摘要：隨著新課程改革的持續(xù)深入，我國(guó)的傳統(tǒng)教育模式漸漸地被自主學(xué)習(xí)模式、多媒體教學(xué)模式、合作學(xué)習(xí)模式、探究學(xué)習(xí)模式這種新型的教學(xué)模式所取代，這些新型的教學(xué)模式提升了老師的授課質(zhì)量，提高了學(xué)生的聽課質(zhì)量，逐漸被老師和學(xué)生采納。鑒于此，本文主要針對(duì)于合作學(xué)習(xí)這種新型學(xué)習(xí)模式展開探討和研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；有效性；興趣；效率

合作學(xué)習(xí)是指在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生以小組、團(tuán)隊(duì)的形式一起完成老師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，在此期間各個(gè)成員分工明確、各司其職，一起觀察、探究、合作、交流，最后得出問題的答案。事實(shí)研究證明，老師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，從而真正地發(fā)揮出合作學(xué)習(xí)的有效性。

一、 合作學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，是調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素。而小組合作是一種能讓學(xué)生在小組中相互督促、相互促進(jìn)、相互借鑒來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣的學(xué)習(xí)方式，通過合作學(xué)習(xí)學(xué)生不僅能激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還能增強(qiáng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

例如在學(xué)習(xí)《正方形和長(zhǎng)方形》這一課時(shí)，我就讓學(xué)生以小組合作或是同桌合作的方式來(lái)學(xué)習(xí)這一課，我先向?qū)W生提出了一個(gè)問題：正方形和長(zhǎng)方形有什么特點(diǎn)？再讓他們分配任務(wù)，一起動(dòng)手制作正方形和長(zhǎng)方形的模型。接著，學(xué)生開始分工合作，各司其職，制作長(zhǎng)方形和正方形，最后在合作的過程中他們觀察、探討、動(dòng)手發(fā)現(xiàn)：正方形四個(gè)邊都相等，而長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，共同的特點(diǎn)就是他們都有四條邊。就這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就會(huì)被激發(fā)出來(lái)，隨之而來(lái)的數(shù)學(xué)問題也得到了解決。

可見，合作學(xué)習(xí)與學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣互相影響，相輔相成。合作學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣被激發(fā)出來(lái)后，就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)發(fā)自內(nèi)心地愛上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進(jìn)而他們的聽課質(zhì)量就會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

二、 合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

長(zhǎng)期以來(lái)，在應(yīng)視教育的束縛下，老師在數(shù)學(xué)課堂上只會(huì)“填鴨式”教學(xué)，學(xué)生只會(huì)被動(dòng)性地接受知識(shí)，所以學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)毫無(wú)效率所言。而小組合作學(xué)習(xí)是一種富有創(chuàng)意性和想象力的學(xué)習(xí)模式，它能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

例如我在教授《圓形的運(yùn)動(dòng)》這一課時(shí)，有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是軸對(duì)稱圖形，我擔(dān)心用專業(yè)數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)給學(xué)生解釋他們會(huì)很難理解，所以就鼓勵(lì)學(xué)生自由組成一個(gè)小團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)談?wù)剬?duì)于這一知識(shí)點(diǎn)的理解和認(rèn)識(shí)，而結(jié)果是令人驚喜的：同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)了課本后，一起合作試著剪紙后發(fā)現(xiàn)軸對(duì)稱圖形左右邊都是一樣的，還能重合。還有的團(tuán)隊(duì)在合作后發(fā)現(xiàn)了軸對(duì)稱的特性，突發(fā)奇想到我國(guó)京劇中所用到的臉譜就是軸對(duì)稱圖形，還有蜻蜓、花蝴蝶等動(dòng)物也是具有軸對(duì)稱的特點(diǎn)……在學(xué)生們合作學(xué)習(xí)之后我在授課中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的聽課效率瞬間提高了。

由此我們不難發(fā)現(xiàn)，通過合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)生們的創(chuàng)造性和想象力都得到了鍛煉，他們也在合作學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)有了一個(gè)自己的理解。進(jìn)而在后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的接受能力和理解能力都有了明顯的提高，從而達(dá)到了提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。

三、 合作學(xué)習(xí)鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)思維

除去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)思維也是非常重要的，發(fā)散性的數(shù)學(xué)思維能讓學(xué)生靈活掌握所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。但是學(xué)生的思維是需要老師的引導(dǎo)開發(fā)的，而隨著我們老師不斷地挖掘和探索發(fā)現(xiàn)，適合學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法之一就是合作學(xué)習(xí)，下面我具體闡述一下我在教學(xué)中是怎么做的：、

在學(xué)生們學(xué)到《多邊形的面積》中“組合圖形的面積”這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我就在課堂上運(yùn)用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，首先我向?qū)W生們提出了一個(gè)情境問題：“小張阿姨要給自己的寵物狗造一個(gè)木頭房子和飯盆，她只有33平方米的木板，同學(xué)們可否根據(jù)之前所學(xué)知識(shí)得出解決方案呢？”聽了我的問題他們開始合作學(xué)習(xí)，拿著直尺和鉛筆一起探討。最后有的小組得出：房子做成一個(gè)長(zhǎng)7米、寬3米的長(zhǎng)方形，飯盆是長(zhǎng)4米、寬3米的長(zhǎng)方形，計(jì)算兩個(gè)長(zhǎng)方形再求和的結(jié)論，還有的小組通過合作得出：房子是長(zhǎng)為6米、寬為4米的長(zhǎng)方形，飯盆是邊長(zhǎng)為3米的正方形，計(jì)算結(jié)果再求和的結(jié)論，還有小組……

可見，學(xué)生們?cè)谛〗M合作學(xué)習(xí)的期間碰撞出了思維的火花，對(duì)我所提出的數(shù)學(xué)問題提供了不同的解答方案，從而鍛煉了學(xué)生的思維能力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中我們老師可以經(jīng)常運(yùn)用小組合作的學(xué)習(xí)模式。

綜上所述，合作學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)模式內(nèi)涵極其豐富，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、鍛煉學(xué)生的思維，還能讓學(xué)生主動(dòng)參與各種數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，提高他們的積極性。惟其如此，學(xué)生們才能互相促進(jìn)、互相激勵(lì)、互相學(xué)習(xí)來(lái)提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，從而滿足社會(huì)發(fā)展要求、滿足教育改革要求、滿足新課改的要求，最后真正地發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉芳.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)有效性研究[J[.新課程（小學(xué)），2017（03）.

[2]成凱，楊媛.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中小組合作學(xué)習(xí)的有效性探討[J].新課程（中），2011（06）.

作者簡(jiǎn)介：

周朝輝，湖南省益陽(yáng)市，湖南省益陽(yáng)市南縣茅草街鎮(zhèn)中心小學(xué)。