摘要：在多年的高中英語(yǔ)教學(xué)中，始終會(huì)面對(duì)一個(gè)問題，每一屆班級(jí)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)參差不齊，后進(jìn)生偏多，他們對(duì)于英語(yǔ)這門學(xué)科缺乏熱情和興趣。很多學(xué)生總是把原因歸結(jié)于初中英語(yǔ)基礎(chǔ)差，所以到高中，不知從何入手，無(wú)法學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；后進(jìn)生；鼓勵(lì)；補(bǔ)救策略；網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系

從多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，我個(gè)人認(rèn)為部分學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)無(wú)法提高通常是這三個(gè)問題。

第一，自信心不足，認(rèn)為沒有學(xué)好初中英語(yǔ)是無(wú)法在高中把英語(yǔ)補(bǔ)起來(lái)的。

第二，詞匯量少，讀不懂閱讀文章，聽不懂聽力材料，寫不出英語(yǔ)短文，錯(cuò)詞連篇。

第三，語(yǔ)法基礎(chǔ)薄弱，甚至于連一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子都寫不出來(lái)。

根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及后進(jìn)生的實(shí)際情況，我總結(jié)出一些方法來(lái)提高后進(jìn)生英語(yǔ)成績(jī)。

一、 親近后進(jìn)生，了解后進(jìn)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生

在學(xué)生剛剛進(jìn)入高一的這段時(shí)間里，他們這時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣還是比較高的，我們就應(yīng)當(dāng)及時(shí)的把握機(jī)會(huì)多親近學(xué)生，特別是后進(jìn)生，充分的觀察和認(rèn)識(shí)他們，比如性格、習(xí)慣、以往初中英語(yǔ)的基礎(chǔ)，讓他們認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)成績(jī)差是什么原因造成的。與此同時(shí)，在平時(shí)的教學(xué)中，教師要多觀察后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)觀察到他們存在的一些不良的習(xí)慣時(shí)，要及時(shí)幫助他們進(jìn)糾正。

當(dāng)然了，不管是在課后交流中還是在課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)后進(jìn)生是必不可少的一個(gè)過程。積累詞匯量是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)也是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)就是難上加難，在學(xué)習(xí)的過程中肯定是困難重重，他們很容易感覺疲憊，稍不注意，他們就會(huì)開始放棄學(xué)英語(yǔ)，因?yàn)榭床坏较Ｍ?。此時(shí)教師要在他們想要放棄的時(shí)候再給他們鼓勵(lì)，可以通過語(yǔ)言交流，也可以布置一些簡(jiǎn)單的作業(yè)，讓他們嘗到一點(diǎn)成功的滋味。其實(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)這個(gè)過程也是一個(gè)很艱難的，需要重復(fù)的過程，當(dāng)看不到后進(jìn)生的進(jìn)步時(shí)，也會(huì)身心疲憊，此時(shí)教師應(yīng)該及時(shí)調(diào)整自己，堅(jiān)持就是勝利。交流的積累必然會(huì)有助于教師與后進(jìn)生情感的積累，當(dāng)一個(gè)學(xué)生喜歡這個(gè)老師時(shí)，必然也會(huì)對(duì)該學(xué)科產(chǎn)生感情，愛屋及烏便是如此。

二、 補(bǔ)初中基礎(chǔ)知識(shí)

初中英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱是這些后進(jìn)生存在的主要問題，因此在進(jìn)入我們上新課之前，必須要利用一定的時(shí)間幫助他們將以前的舊知重新梳理一遍，對(duì)于沒有掌握的語(yǔ)法、單詞再一次加深印象，從而為以后的學(xué)習(xí)鋪好路子。具體的策略我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。

（一） 掌握基本的語(yǔ)法知識(shí)

