雷雙明

摘 要：運用時事熱點進行課堂小結(jié)符合課程標準和現(xiàn)代教育學(xué)的要求，對更新教師的教育理念、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、體現(xiàn)思想品德學(xué)科“三維一體”的一體性等有積極的意義。針對目前思品學(xué)科課堂小結(jié)教學(xué)方面存在的問題，對時事熱點課堂小結(jié)法的方法、時事熱點設(shè)計的原則、時事熱點總結(jié)的方法、注意事項等方面做了有益的探究。

關(guān)鍵詞：時事熱點；課堂小結(jié)；初中；思想品德

“首句標其目，卒章顯其志”（白居易），課堂小結(jié)是課堂教學(xué)的有機組成部分，是堅強有力、發(fā)人深思的“豹尾”，有助于教師充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂效率。運用時事熱點進行課堂小結(jié)，以時事熱點為載體，向?qū)W生傳遞正能量，可以培養(yǎng)初中生社會主義核心價值觀。

一、原因

初中思想品德學(xué)科具有很強的時代性和現(xiàn)實性，它的教學(xué)內(nèi)容要與現(xiàn)實生活緊密相連，而我們的教材往往滯后于生活，這就需要思品學(xué)科老師運用時事熱點教育資源進行教學(xué)，才能保持思品學(xué)科的教育力和生命力。

（一）理論支撐

《義務(wù)教育思想品德課程標準》指出：“思想品德課程以社會主義核心價值體系為導(dǎo)向，旨在促進初中學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展。”

2013年12月，中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》指出：“適應(yīng)青少年身心特點和成長規(guī)律，深化未成年人思想道德建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育，構(gòu)建大中小學(xué)有效銜接的德育課程體系和教材體系，創(chuàng)新中小學(xué)德育課和高校思想政治理論課教育教學(xué)，推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學(xué)生頭腦?！边\用時事熱點課堂小結(jié)法，就是以時事熱點為載體向?qū)W生傳遞正能量，培養(yǎng)初中生的社會主義核心價

值觀。

現(xiàn)代教育學(xué)認為教育的根本目的是讓學(xué)生獲得更充分的發(fā)展，這種發(fā)展應(yīng)當(dāng)既有助于維系整個社會的發(fā)展，更有助于個體獲得自我發(fā)展、自我完善的動力和能力。時事熱點課堂小結(jié)法要求教師體現(xiàn)以生為本的理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生收集時事熱點來進行小結(jié)，這有利于學(xué)生自身素質(zhì)的完善和能力的發(fā)展。

（二）意義

1.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

初中生處于形象思維階段，有強烈的好奇心和求知欲，他們喜歡新鮮的事物，教師如果運用時事熱點來進行課堂小結(jié)，會讓教材上抽象枯燥的道理活起來，能增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深學(xué)生對教材的理解，從而提高時事熱點教學(xué)的實效性。

2.更新教師的教育理念

從目前初中思想品德時事熱點教學(xué)現(xiàn)狀來看，老師習(xí)慣于自己收集時事熱點，直接教給學(xué)生，學(xué)生只是被動地接受，不能激發(fā)學(xué)生的興趣，不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，造成學(xué)生時事熱點學(xué)習(xí)觀念淡化，效果較差，無法培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力，更談不上對學(xué)生進行良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)。對時事熱點課堂小結(jié)法進行研究，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生去思考、分析、理解，目的是轉(zhuǎn)變目前教師時事熱點的教學(xué)理念。

3.提高課堂實效性

時事熱點課堂小結(jié)法要求教師在課堂小結(jié)時，要鼓勵學(xué)生自由說出對本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會，學(xué)生對教材知識點的總結(jié)，是一節(jié)課教學(xué)的重點，如果師生能用時事熱點對教材知識進行升華，有利于學(xué)生鞏固教材知識，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識分析解決問題的能力，以提高課堂效率。

二、問題

1.不重視課堂小結(jié)環(huán)節(jié)的作用

一些教師很重視對課堂教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)，而對課堂小結(jié)環(huán)節(jié)不在意，有時間就做，沒時間就忽略不做，使課堂教學(xué)失去了完整性。

2.課堂小結(jié)方式落后

目前大多數(shù)初中思想品德教師的課堂小結(jié)采用知識點總結(jié)式，而且直接由教師來完成，忽視了學(xué)生的主體作用，無法體現(xiàn)以生為本的教學(xué)理念。

3.課堂小結(jié)缺乏思想升華

現(xiàn)實中不少思想品德教師在課堂小結(jié)中重視知識點的落實，而忽視了課堂小結(jié)的思想性，讓課堂小結(jié)失去其點睛之筆的作用。

三、原則與方法

1.選擇時事熱點的原則

（1）思想性原則

時事熱點課堂小結(jié)法是對教材知識的升華，向?qū)W生傳遞正能量，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀。

（2）簡約性原則

時事熱點課堂小結(jié)法是在新課結(jié)束后，課堂時間有限，要求學(xué)生在總結(jié)時要語言簡練，教師的點評也要簡明扼要。

（3）實效性原則

時事熱點課堂小結(jié)法要求將教學(xué)內(nèi)容與時事熱點相聯(lián)系，對教材觀點進行總結(jié)提煉，幫助學(xué)生進一步鞏固和強化所學(xué)知識，更深刻理解教學(xué)內(nèi)容，以提高課堂教學(xué)的實效性。

2.總結(jié)方法

（1）總結(jié)教材內(nèi)容

時事熱點小結(jié)是在新課內(nèi)容教學(xué)完成以后的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的教材教學(xué)內(nèi)容做簡練總結(jié)，這是時事熱點小結(jié)的知識儲備，也是將時事熱點與教材聯(lián)系的前提和基礎(chǔ)。

①教師可以以板書的方式將知識呈現(xiàn)給學(xué)生。

②教師可以提問讓學(xué)生回答教材知識點。

③教師可以先讓學(xué)生自己歸納教材知識點，再加以點評。

（2）呈現(xiàn)時事熱點

①由多媒體呈現(xiàn)時事熱點，讓學(xué)生有耳目一新的感覺，以充分激發(fā)其思考的積極性。

②教師營造寬松的思考氛圍。

③教師指導(dǎo)學(xué)生理解時事熱點，說出時事熱點說明的道理。

（3）準確聯(lián)系教材

①由學(xué)生思考、分析、理解教材內(nèi)容與時事熱點的關(guān)系。

②教師指導(dǎo)學(xué)生認真思考設(shè)問，積極發(fā)表自己的看法。

總之，運用時事熱點進行課堂小結(jié)，是一個新的嘗試，只要精心選擇時事熱點，掌握適當(dāng)?shù)姆椒ǎ湍苓_到突出教學(xué)重點、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、培養(yǎng)初中生社會主義核心價值觀、讓思想品德課充滿生命力的教學(xué)目標。

參考文獻：

[1]王建軍，葉瀾.“新基礎(chǔ)教育”的內(nèi)涵與追求[J].教育發(fā)展研究，2003（3）.

[2]胡塞爾.現(xiàn)象學(xué)的觀念[M].上海：上海譯文出版社，1986.

[3]聯(lián)合國教科文組織總部中文科.教育：財富蘊藏其中[M].北京：教育科學(xué)出版社，1996.

？誗編輯 李博寧