袁雨

摘要：隨著我國新課程改革的不斷深入發(fā)展，教師在教育教學(xué)理念方面發(fā)生了非常大的轉(zhuǎn)變，小學(xué)班主任自身的班級管理工作與過去的管理對比來說也發(fā)生了極大的變化。傳統(tǒng)的管理方法已經(jīng)不能夠滿足新課程下班級管理工作的順利開展，在班主任實(shí)際的班級管理工作當(dāng)中，如何能夠促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展已經(jīng)逐漸的成為了當(dāng)前小學(xué)班主任班級管理工作當(dāng)中亟待解決的重要問題?；诖?，本文針對新課程改革背景下小學(xué)班主任班級管理工作的方法與策略展開相關(guān)的分析和研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；班級管理；方法與策略

中圖分類號：G625.1文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）18-0256-01

班級是學(xué)校當(dāng)中最基本的單位，學(xué)生在實(shí)際的集體生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得良好的發(fā)展與其班主任的班級管理工作有非常大的關(guān)系。小學(xué)班主任是班級當(dāng)中的"主心骨"，是一個班集體當(dāng)中的教育者和組織者，同樣也是學(xué)生實(shí)際發(fā)展道路當(dāng)中的"指明燈"。在學(xué)生的校園生活當(dāng)中，接受良好的班級管理對于其自身的發(fā)展和學(xué)習(xí)來說具有不能夠忽視的作用和意義，能夠促使學(xué)生更好的成長，促使學(xué)生能夠逐漸成為生活和學(xué)習(xí)的主人。但是，當(dāng)前班主任的班級管理工作當(dāng)中還存在著一些不足之處，在當(dāng)前新課程改革的背景下如何開展良好的班級管理工作促進(jìn)學(xué)生更好全面發(fā)展是每一個小學(xué)班主任班級管理工作中亟待解決的重要課題。

1.加強(qiáng)管理，構(gòu)建新型的師生關(guān)系

在班級管理當(dāng)中，如何班主任不能夠與學(xué)生打成一片，并且深入到學(xué)生當(dāng)中，更加深刻的了解學(xué)生實(shí)際需求，并且能夠及時(shí)的調(diào)整班級管理的方法，通過這樣的方式適應(yīng)學(xué)生實(shí)際的發(fā)展。因此，在實(shí)際的班級管理當(dāng)中，班主任應(yīng)該與學(xué)生處理好師生之間的關(guān)系，將自己能夠當(dāng)成班級當(dāng)中的一分析，在工作的過程中能夠更加積極主動的與學(xué)生進(jìn)行交流，逐漸的了解每個學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛好等，在每一次開展班級活動的時(shí)候能夠盡量的兼顧每個學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求[1]。因此在開展班級管理工作的過程中，應(yīng)該先處理好與學(xué)生之間的融洽關(guān)系，促使學(xué)生能夠更加信任班主任。

2.加強(qiáng)集體主義教育，實(shí)現(xiàn)班級共同進(jìn)步

班級指的不是某個學(xué)生，指的是一個集體，班級中的學(xué)生是一個整體，并且生活在這樣的一個集體當(dāng)中，榮辱與共。班主任應(yīng)該幫助學(xué)生認(rèn)清班集體的重要性，在日常的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中自居的愛護(hù)自己的班級，積極努力的為自己的班級多做一些爭光、爭榮譽(yù)的事情[2]。應(yīng)該讓學(xué)生能夠明白，如果在學(xué)校中發(fā)生錯誤或者是違反紀(jì)律，受到乘法的不僅僅是一個人，就連自己的班級也會受到一定的懲罰。

在實(shí)際的班級管理工作當(dāng)中，班主任應(yīng)該幫助學(xué)生樹立一種集體意識，最終能夠?qū)崿F(xiàn)班集體的共同進(jìn)步，班主任可以在日常的管理工作當(dāng)中舉行一些相關(guān)的主題性班級活動，在班會上鼓勵學(xué)生積極踴躍的發(fā)言，充分的表達(dá)和說出自己的看法和觀點(diǎn)，認(rèn)清自己在日常的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中都是怎么做的，只有這樣才能夠幫助班集體實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

