韋春生，賈書申，張 勝

（1.北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，北京 100042；2.北京建筑大學(xué)，北京 100044）

1 德育滲透的必要性

在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，人才本身不僅要具備良好的專業(yè)素質(zhì)能力，同時(shí)其本身的文化修養(yǎng)和道德品質(zhì)水平也逐步成了衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。只有具備了良好的文化修養(yǎng)和道德品質(zhì)，才能在日后走入社會(huì)中更好地貢獻(xiàn)自己的才能，更好地對(duì)自身的行為進(jìn)行規(guī)范。高職院校是培養(yǎng)社會(huì)專業(yè)人才的重要搖籃和場(chǎng)所，其本身肩負(fù)著育人的重要職責(zé)。只有切實(shí)地落實(shí)好德育工作，并真正地將德育工作作為自身辦學(xué)工作的重要一環(huán)來(lái)對(duì)待，這樣才能最大限度提升整體的辦學(xué)效果。在現(xiàn)階段廣大青少年群體中，整體道德水準(zhǔn)還有待進(jìn)一步的提升。許多學(xué)生無(wú)法做到吃苦和敬業(yè)、對(duì)殘酷的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)適應(yīng)性較差、待人接物不能做到有禮有節(jié)等。高職階段教育工作的開展，對(duì)學(xué)生日后的就業(yè)和參與社會(huì)崗位工作具有重要的影響。在這一階段抓住突破口，實(shí)現(xiàn)有效的德育教育，可以更好地讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)全方位的成長(zhǎng)和發(fā)展。體育教育本身和其他文化課程教學(xué)工作的開展具有一定的不同和差異性，而在教學(xué)中，合理地利用這些差異性，發(fā)揮體育課的教育特征，這樣可以更好地為德育滲透提供一個(gè)良好的保證。

在體育教學(xué)工作開展中，通過(guò)德育的滲透，可以讓學(xué)生自身的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、意志力以及身心健康等得到更好地發(fā)展和提升。在體育運(yùn)動(dòng)中，競(jìng)爭(zhēng)是非常重要的特征。通過(guò)參與體育教育工作，在這階段進(jìn)行合理的德育滲透，可以讓學(xué)生產(chǎn)生良好的拼搏意識(shí)，讓他們逐步形成正確、科學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)觀念。在一些集體體育項(xiàng)目中，很多都需要通過(guò)通力合作來(lái)完成。在德育滲透下，學(xué)生自身也可以更好地產(chǎn)生合作意識(shí)，在集體中更好地發(fā)揮自己的能力，并重視集體利益的實(shí)現(xiàn)。在當(dāng)前新的背景下，德育理念的滲透和應(yīng)用，可以更好地對(duì)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)進(jìn)行明確，融入更多對(duì)學(xué)生精神文化方面需求的滿足和培養(yǎng)，這可以讓學(xué)生自身的身心健康素養(yǎng)和精神文化素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升，并且?guī)椭鷮W(xué)生自身形成更好的生活習(xí)慣和生活方式，對(duì)實(shí)現(xiàn)高職院校的教書育人理念具有十分重要的推動(dòng)意義。

2 德育滲透的思路

2.1 合理明確教學(xué)目標(biāo)

