鐘國偉

【摘 要】我國對教育的改革設(shè)計到了各個領(lǐng)域，對職業(yè)教育的課程也進行了不斷的改革，從而使職業(yè)教育的課程得到了一定的發(fā)展，在課程改革的要求中，其中有一項內(nèi)容為將專業(yè)設(shè)置和產(chǎn)業(yè)鏈進行對接、將實訓(xùn)教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)進行對接、將評價標(biāo)準(zhǔn)與崗位行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進行對接。項目教學(xué)法在汽車維修鈑噴教學(xué)中的應(yīng)用，利用一個好的項目進行教學(xué)，從而進行良好的鈑噴實踐活動，汽車維修鈑噴這個項目包含這許多的小項目，制作產(chǎn)品貫穿著教學(xué)過程。教師按照鈑噴崗位工作過程設(shè)置學(xué)習(xí)情境， 學(xué)生通過腦和體的行動達到學(xué)習(xí)的目的，提高了技能訓(xùn)練的效果和質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】項目教學(xué)法；汽車維修鈑噴教學(xué)；應(yīng)用

職業(yè)教育中“行動導(dǎo)向”的內(nèi)容的指導(dǎo)思想為發(fā)展項目教學(xué)法，學(xué)生在對項目的全過程進行處理的過程中，老師進行一定的指導(dǎo)，學(xué)生在這個過程中，進行小組合作或者全部學(xué)生一起對學(xué)習(xí)行為進行安排和組織，團結(jié)協(xié)作，共同努力。在這個過程中遇到一些困難，學(xué)生進行解決，在解決的過程中，使學(xué)生產(chǎn)生了興趣，調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。在項目教學(xué)法中要求的是以學(xué)生為中心進行教學(xué)，以學(xué)生作為主體。項目教學(xué)法在汽車維修鈑噴教學(xué)中的應(yīng)用，不但能夠使對這項教學(xué)的內(nèi)容進行一定的掌握，同時還可以提高學(xué)生操作技能訓(xùn)練的熟練度，更重要的作用能夠開發(fā)學(xué)生的思維能力和想象力以及提高學(xué)生的思想。項目教學(xué)法的基本步驟是確定項目任務(wù)、制定計劃、實施計劃、檢查評估、評價及結(jié)果應(yīng)用等。

一、項目教學(xué)在汽車維修鈑噴教學(xué)中的應(yīng)用

對項目教學(xué)法的特點進行一定的了解，對社會上的情況進行調(diào)查，通過走訪的方式對用人單位所需要的技能人才進行調(diào)研，對調(diào)研的結(jié)果進行分析和統(tǒng)計，然后根據(jù)結(jié)果制定科學(xué)又小的計劃對學(xué)生進行訓(xùn)練和教學(xué)，讓學(xué)生所學(xué)到的知識能過適應(yīng)社會的發(fā)展，滿足社會需求。汽車維修鈑金教學(xué)是一個非常龐大復(fù)雜的學(xué)科，涵蓋了較多的相關(guān)專業(yè)知識，主要有機電維修、鈑噴維修、汽車改裝、汽車裝飾、汽車美容、汽車設(shè)計、玻璃化工、塑料橡膠等。汽車專業(yè)課程很多是跨行業(yè)的，我們通過“項目”的形式進行教學(xué)，所設(shè)置的“項目”包含多門專業(yè)課程的知識。就是在老師的指導(dǎo)下，將一個相對獨立的項目交由學(xué)生自己處理，信息的收集、方案的設(shè)計、項目實施及最終評價都由學(xué)生自己負責(zé)，學(xué)生通過該項目的進行，了解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求和知識技能。

1、對項目進行確定

為推動廣東省大力發(fā)展現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)，集中力量打好經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變這場“硬仗”，省政府已經(jīng)打造了“百校千企”合作平臺，全面提升產(chǎn)業(yè)工人技能水平。從2010年5月開始，我省技工院校將與企業(yè)攜手進行大規(guī)模培養(yǎng)培訓(xùn)，預(yù)計到2015年全省技工院校培養(yǎng)技能人才總量將達500萬人。2000多家企業(yè)已經(jīng)加入廣東技工院?！鞍傩Ｇ蟆毙Ｆ蠛献髌脚_，企業(yè)與學(xué)校按照“互惠互利、合作雙贏、共同發(fā)展”的基本原則進行校企合作。為了更好地宣傳技工教育，在這個情況下省政府需要我們對成果進行展示。根據(jù)這個情況，結(jié)合汽車維修專業(yè)的特點，我們按照校企合作的模式準(zhǔn)備制作一臺汽車參展。接到這個任務(wù)后，教師提出一些項目任務(wù)設(shè)想，然后與同學(xué)一起討論商量，通過設(shè)計分析和可行性分析，最終確定項目的任務(wù)就是制作一臺“輕工夢想”車，并做好設(shè)計圖紙。

