曹麗

摘要：隨著新課改的不斷推進(jìn)與發(fā)展，核心素養(yǎng)的教學(xué)理念開始被提出來，并且把它放在了深化課程改革和實現(xiàn)立德樹人目的的基礎(chǔ)位置上。眾多學(xué)者對英語學(xué)科的核心素養(yǎng)在高中英語閱讀中的培養(yǎng)策略進(jìn)行了研究，作為知識的傳遞者的高中英語老師一方面要重視核心素養(yǎng)培訓(xùn)的研究，另一方面也要重視在日常教學(xué)中的應(yīng)用。本文就是分析和研究如何把核心素養(yǎng)在高中英語閱讀的日常教學(xué)中體現(xiàn)出來。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；意義；培養(yǎng)方法

英語學(xué)習(xí)的重要技能之一就是英語的閱讀，要想學(xué)好英語，就是要提高英語的閱讀能力。因此，每位教師要重視英語核心素養(yǎng)的研究。老師在日常的英語閱讀教學(xué)中，不僅僅要重視學(xué)生的語言閱讀能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的英語思維。

一、 高中英語核心素養(yǎng)的內(nèi)涵以及培養(yǎng)意義

高中英語的核心素養(yǎng)包括語言的能力、英語思維能力、學(xué)習(xí)能力和跨文化意識這四個方面。英語語言能力是要求學(xué)生在一定的現(xiàn)實情境中，用聽、說、讀、寫等方式對語言進(jìn)行理解和表達(dá)的一種能力。英語思維能力是要求學(xué)生從英語的角度出發(fā)，對事情進(jìn)行判斷和思考的一種能力?？缥幕庾R是要求學(xué)生要站在全球化的背景下對非母語文化的理解和認(rèn)知。學(xué)習(xí)能力是要求學(xué)生要通過采取多種學(xué)習(xí)英語的方法提高學(xué)習(xí)英語的效率。

英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對于學(xué)生的整體教育階段都有著深遠(yuǎn)的影響。如果教師可以在日常的教學(xué)過程中滲透核心素養(yǎng)的教學(xué)理念，就可以讓學(xué)生認(rèn)識到培養(yǎng)自身核心素養(yǎng)的重要性。在初中階段，教師已經(jīng)對英語有了初步的講解，因此，在高中階段，教師要把重點放在學(xué)生的能力培養(yǎng)上，讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)可以提高。

二、 核心素養(yǎng)在高中英語閱讀中的培養(yǎng)策略

（一） 通過閱讀高效英語題材，提高學(xué)生的理解能力和語感

老師可以挑選一些比較適合高中學(xué)生閱讀的文章，用于課堂上和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，然后和學(xué)生根據(jù)每篇文章的不同點，開展討論。老師也可以根據(jù)每個學(xué)生的情況，因材施教，讓每個學(xué)生通過分層閱讀的方式提高學(xué)生的語感。

例如，在Module 1 My First Day at Senior High，內(nèi)容是講述一位高中的新生第一天到學(xué)校報到的情況。通過對這篇文章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對如何表達(dá)學(xué)校、班級情況有一個初步的了解。加上初中英語學(xué)習(xí)的知識，可以讓每個學(xué)生簡單地表明自己的看法，通過這節(jié)課的閱讀練習(xí)，既有利于學(xué)生英語表達(dá)能力和思維邏輯的提升，也可以增強(qiáng)學(xué)生對高中英語學(xué)習(xí)的興趣。

（二） 抓住中心思想，提升學(xué)生的英語情感和文化素養(yǎng)

老師在平時選擇材料時，要選擇一些適合學(xué)生的、貼近他們生活的內(nèi)容，這樣不僅可以使學(xué)生和老師之間產(chǎn)生思維的碰撞，進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀能力，又能夠激發(fā)出學(xué)生對于閱讀的興趣。學(xué)生閱讀的過程其實就是思維得到發(fā)展的一個過程。通過日常的英語閱讀，有利于使學(xué)生的英語文化素養(yǎng)得到提高。