高職院校體育教學(xué)活動(dòng)在實(shí)際開展過(guò)程中，從德育理念的角度來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)對(duì)整體教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理調(diào)整，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求，對(duì)教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行合理選擇。在以往高職院校體育教學(xué)活動(dòng)開展過(guò)程中，整體教學(xué)目標(biāo)大多圍繞培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)方面，而對(duì)學(xué)生自身的情感意識(shí)和興趣方面，沒(méi)有進(jìn)行很好的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展難以提供有效的幫助。在德育理念的引領(lǐng)下，我們應(yīng)意識(shí)到現(xiàn)階段高職院校體育教學(xué)活動(dòng)的開展本身應(yīng)對(duì)其自身強(qiáng)身健體的功能進(jìn)行發(fā)揮，讓學(xué)生的身心得到更加全面的發(fā)展?，F(xiàn)階段高職院校體育教學(xué)活動(dòng)的開展，在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的制定上應(yīng)以下幾個(gè)不同的角度入手。高職院校體育教學(xué)工作需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到德育的地位、內(nèi)涵以及價(jià)值，掌握對(duì)體育比賽進(jìn)行評(píng)價(jià)與欣賞的方法，從而提升學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)審美能力；高職院校體育教學(xué)工作需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身日常的休閑運(yùn)動(dòng)制定科學(xué)規(guī)劃，在激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的參與興趣、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的參與習(xí)慣基礎(chǔ)上，促使體育運(yùn)動(dòng)成為學(xué)生日常生活方式中重要的組成部分。另外，在實(shí)際德育滲透的過(guò)程中，教師也應(yīng)對(duì)于學(xué)生自身的價(jià)值觀進(jìn)行合理的引導(dǎo)和塑造，讓他們可以感受到體育運(yùn)動(dòng)中的人文精神，促使高職院校學(xué)生群體認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)所具有的獨(dú)特魅力，讓他們真正地在德育滲透下得到切實(shí)的成長(zhǎng)和發(fā)展。

2.2 讓德育的滲透不再枯燥

體育教學(xué)活動(dòng)開展過(guò)程中，我們應(yīng)讓德育的滲透處于一個(gè)充滿活力的環(huán)境中，讓學(xué)生產(chǎn)生良好的興趣，緩解枯燥內(nèi)容所帶來(lái)的壓力和影響。高職院校在展開相關(guān)體育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，也應(yīng)注重對(duì)學(xué)生自身運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生逐步形成良好的運(yùn)動(dòng)意識(shí)和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。在實(shí)際課程內(nèi)容安排的過(guò)程中，教師應(yīng)給予學(xué)生充分緩解壓力的時(shí)間，讓學(xué)生更好地感受到籃球運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的趣味性，讓他們?cè)趨⑴c運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中獲得更多的樂(lè)趣。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可適當(dāng)減少和控制技術(shù)性內(nèi)容的比例，體現(xiàn)出更多的體育運(yùn)動(dòng)休閑性特征，這樣體育教學(xué)課程的開展，也能具備更多的發(fā)揮空間。在展開德育工作上，教師也要避免以往一味地說(shuō)教，可引用更加科學(xué)的教學(xué)思路和教學(xué)手段，讓德育真正地進(jìn)入學(xué)生們的心坎。在德育活動(dòng)開展過(guò)程中，趣味性教學(xué)的需求是為了學(xué)生在完成德育知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，得到素養(yǎng)和思想道德素養(yǎng)的提升。對(duì)趣味性特征進(jìn)行融合和應(yīng)用的過(guò)程中，應(yīng)適當(dāng)對(duì)其尺度進(jìn)行調(diào)整，同時(shí)圍繞教學(xué)內(nèi)容，對(duì)趣味性的內(nèi)容進(jìn)行合理選擇，避免由于趣味性的要求而對(duì)德育活動(dòng)進(jìn)行不合理的調(diào)整。在趣味性內(nèi)容融合的過(guò)程中，也應(yīng)堅(jiān)持趣味和嚴(yán)肅進(jìn)行有效的整合，提高其平衡性，避免出現(xiàn)低級(jí)和庸俗的內(nèi)容。例如，教師可以播放關(guān)于中國(guó)女排的一些影視集錦，讓學(xué)生受到感染，體會(huì)到她們堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，從正面上給予其有效的思想引導(dǎo)。在觀看過(guò)程中，也避免了以往說(shuō)教的教學(xué)方式所帶來(lái)的負(fù)面影響，讓學(xué)生更加進(jìn)一步地從側(cè)面體會(huì)到這種精神品質(zhì)的可貴，這樣也就更好地讓他們?nèi)谌氲搅诉@種狀態(tài)中，得到感染和熏陶，整體德育效果自然也就超過(guò)以往說(shuō)教的教學(xué)方式。