2、根據(jù)確定的任務(wù)制定計劃。

在老師指導(dǎo)下由學(xué)生制定項目工作計劃，確定工作步驟，并最終得到教師的認(rèn)可。通過與企業(yè)溝通確定提供一臺廢舊夏利車給我們，我們計劃利用原車的發(fā)動機和底盤，將車身、電器、附件拆解，然后根據(jù)圖紙要求進行施工。首先進行鈑金和機電的拆卸分解，然后各施其職分別對發(fā)動機、底盤、電器、車身等進行維修和施工。車輛基本成型后再進行車身噴涂和美容，還要對室內(nèi)進行裝潢和改裝，每完成一步都要進行質(zhì)量檢驗，最后進行總檢和試車。

3、實施計劃學(xué)生確定各自在小組的分工以及小組成員合作的形式，之后按照已確立的工作步驟和程序開始工作。

（1）車身部件拆解

車身部件拆解這本身又是一個項目，我們可以按照項目教學(xué)法來實施，通過拆解車身附件，我們可以插入鈑噴維修的基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，包括汽車材料、汽車構(gòu)造、鉗工工藝、車身結(jié)構(gòu)構(gòu)造、鈑金工具與設(shè)備、焊接與切割技術(shù)、鈑金原理、鈑金工具的正確使用、車身附件拆裝與調(diào)整等。由于有項目的引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性都比較高，學(xué)習(xí)效果較好。

（2）車身鈑金制作

按照項目教學(xué)法，根據(jù)圖紙設(shè)計尺寸利用鈑金基礎(chǔ)技術(shù)、鈑金加工工藝、測量技術(shù)等課程的基礎(chǔ)知識，通過手工成形操作、保護焊和點焊基本操作、車身尺寸的測量、檢測、車身板件的制作和安裝方法、車身校正基礎(chǔ)操作等，熟練、規(guī)范、快速、準(zhǔn)確完成項目汽車鈑金制作。

（3）車身涂裝

將施工安全、環(huán)保與防護、汽車修補涂裝基礎(chǔ)知識、車身涂裝常用的工具及設(shè)備、涂裝施工、涂裝缺陷的分析及解決方法等課程內(nèi)容按照項目進行教學(xué)。利用項目確定施工方案和流程，首先打磨除銹，刮涂膩子并打磨膩子，之后對車身進行中涂底漆的施工，通過不同的打磨方式將膩子的邊緣都過渡至流水線要求，增強新漆面在車身上的附著力，最后對要噴漆的范圍內(nèi)所有的邊緣接口，用壓縮空氣的方式將邊縫內(nèi)的水吹干，對不噴漆的部位進行遮蔽，完成進入噴面漆前的所有準(zhǔn)備。在做好防護措施的情況下最后進行面漆的噴涂。

4、檢查評價在鈑噴項目教學(xué)中，評價的項目比較直觀，都可以通過外觀的形式來對產(chǎn)品進行評價。主要可以對平整性、圓弧性、表面硬度、線條質(zhì)量、邊條質(zhì)量、縫隙質(zhì)量、密封性、穩(wěn)固性、非作業(yè)面保護、非加工面保護、防腐質(zhì)量、漆面質(zhì)量、顏色質(zhì)量、光潔度、漆底質(zhì)量、噴漆質(zhì)量、衛(wèi)生質(zhì)量等進行評價。每個項目完成后先由學(xué)生對產(chǎn)品進行自我評估，之后再由教師對項目產(chǎn)品進行檢查評價。然后師生共同討論在項目工作中出現(xiàn)的問題、解決處理問題的方法以及學(xué)生的學(xué)習(xí)行為態(tài)度。通過評價，找出項目過程中評價不高的原因，這樣有利于以后處理相同問題時得心應(yīng)手，能夠更快適應(yīng)工作崗位群。

5、成果展示作為項目的實踐教學(xué)產(chǎn)品，應(yīng)盡可能具有實際應(yīng)用價值。項目工作的過程應(yīng)該可以應(yīng)用到企業(yè)生產(chǎn)和學(xué)校的教學(xué)實踐中，在鈑噴教學(xué)中完全可以按照這個教學(xué)模式來進行教學(xué)。2010年5月16、17日，廣東省人力資源與社會保障廳在琶洲國際會展中心舉辦了技工學(xué)?！鞍傩Ｇ蟆毙Ｆ蠛献骱灱s儀式，各學(xué)校進行了校企合作成果展，我們展出的成果便是這臺學(xué)生作品車，當(dāng)時的省委領(lǐng)導(dǎo)也親臨現(xiàn)場參觀，也受到諸多參觀人士的贊譽。

