鄭增委

摘 要：高中語文經(jīng)常引用各類詩歌，最常見的就是邊塞詩。怎樣才能掌握好邊塞詩的思想情感，需要學(xué)生深入體會(huì)詩人當(dāng)時(shí)的心境。為了使教師更好開展教學(xué)工作，對(duì)邊塞詩進(jìn)行詳細(xì)探討，尤其側(cè)重其教學(xué)過程及相關(guān)問題，以便高中生更快融入邊塞詩的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

關(guān)鍵詞：高中語文；選修課程；“邊塞詩”教學(xué)

一、導(dǎo)言

盛唐邊塞詩大都比較特殊，它包含了豐富的思想內(nèi)容，但一般很難將思想內(nèi)容把握好。高考試卷經(jīng)常出現(xiàn)邊塞詩，最重要的就是把握好它的思想內(nèi)容。作者結(jié)合自身這些年所積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了幾種學(xué)習(xí)邊塞詩的方法，以便學(xué)生更好地理解邊塞詩。

二、什么是邊塞詩

邊塞詩主要是對(duì)邊塞風(fēng)光進(jìn)行高度稱贊，它表達(dá)了壯志男兒對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的無比憤慨。唐代詩人對(duì)邊塞詩十分熱衷，它對(duì)應(yīng)的就是田園詩。邊塞詩的興起離不開唐朝的強(qiáng)大國(guó)力，為了使疆域得到拓展，熱血青年都選擇塞外地區(qū)，其中包括仕途不順的學(xué)者，他們?yōu)榱双@取功名，只能通過立功塞外這一途徑。塞外風(fēng)光各種各樣，其中包括黃沙和胡塵以及孤城等，還包括衰草以及羌笛，它們拓寬了人們的視野，為詩人帶來了許多靈感。

1.邊塞詩經(jīng)常可看到秋月以及大漠之類的景物，還包括雪山和孤城以及邊關(guān)等，此外還有黃河以及風(fēng)沙；

邊塞詩會(huì)涉及金鼓和烽火，包括旌旗以及刀光劍影等戰(zhàn)事意象，此外還有長(zhǎng)云以及雁飛鷹揚(yáng)；

2.邊塞詩中經(jīng)常提及玉門關(guān)和涼州以及天山等地名，還包括陰山和樓蘭以及受降城等地。

3.邊塞詩善于使用羌笛以及蘆管，包括琵琶等樂器。

4.邊塞詩有著各種各樣的表現(xiàn)手法，可達(dá)到不一樣的表達(dá)

效果。

（1）情景結(jié)合

比如，王昌齡的《從軍行》和李頎的《古從軍行》，還有岑參所著的《走馬川行奉送封大夫出師西征》，這些詩句都采用的是情景融合的方法。通過描寫不同的景物，以此表達(dá)出詩人當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受。通常，景物比較凄清單調(diào)，烘托出詩人的思鄉(xiāng)之情，而壯闊景物表達(dá)了詩人的壯志豪情，詩人通過描寫一些惡劣環(huán)境，反襯出將士的威猛。

（2）對(duì)比手法

李白的《塞下曲》和高適所著的《燕歌行》，這兩首詩都采用了對(duì)比手法，通過比較內(nèi)地、邊塞的不同景物，由此突出邊塞地區(qū)的無比艱苦。

（3）虛實(shí)結(jié)合

陳陶的《隴西行》和上述提到的《燕歌行》，詩人采用的是虛實(shí)結(jié)合的方法，通過發(fā)揮自己的無限遐想，使詩歌變得更加豐富，進(jìn)而形成一種對(duì)比。

（4）用典故

王昌齡的《出塞二首》和王維的《使至塞上》，包括《塞下曲》以及《燕歌行》，通過運(yùn)用典故和夸張手法，充分體現(xiàn)出詩歌的深刻含義。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力

