楊緒章 劉倩倩

班主任是一個班級的組織者、領導者，他是負責一個班級學生的思想、學習、健康等各方面工作的教師。他們面對的是六歲至十二歲的少年兒童，可以說他們是兒童成長的第一引路人，從這方面來講，他們的工作就更加艱巨了。那么，如何能夠肩負起這個重任，使我們無愧“靈魂工程師”的稱號呢？結合多年來的班主任工作經驗，把個人的一些粗淺看法綜合如下：

一、深入了解學生家庭，獲取學生家庭教育的信息

雖然我們國家已經放開了二胎，但是我們面對的大多數孩子仍然是在獨生家庭中長大的，這些孩子在家里是“小皇帝”。對于一個獨生子女，我們就需要面對爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，甚至外公、外婆，這六個家長。這些家長由于年齡和受教育程度的不同，對孩子的教育和要求自然就不盡相同，所以，我們要深入了解這個家庭中的成員，以及成員的受教育程度，家庭對孩子的教育方式、方法以及這個家庭對孩子的期許，只有這樣我們才能成功地獲取學生家庭教育的信息，了解這些孩子的教育基礎，從而更好地對他進行教育。

二、想方設法地建立良好的班級風氣

所謂班級風氣，簡單地說就是班風。所謂班風是指一個班級穩(wěn)定的，具有自身特色的集體風范。如果一個班級有著良好的班風，那么，每個孩子都能在班級內快樂地學習，健康地成長；就連老師的教學工作也會游刃有余，作為班主任必須把握班級的脈搏，建立良好的班級風氣。

首先，我們要為自己的班級定個班風的目標。我在初接一個班級時，總會根據孩子們的現有情況和年齡特點，定下一個奮斗的目標。這個目標必須涵蓋品德、學習、習慣等方面，但是目標也不能定得太高，要切合實際，讓孩子們“跳一跳能摘到桃子”。

其次，努力發(fā)掘班級內具有優(yōu)秀品格的孩子，讓他們成為班級學習的榜樣，讓他們引領班級的風氣。在孩子們中間一定會存在一個一個的小團體，我們要善于把握這些小團體的“靈魂人物”，努力讓這個“靈魂人物”優(yōu)秀起來，那么就可以讓他的優(yōu)秀品格帶動這個小團體。

再次，關于班級的規(guī)章制度。所謂沒有規(guī)矩，不成方圓。我們的班級也是如此，小學生年齡小，對是非、對錯的觀念有時不會那么明顯，所以班主任此時必須嚴格要求，并且結合《小學生守則》和《小學道德行為規(guī)范》制定出班級的規(guī)章制度，讓孩子們在學習和活動時有“法”可依。

最后，幫助學生樹立集體觀念。孩子們大多數都是獨生子女，他們對于奉獻、對于集體、對于集體榮譽，恐怕知之甚少，所以作為小學班主任要想盡一切辦法，讓孩子們樹立集體的觀念，知道班級內所有的小朋友都是一個集體，知道我們每個小朋友都要維護集體的榮譽。我主要啟發(fā)學生知道作為班集體的一員，你所做的每一件事情不光代表你自己，同時也代表著自己的班級；我還引導孩子們從小事做起，從點滴做起，做一個為班級增光添彩的好孩子。

三、班主任自身必須具有“閃光”的人格，真正成為孩子們的“靈魂工程師”

打鐵還需自身硬！小學班主任工作無論從哪方面出發(fā)，班主任具有“閃光”的人格，都是必不可少的。我認為以下幾點尤為重要。

首先，班主任要關心、愛護學生。關心、愛護學生不光是口頭上的，更應該是付諸實際行動的。所以，我們班主任必須讓孩子們真正感受到你在關心他，你在愛護他。小學班主任的關心和愛護可以體現在許多方面，關心他的吃穿、關心他們的學習，愛護他們的學習興趣等等。

其次，班主任要理解、尊重學生。小學階段的孩子對于自身已經有了初步的認識，對于對錯有了初步的分辨，他們此時急于想得到別人的理解和尊重。所以，當孩子們出現了錯誤后，我們首先要找到他們的初衷，表示對他們的尊重，然后對他們的做法表示理解，進而才能對他們的行為進行指導。

再次，建立良好的師生關系。良好的師生關系是進行教育教學的巨大助力，只有和孩子們搞好關系，讓孩子們與老師之間相互信任、信賴，才能春風化雨，讓孩子們真正對班主任老師產生強烈的向師性，他們才能往我們希望的方向發(fā)展。

四、與各科任老師合作，與之建立同步的教育期許

我們的班級中不光有班主任老師，還有其他的各學科老師，由于各學科課時的不同，每個老師對班級所耗費的精力也有所不同。但是，我們絕對不能輕視各科任老師的作用，相反，我們更應該與科任老師合作，從他們角度來深度了解學生的表現，及時發(fā)現孩子們在其他課堂上的表現，從而因地制宜地進行教育。我還經常教育孩子們尊重每一位科任老師，讓每一位科任老師走進我們的班級都能體會到深深的歸屬感。

五、團結一切可以利用的力量，促進班級工作的健康開展。

我們所處的社會日新月異，信息更新速度極快，社會上、網絡上、各種媒體上的一些東西都在影響著我們的教育。一些不好的信息我們無法避免，所以只能想方設法地合理利用它。我在進行班級工作時，經常會與社會上的一些機構、組織取得聯(lián)系，讓他們參與我們的班會，從而讓孩子們看到世界的另一方面，豐富孩子們的道德體驗。

當然，班主任工作不僅僅是以上我提到的這些，它內容豐富，涉及我們教育生活的方方面面。我們每個教育工作者都有責任和義務，在班主任工作這片沃土上開疆辟土，讓我們的工作更加完滿，讓我們的孩子更加優(yōu)秀。

編輯 謝尾合