米敬

【摘要】在進行語文科目的教學過程中，教師應該注重實踐活動的開展，培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)造能力。教師在制定實踐活動的過程中應該以教材內(nèi)容為基礎來進行，并且要結(jié)合學生的興趣點，從而讓學生在學習語文知識的同時，提升他們的實踐能力。

【關鍵詞】初中；語文教學；實踐

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

語文綜合實踐活動是改革的一個部分，通過該活動的開展，能夠提升學生將語文知識應用到實際問題的能力。而教師課堂簡單的理論教學并不能快速提升學生的實踐鍛煉能力，所以教師應該在課程的設計時通過聯(lián)系語文理論知識來開展綜合實踐活動，提升學生在語文方面的綜合應用能力。教師在語文教學過程中應該去根據(jù)實際的教學情況來改善實踐教學方法，以此來高效地提升學生的實踐能力。

一、詳細規(guī)劃，激發(fā)興趣

“凡事預則立，不預則廢?！苯處熢谶M行初中語文實踐活動的教學時應該有一個總體規(guī)劃，從而在進行實踐教學的過程中有目標、計劃。具體來看實踐活動的總體計劃可以分為學年規(guī)劃、學期規(guī)劃和各次活動規(guī)劃，教師在各個時期就應該開展對應的實踐教學，以此來高效率提升學生的綜合實踐能力。教師在制定規(guī)劃時應該考慮到各個方面。首先，以教材內(nèi)容知識為基礎，這樣能夠讓學生在進行實踐活動的同時去增強對教材內(nèi)容知識的了解。其次，教師制定規(guī)劃時應該以學生的興趣為出發(fā)點，只有這樣，學生的積極性才能夠被激發(fā)，他們才能夠真正投入到實踐活動的學習。最后，教師應該提升學生的參與率，讓學生都能夠參與到實踐活動的鍛煉過程中，最終完成教師的教學目標。

如在進行七年級上冊的“漫游語文世界”實踐活動時，可以，以講座的形式來為學生講解生活中的語文，讓學生明白語文知識的應用十分廣泛，以此來激發(fā)學生學習語文知識的興趣。但針對規(guī)劃中對初一年級的學生來講，這個講座的內(nèi)容容易聽不容易做。因為他們以往可能都沒有真正留心生活，感受生活，走進生活，更談不上了解生活和語文的聯(lián)系了。所以教師開展講座之前，可以讓學生在網(wǎng)上去搜集資料來為講座做準備。而且課后，教師可以為學生布置其他實踐活動，如“春節(jié)對聯(lián)薈萃”活動，讓學生在課下去搜集春聯(lián)，并且去學習其中包含的語文知識，以此來讓他們發(fā)現(xiàn)語文知識與生活的聯(lián)系，進而提升他們對語文知識學習的興趣。如可以讓學生開展典型錯字糾察活動，讓學生去主動發(fā)現(xiàn)附近生活中店名、廣告標語中的錯別字，并且讓他們對這些錯別字加以改正，以此來提升學生在語文方面的綜合能力，達到教師的教學目標。

二、充分挖掘，開發(fā)資源

學習是為了更好地生活，所以教師在進行教學時應該充分利用生活中的資源來為課堂實踐活動教學提供素材，而且以生活為基礎的實踐教學能夠提升學生學習的興趣，讓他們真正融入實踐活動的情境中鍛煉自己的語文知識綜合應用能力，這樣教師的教學目標也會更快達到。但是當教師聯(lián)系生活實際來進行實踐活動的開展時應該以教材知識為基礎，充分利用教材中的知識來開發(fā)新的實踐活動，讓學生能夠真正融入實踐活動的學習中。

語文教材中有很多教學實踐的資源，教師應該充分利用，并且在利用時與生活實際相結(jié)合來提升學生對這些實踐活動的掌握程度。如七年級上冊“漫游語文世界”“成長的煩惱”“少年正是讀書時”；七年級下冊“黃河，母親河”“戲曲大舞臺”“馬的世界”等，也都可以作為教師實踐活動的主題。當然，教師在進行實踐活動的開展時可以去增減里面的內(nèi)容，以此來使其更加適合學生的學習。除此之外，教師還應該充分利用校園中的資源，將一些校園環(huán)境、校園文化中蘊含的實踐資源充分結(jié)合利用，來提升學生的語文綜合應用能力。如在開展“我可愛的校園”綜合實踐活動時，可讓學生留心校訓、班訓、班級公約，讓他們在這些校園文化中學習語文知識。

三、有效引導，導學結(jié)合

學生學習的過程應該是一個主動的過程，所以教師在進行綜合實踐教學過程中應該發(fā)揮學生的主體性，讓他們能夠真正參與到語文的學習中，進而提升自己在語文方面的綜合能力，所以在活動一開始教師就應該明確活動的目的，讓學生能夠做好充足的準備。如在開展辯論會時，教師首先應該讓學生做好人員準備，并且告訴他們辯題，讓他們能夠在辯論賽開始之前進行資料的查找，以此來讓他們在活動中更好地發(fā)揮。而且教師在實踐活動的開展過程中應該做好指導工作，讓學生能夠準確地參與到實踐活動的過程中，從而讓他們能夠真正學到其中所隱藏的語文知識，提升他們在語文方面的綜合能力。

四、結(jié)語

總之，語文綜合實踐活動，耗時長、牽扯精力多、人員組織復雜、工作量大，教師在進行語文實踐活動的開展時應該做好規(guī)劃，并且在平時的教學過程中根據(jù)實際的教學情況來對實踐教學進行適當?shù)母纳疲源藖碜寣W生更高效地提升他們的實踐綜合能力。

（編輯：馬夢杰）