二、在汽車鈑噴教學(xué)中應(yīng)用項目教學(xué)有更深層次的發(fā)展

利用項目教學(xué)，通過校企合作，培養(yǎng)汽車鈑噴專業(yè)人才，即有利于我們開展教學(xué)，更有利于幫企業(yè)培養(yǎng)人才，能使我們的產(chǎn)品（學(xué)生）能滿足企業(yè)的使用要求，對各方面的發(fā)展都有較大促進。

1、可以促進校企合作更深層次發(fā)展校企合作是各類院校為謀求自身發(fā)展、實現(xiàn)與市場接軌、大力提高育人質(zhì)量、有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)一線實用型技術(shù)人才的重要舉措，是讓學(xué)生在校所學(xué)與企業(yè)實踐有機結(jié)合，以切實提高育人的針對性和實效性，提高技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。通過企業(yè)提供項目，在老師的指導(dǎo)下學(xué)生完成項目，真正做到實習(xí)教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)對接，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與實際崗位對接，使學(xué)生更能勝任工作崗位。通過幾年的合作，鈑噴課程學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性都很高，企業(yè)通過接收學(xué)生實習(xí)后對學(xué)生情況非常認(rèn)同，學(xué)生基本可以直接上崗，為企業(yè)創(chuàng)造了社會效益和經(jīng)濟效益，鈑噴專業(yè)學(xué)生因而備受企業(yè)的歡迎。這樣可以更好地促進校企合作的更深層次發(fā)展。

2、項目教學(xué)能更好地運用一體化，達到學(xué)以致用的教學(xué)目的采用項目教學(xué)法，學(xué)生的主導(dǎo)地位促使學(xué)生習(xí)慣自己查找整理相關(guān)資料，能發(fā)現(xiàn)問題并提出解決問題的方案，從而提高了學(xué)生自己學(xué)習(xí)和獲取知識，獨立解決實際工作中問題的能力。由于所涉及的項目任務(wù)都是基于學(xué)生走上實習(xí)崗位的職業(yè)工作任務(wù)，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，重點難點突出，理論緊密結(jié)合實際。

3、項目教學(xué)過程豐富多彩，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性在職業(yè)院校學(xué)習(xí)的學(xué)生大多對理論學(xué)習(xí)缺乏興趣，多喜歡在實際工作現(xiàn)場學(xué)一些應(yīng)用型的知識和能力，項目教學(xué)法，其教學(xué)模式適合職業(yè)院校學(xué)生的特點，以學(xué)生為中心，自己動手為主，老師加以引導(dǎo)，輔以學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，更為重要的是學(xué)生意識到該項目的內(nèi)容是今后自己工作中直接應(yīng)用的，通過項目自己動手做出來的產(chǎn)品被人認(rèn)同和接受，有較高的成就感和榮譽感，學(xué)習(xí)動力會大大提高，學(xué)習(xí)效果是傳統(tǒng)的教學(xué)方法無法相提并論的。

4、項目教學(xué)過程鍛煉了學(xué)生的團隊精神

在項目教學(xué)實施過程中，各項目都要由小組來完成，通過老師協(xié)調(diào)解決了學(xué)生之間討論結(jié)果不統(tǒng)一的問題，提高了學(xué)生的服從和協(xié)調(diào)能力，使學(xué)生體會到如何利用團隊來完成一項工作任務(wù)，為在以后企業(yè)中適應(yīng)工作環(huán)境創(chuàng)造了良好的條件。

三、結(jié)語

在項目教學(xué)法中要求的是以學(xué)生為中心，以學(xué)生作為主體進行教學(xué)。在項目教學(xué)法的過程中，將有關(guān)汽車維修鈑噴的知識點轉(zhuǎn)化為多個項目，圍繞著知識點對每個項目對教學(xué)活動進行組織和開展。在項目的開展和組織的過程中，每個學(xué)生都參與進來，同時全部學(xué)生的努力完成整個項目，這個過程包括多個環(huán)節(jié)，包括討論、決定、實訓(xùn)、評價、感悟、提高等。讓學(xué)生以小組合作的形式進行學(xué)習(xí)，自行組織完成項目，老師進行正確的指導(dǎo)。鈑噴課程通過項目教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)、實訓(xùn)積極性和主動性都得以提高，實訓(xùn)項目直接與企業(yè)崗位對接，使整個項目完成過程成為一個人人參與的創(chuàng)造實踐活動，達到理想的教學(xué)和實訓(xùn)效果，這樣鈑噴專業(yè)學(xué)生一直以來都備受企業(yè)歡迎。

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