楊雪梅　楊秀德　于桂婷

摘要：幼兒階段是人成長的重要階段，幼兒時期的教育對幼兒未來的成長和發(fā)展都有十分重要的作用，幼兒教師的專業(yè)水平和教學方式對幼兒有著直接影響。作為啟蒙教育，幼兒時期的教育對孩子的一生都有無法代替的作用。因此提高幼兒教育質量也成為教育領域所探討的重要問題。

關鍵詞：幼兒教育；提升；專業(yè)水平；創(chuàng)新模式

中圖分類號：G610文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）18-0183-01

隨著生活節(jié)奏的加快、社會競爭的加劇，人們都希望孩子能夠贏在起跑線上，越來越重視幼兒時期的教育。《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》從健康、語言、社會、科學、藝術五個不同的方面為幼兒園教育提出了可操作性的教育教學建議，為幼兒教師和幼兒家長樹立正確教育觀念，促進幼兒教師專業(yè)化成長，提升幼兒教育教學水平提供了藍本，是促進幼兒在體、智、德、美各方面全面協調發(fā)展的行動指南，因此，幼兒教育工作者要學深、學透，深入領會精神實質，不折不扣貫徹落實在教育教學的每一個環(huán)節(jié)中。

1.傾聽孩子的聲音，積極創(chuàng)造幼兒交流表達的機會

幼兒期是語言交流與思維發(fā)展的關鍵期，幼兒的口語交際能力貫穿幼兒各個發(fā)展時期，因此，教學時要耐心傾聽孩子的聲音，盡可能多為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，關注幼兒的興趣點，創(chuàng)造機會交流，鼓勵幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。

1.1親近幼兒，激發(fā)交流的欲望。要俯下身子，與幼兒促膝談心，盡量用幼兒的語氣和語調，或是幼兒喜歡的語言，談論幼兒感興趣的話題，聽取他們對事情的看法和意見等。要面向全體幼兒，盡可能與每個孩子交流。要多組織開展幼兒喜歡的活動和游戲，在自由活動中與幼兒交流往往容易激發(fā)幼兒情緒情感的表達。如休息期間走到孩子們當中，與幼兒拉拉家常，聽聽他們談論的話題，了解一下幼兒的疑惑和感興趣的話題等，以激發(fā)幼兒表達的欲望。對個別幼兒表達能力差的要給予必要的補充，引導并幫助幼兒理清說的思路并清晰地說出來。

1.2培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習慣。為了培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習慣，提高幼兒的語言表達能力，教師要盡可能多提供豐富、適宜的低幼讀物和動畫片，經常和幼兒一起看圖書、講故事、看動畫片，進一步拓展幼兒的生活經驗，豐富語言的內容，增強理解和表達能力，進而在生活情境和閱讀活動中引導幼兒產生對文字的興趣。避免違背幼兒的學習特點和接受能力而采用機械記憶和強化訓練的方式讓幼兒過早識字與寫字。

1.3在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。要教育幼兒愛護圖書，把自己喜歡的圖書和故事內容講給別人聽。在激發(fā)幼兒閱讀興趣的基礎上，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣，并逐步培養(yǎng)幼兒自主選擇閱讀的能力，逐步提高幼兒的閱讀理解能力。同時，在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力，鼓勵中班和大班的幼兒看圖講故事，并鼓勵幼兒根據故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索大膽推測、猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、改編、創(chuàng)編故事，初步感受文學作品的語言美。

2.引導幼兒科學探究

教師要善于發(fā)現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和幼兒身邊的生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作，學習發(fā)現問題、分析問題和解決問題，并不斷積累經驗，獲取知識，提高能力。

2.1走進大自然，認識大自然。幼兒對外面的世界、對未知的事物還很好奇，所以在針對幼兒的教育中，一定要給他們更多的機會去親近大自然，感受新鮮的事物，讓他們通過自己的觀察來學到新的東西，在幼兒時期學到的知識，會對他們以后的成長和發(fā)展有很大幫助。教師要有意識地引導幼兒觀察周圍事物，激發(fā)其好奇心與探究欲望，學習觀察的方法，培養(yǎng)觀察的能力。

2.2豐富想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力。幼兒具有豐富的想象力是天性，對于孩子的想象力，教師不能進行束縛，要借助他們具有豐富的想象力這一優(yōu)勢來引導孩子的學習，提升他們的創(chuàng)造力。比如，在教孩子畫畫和剪紙時，教師把基本方法教給他們后，留給他們大量的自由時間，這樣他們就能發(fā)揮想象力去創(chuàng)造新的東西，或許他們能畫出一副非常新穎的畫，裁剪出各種各樣從未見過的造型等。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力對他們未來的發(fā)展以及推動社會的進步都有十分積極的意義。

2.3既動手，又動腦，玩中學。引導幼兒結合日常生活感知和理解事物的“數”和“量”，指導幼兒學習通過對應或數數的方式比較物體的多少。

3.教師做好學生的指導者

在學習中教師是與學生接觸最多的人，教師的一言一行都對孩子以后的學習和生活有著重要的影響。因此，教師要做好學生的引導者。在對幼兒進行教育的過程中教師要充分考慮他們自身的天性，引導他們樹立正確的價值觀念，讓他們了解自己，慢慢地認識自己，學會等待、學會分享、學會寬容、學會選擇、學會合作、學會創(chuàng)新，這有利于他們以后的成長和發(fā)展。

在日常生活中，教師要對孩子進行關心和愛護，要耐心觀察，了解每個學生的性格、愛好、學習成績等狀況，結合學生的實際情況進行教育。老師還要幫孩子們樹立正確的價值觀，要用正確的方法及時糾正他們在生活和學習中出現的一些錯誤。孩子都喜歡模仿，教師也要時刻規(guī)范自身行為，發(fā)揮模范作用，給幼兒正確的引導，培養(yǎng)其良好的素質。

幼兒園的孩子處在一個特殊階段，對這一階段孩子的教育措施要盡量以游戲的方式去引導他們學習，引導他們進行科學探究，讓他們多接觸新事物，提升他們的創(chuàng)造力，教師也要充分發(fā)揮其引導作用。

總之，對于幼兒的教育，教師要提升自身專業(yè)素質，創(chuàng)新教學模式，考慮多種因素，并在多個方面對學生進行科學的引導和教育，創(chuàng)新自己的教育理念，全面了解幼兒的內心世界，珍視孩子童年生活，努力使每個幼兒都擁有一個快樂生活、健康成長的美好童年。