（1）清楚邊塞詩有著怎樣的風(fēng)格。

（2）邊塞詩最常運(yùn)用哪些意象。

（3）邊塞詩可采用哪幾種表現(xiàn)手法。

2.過程與方法

（1）查閱相關(guān)資料，深刻體會(huì)各類古代詩文，對(duì)于一些著名的詩篇應(yīng)當(dāng)?shù)贡橙缌?。掌握詩詞的相關(guān)知識(shí)以及相應(yīng)的常識(shí)，學(xué)習(xí)更多的傳統(tǒng)文化。

（2）懂得如何鑒賞詩歌，把握其藝術(shù)特性，站在不同角度對(duì)詩歌進(jìn)行分析，體會(huì)詩歌所蘊(yùn)含的深意。

（3）保持良好的情感態(tài)度，樹立正確的價(jià)值觀。

（4）學(xué)習(xí)詩人那種崇高的愛國(guó)之情。

3.教學(xué)重點(diǎn)

（1）邊塞詩最常見的風(fēng)格特征。

（2）邊塞詩一般運(yùn)用哪些意象。

（3）邊塞詩主要采用哪幾種表現(xiàn)手法。

四、教學(xué)過程

1.課堂導(dǎo)入

余秋雨先生對(duì)古典詩歌做出了以下評(píng)價(jià)，他認(rèn)為詩歌是古代歐洲的象征，不管是著名雕塑還是古老建筑都值得文人志士研究。我國(guó)曾遭受了一次又一次的戰(zhàn)爭(zhēng)洗禮，唯一保存完好的只剩下古代詩文?？梢哉f，華夏靈魂都寄托在古典詩文上，而最具代表性的就是詩歌，詩歌愉悅了人們的心靈，它具有傳遞情感的作用，可作為一種教育后人的有效手段。為了使民族精神得以繼承，必須集中所有的目光，將所有精力投入到古典詩歌當(dāng)中。

2.理解與運(yùn)用，掌握鑒賞邊塞詩的方法

閱讀以下這首邊塞詩，回答下面幾個(gè)問題。

征人怨

柳中庸

歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。

三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。

（1）如何判斷此詩為邊塞詩？

答：詩中提到了玉關(guān)和黃河這些常見的邊塞地名，正面描寫了邊關(guān)將士的生活。

（2）詩人用“征人怨”為題，但詩句中沒有出現(xiàn)“怨”字，卻時(shí)刻表達(dá)出一種“怨情”，這該如何解釋。

答：詩人怨恨的是不停的戰(zhàn)爭(zhēng)，怨恨沙場(chǎng)無情，怨恨邊疆生活的艱苦。

閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

從軍行

王昌齡

青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。

黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

注：青海指的是青海湖。雪山是指位于甘肅地帶的祁連山。

樓蘭是指漢朝的西域，文章更多指的是與邊疆戰(zhàn)士為敵的人。

（1）詩的前兩句通過描寫景物有著怎樣的用途？

（2）第三句詩主要描寫了什么，與最后一句詩有什么關(guān)聯(lián)？

答案：①描寫了邊疆地區(qū)的艱苦條件，戰(zhàn)士們所處環(huán)境有多么險(xiǎn)惡，高度贊美了將士們想要取得勝利所做出的犧牲。

②寫出了邊疆的無比荒涼，戰(zhàn)爭(zhēng)僵持越久，意味著戰(zhàn)爭(zhēng)越激烈。第三句詩寫的是將士們的金甲雖被穿破，但報(bào)國(guó)壯志永遠(yuǎn)不會(huì)被磨損。

3.課堂小結(jié)

古代詩歌永遠(yuǎn)離不開邊塞詩，通過對(duì)邊塞詩進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀，只能把握其特點(diǎn)及詩人情感。只有在情感上產(chǎn)生共鳴，才能展現(xiàn)出詩歌的魅力所在，邊塞詩不僅展現(xiàn)了將士們那種壯志報(bào)國(guó)的豪情，而且從側(cè)面反映出當(dāng)今時(shí)代情形。例如，閻維文根據(jù)軍旅生活譜寫了《說句心里話》這首歌曲，呼吁人們要懂得珍惜眼前，為維護(hù)世界和平盡一份力。

參考文獻(xiàn)：

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？誗編輯 李琴芳