孫齊秀

摘要：核心素養(yǎng)理念在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用，要求教師轉(zhuǎn)變過去的教育思想，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。而當(dāng)前的初中英語教學(xué)，依然難以擺脫應(yīng)試化的現(xiàn)狀。因此，初中英語教師應(yīng)當(dāng)立足核心素養(yǎng)教育理念，積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，促進(jìn)學(xué)生英語綜合素質(zhì)提升。

關(guān)鍵詞：初中英語；自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)對策

中圖分類號：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）19-0102-01

2014年，核心素養(yǎng)理念的提出，明確了現(xiàn)代教育應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)于未來社會發(fā)展的關(guān)鍵能力。因此，作為現(xiàn)代化的教師，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變過去知識傳授的教育思想，本著“授人以魚不如授人以漁”的心態(tài)，強(qiáng)化學(xué)生的能力和方法培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升。在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有利于充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，懂得結(jié)合教師的教學(xué)內(nèi)容，積極開展自主預(yù)習(xí)、自主復(fù)習(xí)，改變學(xué)生長期被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，為全面提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率奠定基礎(chǔ)。

1.當(dāng)前初中英語教學(xué)現(xiàn)狀

新課程改革背景下，“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀”三維教學(xué)目標(biāo)的提出，要求教師在教學(xué)中，不僅要注重學(xué)生知識的培養(yǎng)，還要強(qiáng)化技能、方法和情感態(tài)度和價值觀。由此可見，不斷轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生樹立自我學(xué)習(xí)的意識，不斷提升學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，是當(dāng)前教師教學(xué)的基本目標(biāo)。而在當(dāng)前的初中英語教學(xué)中，教師依然是采取填鴨式的教學(xué)方式，過度關(guān)注考試成績、關(guān)注升學(xué)率的教學(xué)方式，往往會導(dǎo)致教師只注重結(jié)果不注重過程。而學(xué)生在長期的被動接受知識狀態(tài)下，學(xué)習(xí)的興趣、積極性受到極大的影響，學(xué)習(xí)的效率也難以得到有效的提升。由此可見，當(dāng)前的初中英語教學(xué)，還依然停留在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育上，和時代的發(fā)展想脫離，難以取得好的教學(xué)效果。

2.初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義

在初中英語的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，具有如下積極的意義：

2.1有利于激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

對于初中階段的學(xué)生而言，培養(yǎng)興趣和習(xí)慣應(yīng)當(dāng)是教師教學(xué)的核心任務(wù)之一。只有學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，才會持之以恒學(xué)習(xí)，有利于促進(jìn)學(xué)生英語綜合素質(zhì)的提升。而在初中英語的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能夠讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，徹底改變學(xué)生長期被動接受知識的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力。這種強(qiáng)化學(xué)生主觀能動性培養(yǎng)的學(xué)習(xí)模式，有利于激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

2.2有利于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。

當(dāng)前，核心素養(yǎng)理念的提出，更加細(xì)化了當(dāng)前教育改革的基本方向。和傳統(tǒng)的過度重視知識傳授相比，核心素養(yǎng)理念明確了現(xiàn)代教育的基本目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的能力培養(yǎng)。誠然，授人以魚不如授人以漁。在社會發(fā)展如此迅速的今天，教師對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，有利于促進(jìn)學(xué)生能力、素質(zhì)的同步提升。由此可見，在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有利于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。

3.初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效性對策

針對當(dāng)前初中英語教學(xué)存在的問題以及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的積極意義，筆者認(rèn)為：在新課程改革不斷深入發(fā)展的社會背景下，在核心素養(yǎng)理念提出的背景下，初中英語教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)過度重視知識傳授的教學(xué)現(xiàn)狀，通過對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

3.1強(qiáng)化學(xué)生的課堂教學(xué)主體地位。

強(qiáng)化學(xué)生的課堂教學(xué)主體地位，這不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力對教師教學(xué)的基本要求，更是新課程改革賦予教師教學(xué)的責(zé)任和使命。尤其是“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)”教學(xué)理念的提出，更加明確了尊重學(xué)生主體地位的重要意義。因此，初中英語教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。首先，形成“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的核心教學(xué)理念，充分認(rèn)識到學(xué)生主體地位培養(yǎng)對于其自主學(xué)習(xí)能力提升的意義，并認(rèn)真貫徹落實(shí)到課堂教學(xué)中；其次，改變學(xué)生長期被動接受知識的學(xué)習(xí)狀態(tài)，加強(qiáng)師生之間的互動和交流，通過這種良性的互動，激活學(xué)生的英語學(xué)習(xí)思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率的提升。

3.2不斷豐富初中英語教學(xué)形式。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，知識灌輸成為了教師教學(xué)的主流模式，而這樣的教學(xué)模式，是不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)的。因此，初中英語教師要想在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，必須不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，豐富英語教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)好的英語教學(xué)效果。例如，在初中英語的教學(xué)中，教師通過小組合作學(xué)習(xí)模式的開展，讓學(xué)生通過小組交流和討論，激活學(xué)生的英語學(xué)習(xí)思維，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和效率的提升；又如，在英語的教學(xué)中，針對一些比較容易的課程，教師還可以舉辦“小教師”的活動，挑選一兩名學(xué)生擔(dān)任教師，讓他們給學(xué)生上課。這樣的教學(xué)過程，能夠促使學(xué)生認(rèn)真去“備課”，在備課的過程中學(xué)習(xí)到很多知識，促使學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

3.3不斷提升初中英語教師的綜合水平。

要想給別人一瓢水，自己得先有一桶水。這是對教師教學(xué)的真實(shí)描述。誠然，對于教師的教學(xué)而言，要想給學(xué)生好的指導(dǎo)，教師自己必須擁有淵博的知識。因此，在初中英語的教學(xué)中，教師要想不斷提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新初中英語的教學(xué)，教師首先得通過不斷的學(xué)習(xí)，以提升自己的綜合水平。首先，教師必須夯實(shí)自己的知識積累，這樣在指導(dǎo)學(xué)生的過程中，才能夠得心應(yīng)手；其次，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)時代教育的新思想，如：讓學(xué)引思、翻轉(zhuǎn)課堂、核心素養(yǎng)、新課程改革等等，這些具有鮮明時代特色的教育理念，是現(xiàn)代教育的基本方向。教師在學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)當(dāng)用這些先進(jìn)的教育理念武裝自己的頭腦，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生英語綜合水平的提升。

綜上所述，在時代教育背景下，教師在初中英語的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)徹底改變傳統(tǒng)過度重視知識傳授的教學(xué)模式。通過對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，促進(jìn)學(xué)生英語綜合素質(zhì)的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]初中英語教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探微[J].考試周刊，2016，（88）：92.