元錢和十張1角錢是一樣多的，懶羊羊破涕為笑。通過換一換、連一連還可讓幼兒形象地練習(xí)不同面值紙幣的等值交換。多媒體既解決了教師難以講清、幼兒不易聽懂的內(nèi)容，還可以有效地實(shí)現(xiàn)精講，輕松地進(jìn)行多形式的練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

四、新型評(píng)價(jià)方式 促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)

評(píng)價(jià)是幼兒園數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的重要組成部分，一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)的成敗往往由教師對(duì)幼兒操作的評(píng)價(jià)決定，良好的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)往往會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生較強(qiáng)的激勵(lì)作用。以往的評(píng)價(jià)方式包括：集體評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、個(gè)別評(píng)價(jià)等，但它們的弊端是表述多、占時(shí)長、直觀形象性不夠，有了多媒體一切迎刃而解。在幼兒操作活動(dòng)當(dāng)中，教師可用手機(jī)隨時(shí)拍攝典型的操作圖片，運(yùn)用手機(jī)中的藍(lán)牙傳輸技術(shù)或者將手機(jī)中的圖片發(fā)送到電腦，及時(shí)采集、傳輸、展示、評(píng)價(jià)幼兒操作練習(xí)情況，直觀的圖片、新型的評(píng)價(jià)方式，會(huì)大大激發(fā)幼兒評(píng)價(jià)的參與意識(shí)，有效地提升評(píng)價(jià)效果。

五、家園共同攜手 形成教育合力

有句話說得好：“家園如同一車兩輪，只有同向運(yùn)轉(zhuǎn)，才能共同促進(jìn)孩子的發(fā)展?！睘榧訌?qiáng)與家長間的緊密聯(lián)系，開學(xué)初我與家長朋友建立了班級(jí)QQ群、微信“朋友圈”。平時(shí)在數(shù)學(xué)教學(xué)和區(qū)角活動(dòng)中對(duì)于孩子們的精彩表現(xiàn)，我都會(huì)以圖片、小視頻等方式共享到群里，家長們可以隨時(shí)隨地了解孩子們在幼兒園的動(dòng)態(tài)，學(xué)到幼兒園好的教育方法，并發(fā)表留言與我們交流。數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，家長們也會(huì)把孩子們?nèi)粘Ｉ钪械狞c(diǎn)滴進(jìn)步上傳，如：幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)運(yùn)用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)概念去解決生活中的實(shí)際問題等，這增進(jìn)了我們雙方對(duì)孩子的了解，家園攜手，針對(duì)孩子在數(shù)學(xué)方面的問題形成了教育合力，步調(diào)一致教育孩子，促進(jìn)了他們健康成長。

編輯：王金梅