【摘要】閱讀是學生獲取知識的主要途徑，閱讀能力是學習能力的核心，課外閱讀是職業(yè)院校思想政治教育的重要手段，影響著學生的思想和行為。語文教育工作者要高度重視閱讀教學與思想政治教育工作的關系研究，研究解決新時代大學生思想政治教育工作面臨的諸多新問題，培養(yǎng)高素質人才。

【關鍵詞】職業(yè)院校；語文閱讀教學；思想政治教育

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

職業(yè)院校的每一項課程都依賴閱讀，閱讀能力是學習能力的核心。職業(yè)院校語文課外閱讀教學的加強，有助于提高學校思想政治教育工作的針對性，有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型技能人才。

一、語文閱讀教學對思想政治教育的重要作用

語文閱讀是職業(yè)院校學生綜合素質全面發(fā)展的重要途徑。閱讀可以開闊視野、獲取知識、陶冶情操，有助于塑造學生的道德品行，形成良好的品格，形成正確的核心價值觀。學生在新時代面臨的學習和生活環(huán)境是復雜多樣的，因此學生的大量課外閱讀至關重要。課外閱讀可以給人帶來知識和經(jīng)驗，使人正確認識世界事物，勇敢面對困惑和挑戰(zhàn)，容易形成和諧的人際關系。閱讀能使人內(nèi)心變得強大，思想變得深邃，思想認識上得到升華。實踐證明，經(jīng)常閱讀的學生，思維方式和行為習慣隨著閱讀的增加，會內(nèi)化成自覺的思維方式，進而改變自身的行為。

二、職業(yè)院校學生語文課外閱讀的現(xiàn)狀

我們對石家莊鐵路運輸學校和河北軌道運輸職業(yè)技術學院的中職、高職學生進行問卷調查，共發(fā)放問卷500份。調查顯示，本學期沒有課外閱讀的占39%，僅有27%的學生本學期課外閱讀7本以上，僅有22%的學生認為閱讀對自己幫助很大，大部分學生認為閱讀對自己沒有幫助或只是一種消遣時間的方式，知道4月23日是世界讀書日或主動參加過閱讀推廣的幾乎沒有。通過調查表明，職業(yè)教育學生課外閱讀量偏少，普遍輕視讀書，大部分教師忽視了對學生課外閱讀的指導，校園閱讀推廣活動脫離學生實際、形式單調，學生閱讀的種類、方法表現(xiàn)出盲目性，學生期待學校開展更多貼近實際的校園讀書活動。

三、職業(yè)院校語文閱讀教學與思想政治教育功能的發(fā)揮

（一）在語文教學中努力提高學生的閱讀能力

職業(yè)院校的語文課程屬于文化基礎課，目標是提高聽說讀寫技能，讓學生通過閱讀增長知識、陶冶情操，成為擁有較強文化素養(yǎng)和專業(yè)技能的高素質人才。閱讀能力是職業(yè)院校學生的重要基本應用能力之一，但現(xiàn)實中普遍看重專業(yè)課程，課外閱讀時間較少。針對存在的問題，需要改革語文課程，統(tǒng)籌使用課內(nèi)課外閱讀資源，對學生閱讀的內(nèi)容和閱讀的方法，要有計劃地進行指導，使他們掌握閱讀的技巧，學會精讀、略讀等方法，就可以利用有限的課外時間，提高閱讀效率。

（二）整合校內(nèi)資源，營造良好校園文化環(huán)境

在傳統(tǒng)的職業(yè)學校管理中，語文課程、思政課程主要在課堂中講授，學生處、團委、圖書館主要在課外承擔輔導功能，職能部門彼此之間涇渭分明，很難整合優(yōu)勢資源進行閱讀教育，更有甚者認為課外閱讀是學生的個人活動，自己去圖書館借書就行了，這就需要我們整合校內(nèi)資源，分工合作，發(fā)揮各職能部門優(yōu)勢，彌補短板，聯(lián)合開展閱讀推廣等相關活動，打造書香校園促進校園文化建設。

（三）把閱讀活動納入學生日常管理之中

職業(yè)院校學生管理包括班級建設、學風建設、思想道德建設、文化建設等很多方面，課外閱讀作文化建設的重要內(nèi)容，可以起到畫龍點睛的作用，有助于學風建設和思想道德建設。我們在學生入學教育中，就由班主任、語文教師和圖書館老師對學生進行讀書推廣和規(guī)劃，并在以后由學生處、團委、圖書館等定期組織開展評比表彰等活動，形成濃厚氛圍。通過這些活動的開展，提高了學生的思想政治素質和人文素養(yǎng)，形成積極向上的校風、學風。

（四）組織閱讀推廣活動，營造閱讀氛圍

職業(yè)學校學生普遍文化基礎薄弱，思想政治教育的人文基礎缺失，這就迫切需要營造校園文化氛圍。校園閱讀活動，是營造良好校園文化氛圍的有效形式。我校把4·23世界讀書日拓展為讀書月、讀書季活動，開展讀書講座、征文演講等活動，立足學生實際激發(fā)閱讀興趣，引導學生開展專業(yè)探究性閱讀，培養(yǎng)學生的探究精神和自學能力，取得了良好效果，對全面提高學生的綜合素質、培養(yǎng)復合型創(chuàng)新人才具有非常重要的作用，也是加強思想政治教育工作的重要舉措。

（五）拓展閱讀的空間，積極引導新媒體閱讀

進入新時代，隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，學生的閱讀環(huán)境發(fā)生了巨大變化。新媒體閱讀，盡管存在爭議，但極大拓展了學生閱讀的空間，學生不必到圖書館就能隨時隨地進行閱讀，并在線進行討論交流，這都是傳統(tǒng)閱讀難以實現(xiàn)的。面對新媒體閱讀的挑戰(zhàn)，教師必須積極主動參與到新媒體閱讀中來，例如推薦熱門數(shù)字閱讀資源，建立讀書交流QQ群微信群等，對學生新媒體閱讀進行指導，讓學生學會去粗取精，科學利用新媒體閱讀。

參考文獻

[1]王學儉.后現(xiàn)代閱讀背景下的大學生思想政治教育工作研究[J].高等教育研究，2011（4）.

[2]王永波.閱讀在思想政治課教學中的重要性探討[J].中國校外教育，2016（11）.

作者簡介：孔曉亮，1981年生，河北石家莊人，助理講師，研究方向：職業(yè)教育語言文化課程教學。

（編輯：龍賢東）