陳靜

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)就是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的過(guò)程，提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率對(duì)于學(xué)生解決問(wèn)題能力提升將有很大幫助。然而，小學(xué)生由于處在一個(gè)依賴具象思維認(rèn)知事物的階段，計(jì)算能力和準(zhǔn)確率受到多種因素影響。針對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算準(zhǔn)確率的策略進(jìn)行分析，并結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勼w會(huì)和建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；計(jì)算準(zhǔn)確率；提高策略

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，精準(zhǔn)的計(jì)算能力對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)十分重要。但是小學(xué)生處在一個(gè)缺乏耐心和注意力的階段，很容易由于態(tài)度上的馬虎出現(xiàn)計(jì)算上的失誤。另外，在面對(duì)一些需要抽象思維能力的計(jì)算題時(shí)，很容易出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。僅僅靠大量的數(shù)學(xué)計(jì)算訓(xùn)練不但會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，往往還沒(méi)有多少實(shí)際效果。因此，提升小學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確率成為教學(xué)重點(diǎn)。

一、激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的學(xué)習(xí)興趣

興趣是能夠幫助學(xué)生提高注意力的重要條件，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒(méi)有任何興趣，容易導(dǎo)致計(jì)算過(guò)程中心不在焉，影響計(jì)算準(zhǔn)確率。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生興趣，讓學(xué)生愿意花費(fèi)時(shí)間和精力鉆研數(shù)學(xué)難題，攀登數(shù)學(xué)高峰。激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣有很多種方法，教師可以靈活采用。比如創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，在學(xué)習(xí)人民幣換算一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生扮演銀行職員和存錢取錢的客戶，讓同學(xué)們解決實(shí)際的換錢問(wèn)題。通過(guò)這種結(jié)合生活的教學(xué)手段，學(xué)生能夠感覺(jué)到自己的知識(shí)有用武之地，能夠?yàn)樗麄儙?lái)成功的快樂(lè)和自豪感，滿足了學(xué)生的求知欲。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并非那么枯燥，教師只要能夠把握住小學(xué)生的心理狀態(tài)，利用他們?cè)谶@個(gè)時(shí)期的心理特點(diǎn)，就能在課堂上吸引學(xué)生注意，逐漸培養(yǎng)出愛(ài)動(dòng)腦筋、喜歡算數(shù)的小學(xué)生。當(dāng)然，要想真正做到這一點(diǎn)，教師還需要不斷更新教學(xué)觀念，采取多種多樣的教學(xué)手段，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成探究精神。在面對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算題目時(shí)，能夠認(rèn)真探究，仔細(xì)計(jì)算。在有興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行計(jì)算，會(huì)大大提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)上有更好的進(jìn)步，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、重視對(duì)思維能力的培養(yǎng)，采用更高級(jí)的計(jì)算方法

小學(xué)低年級(jí)教學(xué)過(guò)程中，教師往往注重對(duì)計(jì)算的大量訓(xùn)練，卻忽視了對(duì)思維能力的培養(yǎng)。筆者認(rèn)為，在數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)明確題目的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)信息，避免情景營(yíng)造得過(guò)于熱鬧，喧賓奪主，使學(xué)生不能準(zhǔn)確把握題目中的數(shù)量關(guān)系，從而影響數(shù)學(xué)思維的激發(fā)和發(fā)展。計(jì)算訓(xùn)練的最終目的是提高學(xué)生的計(jì)算能力，而通過(guò)提升學(xué)生對(duì)于問(wèn)題中數(shù)學(xué)信息的敏感性，能夠有效地幫助他們獲取正確的計(jì)算思路，有利于學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確率的提高。通過(guò)這種明確的數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生不斷對(duì)數(shù)學(xué)信息間的計(jì)算方法加深印象，最終使學(xué)生的思維能力和敏銳度大大提高，進(jìn)而提高了計(jì)算能力。

當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師為了鼓勵(lì)學(xué)生的思考能力，對(duì)于問(wèn)題的計(jì)算方法提倡多樣化，于是學(xué)生往往采用一些原始低級(jí)的計(jì)算方式進(jìn)行計(jì)算獲取教師表?yè)P(yáng)。教師為了不打擊學(xué)生的積極性，往往進(jìn)行鼓勵(lì)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)到高級(jí)算法時(shí)，依舊依賴低級(jí)算法進(jìn)行計(jì)算，不但影響了計(jì)算速度，還使計(jì)算錯(cuò)誤率大大提高。因此，教師更要注重算法多樣化和算法優(yōu)化之間的關(guān)系。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度思維，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)多種解題方法是正確的，但是思維水平的高度也要注意，要教學(xué)生明白優(yōu)勝劣汰的道理，拋棄低級(jí)算法，采用新學(xué)到的知識(shí)去進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算，這樣能夠大大提升計(jì)算的準(zhǔn)確率。

三、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分重要，現(xiàn)階段的小學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的主要原因是馬虎。尤其是在數(shù)學(xué)計(jì)算中常常會(huì)因?yàn)榇中拇笠庠斐山Y(jié)果錯(cuò)誤，這跟學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的關(guān)系。因此，教師要在日常教學(xué)中滲透對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，避免學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中因?yàn)榇笠庠斐慑e(cuò)誤。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以從下面幾點(diǎn)入手。第一，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生逐字逐句審題的習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)課堂上的隨堂練習(xí)刻意訓(xùn)練學(xué)生的讀題能力，讓他們?cè)谟?xùn)練中避免對(duì)數(shù)字的抄錯(cuò)，或者題干關(guān)系的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，等等。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生如何在審題中保持冷靜和認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)題目中的數(shù)學(xué)信息和解答方法。第二，教師要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的書(shū)寫習(xí)慣。小學(xué)生往往會(huì)由于耐心差，在書(shū)寫時(shí)“龍飛鳳舞”，最終的計(jì)算過(guò)程很可能由于自己寫的數(shù)字自己也分辨錯(cuò)誤，導(dǎo)致結(jié)果錯(cuò)誤，影響最后的計(jì)算正確率。另外，認(rèn)真良好的書(shū)寫習(xí)慣不但對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大幫助，對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活也大有裨益。因此，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生的書(shū)寫，及時(shí)制定獎(jiǎng)懲措施，對(duì)書(shū)寫習(xí)慣差的學(xué)生進(jìn)行糾正，確保所有學(xué)生能夠保持良好的書(shū)面狀態(tài)。第三，教師要培養(yǎng)學(xué)生打草稿的習(xí)慣。由于小學(xué)低年級(jí)段的數(shù)學(xué)題較為簡(jiǎn)單，很多學(xué)生懶得打草稿導(dǎo)致計(jì)算出現(xiàn)了錯(cuò)誤。而草稿對(duì)于數(shù)學(xué)計(jì)算來(lái)說(shuō)是必不可少的，學(xué)生的心算能力并沒(méi)有他們想象中的那么強(qiáng)，很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師在日常教學(xué)中要注意監(jiān)督和指導(dǎo)。

綜上所述，教師要想提升學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率，需要從多個(gè)方面和角度下手，在日常學(xué)習(xí)計(jì)算中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，避免出現(xiàn)明明會(huì)做卻在計(jì)算上出現(xiàn)失誤的現(xiàn)象。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 趙飛飛