許洪芳

摘 要：教育部曾經(jīng)明確指出，必須全面貫徹黨的教育方針，使學(xué)生德、智、體、美、勞、等方面生動(dòng)活潑地得到發(fā)展。教育學(xué)家也曾經(jīng)指出：“沒有美育的教育不是完全的教育?！泵烙趯W(xué)校全面發(fā)展中有著舉足輕重的重要地位。目前，學(xué)校輕視美育現(xiàn)象較為普遍，因此當(dāng)前研究和探討美育有著特別重要的意義。

關(guān)鍵詞：教育方針 美育教育 研究探討

從根本上說，美育就是人對(duì)感性顯現(xiàn)著的自身本質(zhì)和力量的肯定和發(fā)揚(yáng)。簡(jiǎn)單的說，美育就是審美教育、美感教育。在學(xué)校教育中它的基本任務(wù)是：培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)自然美、社會(huì)美以及藝術(shù)美的鑒別、欣賞和創(chuàng)造能力，陶冶學(xué)生的思想情操，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活趣味，使學(xué)生在思想情感上面健康的發(fā)展。美育是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)，它與德育體美勞教育之間是互相依存，互相促進(jìn)相輔相成，同時(shí)又是不能互相代替的。審美教育主要是美的形象打動(dòng)學(xué)生，把音樂教育融入審美教育之中，以美引善，使學(xué)生在效法榜樣的潛移默化之中實(shí)現(xiàn)道德教育。美育對(duì)于音樂的教育有著不可忽略的獨(dú)特作用，運(yùn)用以美導(dǎo)真的原則會(huì)大大有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握音樂知識(shí)。美育與音樂的關(guān)系十分密切。通過音樂訓(xùn)練可以使學(xué)生具有良好的美感和欣賞能力，具有良好的情操和思想。

沒有美育的教育，是不完全的教育。它像“催化劑”一樣，能使青少年在德、智、體、美、勞諸方面得到全面發(fā)展，促使其健康成長。作為一名音樂老師，我更是在音樂教育中比較注重美育教育，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到音樂教學(xué)是美育教育的重要組成部分。那么，怎樣通過音樂課對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育呢？

一、通過音樂對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育

在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，音樂在學(xué)生生活中占有重要地位。而真正響徹在校園里的內(nèi)容健康、適合學(xué)生的優(yōu)美歌曲，應(yīng)有我們音樂教師向同學(xué)們傳授，使祖國的下一代在音樂中陶冶情操，提高藝術(shù)素養(yǎng)，使他們智慧之樹的幼芽在音樂聲中萌芽。我們不能把音樂教學(xué)簡(jiǎn)單地看成是一種娛樂，而應(yīng)該把它看成是一把開啟學(xué)生智慧大門的鑰匙。用歌詞來開闊學(xué)生的視野、陶冶學(xué)生情操、激發(fā)積極向上的熱情，造就良好的道德風(fēng)尚。用優(yōu)美的樂曲來活躍他們的大腦細(xì)胞，消除學(xué)習(xí)中的困頓和疲勞，開發(fā)他們大腦深處的智慧寶藏。音樂教學(xué)的過程，同時(shí)也是一個(gè)智力開發(fā)的過程，是一個(gè)美育教育的過程，我們應(yīng)該把諸多因素有機(jī)地融合為一體，緊緊地把握這把閃光的鑰匙，去打開學(xué)生大腦中的智慧之門。唱一首動(dòng)聽之歌本身就是一種藝術(shù)享受。當(dāng)同學(xué)們的情感與優(yōu)美的歌聲發(fā)生共鳴時(shí)，那便是音樂藝術(shù)的升華。為了使學(xué)生獲得完整的藝術(shù)熏陶，在教學(xué)中我首先示范唱，使其情感與藝術(shù)在同學(xué)們的內(nèi)心得以交融。比如在教高年級(jí)《飛天曲》歌時(shí)，我懷著崇敬的心情朗誦歌詞：“我有黃皮膚，我有黑眼睛，我叫中國。要把宇宙攬進(jìn)懷中?！彪S著音樂聲，同學(xué)們激情的邊唱邊在國旗下敬禮，這就是音樂情感的升華，音樂魅力的召喚！

二、通過欣賞音樂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育

欣賞音樂本身是一種樂趣，也是一種藝術(shù)享受。在欣賞課上。我通過放錄音，讓同學(xué)們欣賞一些歌詞健康旋律優(yōu)美，能激發(fā)人奮進(jìn)向上的好歌曲。如《歌唱二小放牛郎》，通過歌曲使小學(xué)生明白放牛郎的聰明智慧，以及愛國情懷?！痘鸢压?jié)》，那優(yōu)美的歌詞與旋律仿佛把同學(xué)們帶到了火把節(jié)的現(xiàn)場(chǎng)。《歡樂頌》，教育小學(xué)生歡樂就是力量，有了力量就能夠戰(zhàn)勝一切?！稅凼且皇赘琛罚逃W(xué)生愛是一首永不停息的歌，讓他們看到身邊的關(guān)愛，感受到愛的魅力。以及蘇軾作詞的抒情優(yōu)美激動(dòng)人心的《但愿人長久》等，使音樂美與情感美交融在一起。

三、通過歌舞對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育

歌舞的藝術(shù)天堂是美好的，在這個(gè)天堂里展示的是一個(gè)五彩斑斕的世界，我們青少年一代的學(xué)習(xí)離不開音樂，生活更離不開音樂，每時(shí)每刻都在受著音樂的感染熏陶，音樂歌舞給學(xué)生的生活帶來了無限樂趣。童趣與樂器的交織，給同學(xué)們留下了美好的印象，使他們自幼憧憬美好的未來。歌與舞以其獨(dú)特的功能，促使無數(shù)個(gè)青少年健康發(fā)展。又以其獨(dú)特的魅力，震撼著他們的心靈。因此在音樂的教育中，同學(xué)們天真、活潑的形象就是活靈活現(xiàn)的藝術(shù)。他們充分發(fā)揮表演和歌唱的特長，在表演《小兔子和狼》的片段中，各自帶上自己制作的小兔子和狼的面罩，形象逼真模仿狼狡猾的腔調(diào)：“小兔子乖乖，把門開開?？禳c(diǎn)開開，我要進(jìn)來！”小白兔聰明活潑的唱道：“不開不開不能開，媽媽沒回來，誰來也不開。”表現(xiàn)生動(dòng)形象，教室里充滿樂趣。通過歌舞培養(yǎng)了同學(xué)們辨別美于丑，善與惡真與假的能力使同學(xué)們?cè)诟栉柚邪l(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

總之，對(duì)美育含義的認(rèn)識(shí)，決不能只停留在音樂審美教育這一層次上。審美是美育體系的重要組成之一，在美育體系結(jié)構(gòu)中無疑是很重要的，但對(duì)美育的更高層次的認(rèn)識(shí)是：使受教育者獲得一般的認(rèn)識(shí)性的自由和發(fā)展性的自由，并不斷趨向更高自由的教育，使受教育者在不知不覺中受到美的熏陶，自覺地接受美的教育，在潛移默化中培養(yǎng)出高尚的審美情緒，獲得精神的滿足和愉悅，進(jìn)而使受教育者在音樂方面受到陶冶情操、進(jìn)行審美理想活動(dòng)；在智育方面孕育著靈感，進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動(dòng)；在體育方面水槍健與美的高度和諧；在勞動(dòng)方面以期顯現(xiàn)出人的本質(zhì)力量的偉大。這樣，為培養(yǎng)出21世紀(jì)德智體美勞的優(yōu)秀人才奠定了基礎(chǔ)。