3.尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生的身心發(fā)展

在開展班主任班級管理工作的過程中，應(yīng)該做到的最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是應(yīng)該尊重學(xué)生。新課程改革強(qiáng)調(diào)應(yīng)該構(gòu)建一種新的師生關(guān)系。班主任不再僅僅是班級的管理者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的組織者，兩者之間亦師亦友，因此，教師應(yīng)該貼近和尊重學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通，并不是運(yùn)用自身的威嚴(yán)去管理和命令學(xué)生。因此，尊重學(xué)生是當(dāng)前背景下促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。

在班主任班級管理工作當(dāng)中愛心是一項(xiàng)必備的素質(zhì)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題的時(shí)候，教師應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，并且能夠及時(shí)的了解學(xué)生心理波動的情況。班主任應(yīng)該時(shí)刻的保證對學(xué)生的關(guān)懷與愛心，讓學(xué)生能夠更加樂意與教師親近。有的教師在情緒不穩(wěn)定的時(shí)候非常容易將不良的情緒帶到課堂當(dāng)中，這樣不僅僅會營銷教學(xué)，也會間接地影響學(xué)生的心理，因此，教師應(yīng)該管理好自己的情緒，關(guān)愛和尊重學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。

4.發(fā)揮班委會的作用，促進(jìn)優(yōu)秀班集體的建立

在小學(xué)班主任的班級管理當(dāng)中，應(yīng)該充分的發(fā)揮班級委員會所具有的重要作用，并且制定一個班級共同奮斗的目標(biāo)。班主任在班級當(dāng)中不僅僅是一個管理者，也是學(xué)生的良師益友不僅僅要管理班級當(dāng)中的日常事務(wù)，還應(yīng)該向?qū)W生進(jìn)行"傳道"、"授業(yè)"、"解惑"，為學(xué)生批改作業(yè)、上課、備課等。由此能夠看出，班主任本身的工作壓力比較大，工作負(fù)擔(dān)比較多，有的時(shí)候會力不從心[3]。因此，班主任可以為自己在班級當(dāng)中尋找一些"幫手"，幫助自己進(jìn)行班級管理。這樣就能夠充分的體現(xiàn)班委會所具有的重要性，教師應(yīng)該選擇一個負(fù)責(zé)人的班長，并且能夠認(rèn)真對待工作，受到學(xué)生的擁護(hù)。其次，還應(yīng)該選擇適合班級管理工作的班委會成員，不僅僅要為班級服務(wù)，更要幫助班主任減輕工作壓力，最重要的是能夠鍛煉自己的能力。通過這樣的方式能夠促進(jìn)優(yōu)秀班集體的建立。

結(jié)語：綜上所述，學(xué)生在實(shí)際的校園生活當(dāng)中，學(xué)生自身是否能夠獲得更好發(fā)展的前提是班主任的班級管理工作，不同的小學(xué)班主任所采取的班級管理工作方法也是各不相同的，形式和方式各異。在新課程改革的背景下，班主任應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)、積極探索、努力工作，在實(shí)際的管理工作當(dāng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找到最適合學(xué)生發(fā)展的班級管理方法，促使班級中的氛圍能夠更加的團(tuán)結(jié)和融洽，這樣，小學(xué)班級的管理工作才能夠不斷的跳上新的臺階。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆秋. 當(dāng)"80后"教師遇到"90后"學(xué)生--淺談如何做好"90后"學(xué)生班級管理工作[J]. 華夏教師，2015，（10）：42.

[2]王潤己. 全身心投入 努力做好班級學(xué)生管理--淺談班主任工作的幾點(diǎn)做法[J]. 甘肅教育學(xué)院學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2016，（S1）：259-260.

[3]李湘. 如何培養(yǎng)大學(xué)生的自我管理能力--關(guān)于班主任工作方法的體會[J]. 承德師專學(xué)報(bào)，2017，（02）：7-11+52.