例如，在Crouching Tiger， Hidden Dragon 中，對演出影片等內(nèi)容做了介紹，語言簡單，電影本身就是趣味性強(qiáng)，因為學(xué)生對電影感興趣，進(jìn)而對這篇文章的閱讀也增加了很大的興趣。在閱讀的過程中，既可以讓學(xué)生對文章的中心思想快速地掌握，也創(chuàng)造出學(xué)生表達(dá)自己觀點的機(jī)會。通過對英語情感的培養(yǎng)，進(jìn)而提升學(xué)生的英語文化素養(yǎng)。老師也要重視學(xué)生主觀能動性的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生們在課堂上進(jìn)行討論，進(jìn)而使學(xué)生的英語思維和表達(dá)能力得到提升，對學(xué)生閱讀素養(yǎng)的提升有很大的幫助。

（三） 對標(biāo)題進(jìn)行深入地分析，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望

在高中英語閱讀的學(xué)習(xí)過程中，標(biāo)題中有著豐富的內(nèi)容。老師要逐步引導(dǎo)學(xué)生對標(biāo)題進(jìn)行分析和研究，既能激發(fā)出學(xué)生對英語閱讀的好奇心，也能讓學(xué)生了解標(biāo)題中所包含的知識，了解文章的背景。

例如，在講述《發(fā)現(xiàn)與發(fā)明》這一內(nèi)容時，老師就可以通過對題目的分析，引導(dǎo)學(xué)生的思考。通過對題目的分析：本文是關(guān)于哪幾方面的內(nèi)容？可以通過展示圖片的方式，比如說汽車、電話、火車等，讓學(xué)生了解發(fā)明者，了解發(fā)明的背景，進(jìn)而有利于學(xué)生對文章內(nèi)容的深入閱讀。

（四） 積極開展書面表達(dá)的活動

書面表達(dá)既要求學(xué)生在寫之前整理思路，又要求寫的語言要具有一定的邏輯。在日常的寫作訓(xùn)練過程中，老師要讓學(xué)生對提綱重視，在寫文章之前要先寫好提綱，理清楚自己的思路，然后再進(jìn)行發(fā)散的思考，從不同的角度，思考問題。

例如，以“my favorite movie”為主題進(jìn)行寫作訓(xùn)練的時候，老師在寫作之前先進(jìn)行方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生們首先列好提綱，把文章的框架確定下來，然后再找有用的信息。要想把文章寫好，學(xué)生就需要分析和研究電影內(nèi)容，并且歸納和整合每部電影的特點。在整個寫作訓(xùn)練的過程中，學(xué)生總結(jié)歸納的能力和邏輯思維等方面都會得到大幅度的提升。

三、 總結(jié)

閱讀材料各種各樣，并且在高中階段的英語學(xué)習(xí)過程中要以閱讀短篇的英文文章為基礎(chǔ)。所以，在英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用核心素養(yǎng)是實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)最有效的方法之一。在日常的教學(xué)過程中，老師可以通過創(chuàng)設(shè)不同的情景，逐步提高學(xué)生運用英語知識的能力；通過讓同學(xué)之間討論、表達(dá)等方式，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，進(jìn)而提高學(xué)生思維方面的能力；通過實踐，提高學(xué)生的跨文化意識；通過加強(qiáng)閱讀方法的訓(xùn)練，讓學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法，從而提高英語學(xué)習(xí)的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫大偉.對高中階段英語學(xué)科核心素養(yǎng)的自我認(rèn)識[J].英語學(xué)習(xí)，2015（4）：5.

[2]王薔.從綜合語言運用能力到英語學(xué)科核心素養(yǎng)——高中英語課程改革的新挑戰(zhàn)[J].英語老師，2015（16）：7.

作者簡介：

曹麗，貴州省遵義市，遵義市南白中學(xué)。