2.3 讓德育滲透進(jìn)入到體育教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)中

德育滲透活動(dòng)的開展，應(yīng)從細(xì)節(jié)層面上入手，讓體育教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的正面影響。在當(dāng)前高職院校教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的思想行為具有較強(qiáng)的開放性和自由性特點(diǎn)，在這種形勢(shì)下，部分學(xué)生自身的紀(jì)律意識(shí)和時(shí)間觀念會(huì)存在一定的缺失和不足。這種負(fù)面的心態(tài)會(huì)對(duì)他們?nèi)蘸蟮穆殬I(yè)生涯發(fā)展帶來(lái)很多的不良影響，同時(shí)也不利于他們自身的發(fā)展和成長(zhǎng)。在實(shí)際體育課教學(xué)的過(guò)程中，可通過(guò)細(xì)節(jié)層面，讓學(xué)生自身的紀(jì)律意識(shí)得到更好的強(qiáng)化。例如，在體育課開課集合上，就必須要依據(jù)規(guī)定按時(shí)進(jìn)行集合，如果有遲到的情況，則應(yīng)該嚴(yán)格依據(jù)規(guī)定進(jìn)行處理。對(duì)長(zhǎng)期不遵守紀(jì)律的學(xué)生，則應(yīng)進(jìn)行及時(shí)的上報(bào)，嚴(yán)肅處理。這樣，學(xué)生自身的時(shí)間觀念自然也就能更好地強(qiáng)化，同時(shí)也會(huì)更加自覺(jué)地遵守紀(jì)律，在班級(jí)內(nèi)部形成良好的行為風(fēng)氣和習(xí)慣。對(duì)學(xué)生本身的發(fā)展和成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，心想事成和一帆風(fēng)順只是一種美好的愿景，每個(gè)人都會(huì)遇到挫折和壓力。在面對(duì)壓力時(shí)，學(xué)生本身應(yīng)具備良好的意志品質(zhì)，可以通過(guò)自己的努力來(lái)戰(zhàn)勝困難。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師可在學(xué)生能力范圍之內(nèi)，適當(dāng)提升一些教學(xué)目標(biāo)的難度，讓學(xué)生在參與的過(guò)程中，可以不斷地戰(zhàn)勝自我，不斷地進(jìn)行強(qiáng)化。在這一過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的引導(dǎo)，讓學(xué)生可以更好地發(fā)揮自己的潛力，鼓勵(lì)他們，讓他們形成勇于拼搏的意志品質(zhì)。在實(shí)際教學(xué)中，也應(yīng)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)和敬業(yè)精神進(jìn)行培養(yǎng)，這也是德育滲透的一個(gè)重要部分。比如，在某些體育活動(dòng)中，教師可以放棄部分或者全部管理權(quán)，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)和安排活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)主動(dòng)參加設(shè)計(jì)或具體活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，并賦予某些權(quán)力來(lái)刺激他們對(duì)項(xiàng)目的工作熱情，同時(shí)也可以影響和帶動(dòng)其他暫時(shí)不愿意參加活動(dòng)的同學(xué)也能參加進(jìn)來(lái)。此外，在某些競(jìng)賽性的項(xiàng)目中，可讓學(xué)生們擔(dān)任裁判角色且不設(shè)置避嫌機(jī)制，鼓勵(lì)他們公平執(zhí)法。德育的滲透應(yīng)該是無(wú)處不在的，并且也應(yīng)該是重視細(xì)節(jié)，把握每一個(gè)可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響因素，讓學(xué)生們不知不覺(jué)地受到感染和熏陶，從而達(dá)到德育的效果。

3 結(jié) 語(yǔ)

在當(dāng)前高職院校體育教育工作開展中， 必須要將德育工作作為其中重要一部分工作內(nèi)容進(jìn)行對(duì)待。在實(shí)際體育教學(xué)中，可從多方面角度入手，讓德育得到更好地滲透，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生自身思想觀的端正發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)客觀分析體育學(xué)科自身的特征，做好德育工作的有效融合，對(duì)學(xué)生自身的主體意識(shí)進(jìn)行更好地強(qiáng)化，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。

[1]鄭濤，鄭立紅.德育在高職體育教學(xué)中滲透的研究[J].湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（6）.

[2]牟華龍.探討在職高體育課堂教學(xué)中滲透德育教育[J].中國(guó)校外教育，2015（10）.