語(yǔ)法知識(shí)一定要先從句子成分入手，一定要讓學(xué)生區(qū)分好主謂賓定狀補(bǔ)，會(huì)劃分句子成分，多練習(xí)，為后面學(xué)習(xí)從句做好鋪墊。其次，學(xué)習(xí)八種時(shí)態(tài)，確保學(xué)生掌握每種時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)，基本用法和一些特殊用法，最好采取默寫基本結(jié)構(gòu)，再結(jié)合做時(shí)態(tài)練習(xí)題的方式加深學(xué)生印象，鞏固時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)。然后，簡(jiǎn)單講解五種基本句型，做一些相對(duì)應(yīng)的句子翻譯練習(xí)題，讓學(xué)生感受英語(yǔ)句子，當(dāng)然并不是背熟了這五種基本句型，后進(jìn)生在進(jìn)行翻譯的時(shí)候就不會(huì)存在問題，任何技能的掌握都需要一個(gè)長(zhǎng)期運(yùn)用的過程，這就要求我們要在以后的課程當(dāng)中適當(dāng)?shù)赜?xùn)練他們，達(dá)到熟能生巧的狀態(tài)。最后，教師一定要簡(jiǎn)要的講解各種詞性。根據(jù)我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，有些學(xué)生到高三都不能判斷一個(gè)詞的詞性，或者搞不清楚各種詞性及它們的用法。所以，我認(rèn)為教師可以適當(dāng)?shù)刂v解各種詞性，讓學(xué)生能理解它們的定義，及基本用法。鞏固語(yǔ)法知識(shí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要學(xué)生多練習(xí)，多復(fù)習(xí)。

（二） 反復(fù)記初中詞匯及短語(yǔ)

詞匯好比是修建高樓的每一塊磚，缺少了它們，學(xué)生的英語(yǔ)水平就只能是一堆框架。后進(jìn)生普遍存在的問題是詞匯積累非常的少，所以，記初中詞匯及短語(yǔ)是必經(jīng)之路，而且要反復(fù)記，對(duì)于老師和學(xué)生這都是一個(gè)非常艱辛的過程。如何讓學(xué)生過關(guān)呢？根據(jù)艾賓浩斯記憶曲線，我們可以先讓學(xué)生每天記15個(gè)單詞加5個(gè)短語(yǔ)，課代表負(fù)責(zé)聽寫，隨機(jī)抽一些同學(xué)的聽寫本，沒有過關(guān)的要監(jiān)督重寫。第二天，課代表隨機(jī)抽前一天聽寫過的短語(yǔ)或單詞2個(gè)。記完一個(gè)單元的單詞和短語(yǔ)后，教師負(fù)責(zé)整體聽寫一次，沒有過關(guān)的學(xué)生必須監(jiān)督重寫。當(dāng)聽寫完所有初中單詞和短語(yǔ)后，可以再聽寫一次。教師也可以利用寒暑假通知學(xué)生家長(zhǎng)給學(xué)生聽寫一次?？傊?，教師一定要牢記單詞聽寫并不是一次性的。除了聽寫外，閱讀也是鞏固單詞的好方法。

三、 利用網(wǎng)絡(luò)便利聯(lián)系后進(jìn)生

在課余時(shí)間教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系學(xué)生。比如，我們可以為學(xué)生建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)QQ群，發(fā)一些相關(guān)的英語(yǔ)資料到群文件中，讓學(xué)生能在課后查缺補(bǔ)漏?；蛘邆饕恍┯⒄Z(yǔ)的課外閱讀到群中，讓學(xué)生能豐富其課外知識(shí)。也可以在群中發(fā)起瘋狂英語(yǔ)朗讀，讓學(xué)生把自己朗讀的課文錄音傳到群中，讓大家來(lái)評(píng)價(jià)誰(shuí)的最好，增加學(xué)生興趣。QQ群是假期間聯(lián)系學(xué)生極好的工具。還有一些APP，如“英語(yǔ)去配音中”，學(xué)生可以模仿電影人物的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，“扇貝聽力”可以訓(xùn)練學(xué)生的聽力能力，“扇貝單詞”“百詞斬”等詞匯APP可以讓學(xué)生以放松的方式學(xué)習(xí)或鞏固詞匯。“英語(yǔ)頭條”“扇貝新聞”可以讓學(xué)生了解時(shí)事新聞的同時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。微信公眾號(hào)，“維克多英語(yǔ)”“蔡雷英語(yǔ)”“21世紀(jì)英文報(bào)”，這些公眾號(hào)每天都會(huì)更新信息，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)幫助很大。

總之，改善后進(jìn)生英語(yǔ)成績(jī)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，每一個(gè)方面都需要反復(fù)進(jìn)行，教師必須得有耐心和恒心。

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作者簡(jiǎn)介：

邱玉彬，四川省眉山市，四川省仁壽第一中學(xué)北校區(qū)。