楊金梅，秦 英

（重慶公共運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院人文藝術(shù)系，重慶江津區(qū)402260）

在新時(shí)代背景下，加強(qiáng)思想政治教育過程中的內(nèi)化環(huán)節(jié)，首先認(rèn)識(shí)思想政治教育過程的重要意義。思想政治教育過程包括：預(yù)備環(huán)節(jié)、實(shí)施環(huán)節(jié)和反饋環(huán)節(jié)，三個(gè)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系，一環(huán)扣著一環(huán)，循序往復(fù)，不斷深化，有著連續(xù)性和周期性。在這其中的實(shí)施環(huán)節(jié)里，教育者對(duì)教育對(duì)象的思想政治素養(yǎng)內(nèi)化其中，并通過政治行為外化，最終教育結(jié)果才得以反饋。也就是說，思想政治教育內(nèi)化是思想政治教育對(duì)象得到一定認(rèn)同和接納，并成為其自覺行動(dòng)的精神動(dòng)力。思想政治教育的目的就是要教育對(duì)象內(nèi)化為自身的思想意識(shí)，通過其意識(shí)指引行動(dòng)達(dá)到中國特色社會(huì)主義所要求的準(zhǔn)則。高職生思想政治教育堅(jiān)持新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，培育和踐行適合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的偉業(yè)輸送合格人才。在新時(shí)代視域下，高職生的思想政治教育過程中的內(nèi)化環(huán)節(jié)處于題中之要。

一、新時(shí)代下高職生思想政治教育內(nèi)化的必要性

（一）符合高職生成長規(guī)律

思想政治教育是高職學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生的思想品德形成由道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為相互聯(lián)系、共同作用形成的。現(xiàn)階段的高職生都為95后，他們思想開放活躍，個(gè)性獨(dú)立，追求時(shí)代潮流。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下成長，接收信息繁多，受多元文化影響較大。在思想政治教育過程中，高職生自己真正理解接納道德認(rèn)識(shí)，才能形成道德意志和道德行為，達(dá)到思想政治教育內(nèi)化，思想政治教育才得以有實(shí)效性。

（二）符合思想政治教育過程規(guī)律

思想政治教育過程中，教育者和受教育者是互為主客體，在教育過程中都為主體上充分運(yùn)用客體的有利條件進(jìn)而達(dá)到教育效果。而教育者的教育成效是在受教育者的內(nèi)化后的外化行動(dòng)中表現(xiàn)出來的，它的顯現(xiàn)因子在于受教育的真正認(rèn)識(shí)、理解并升華，在于受教育者的主動(dòng)吸收，思想政治教育過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)就在于受教育者的內(nèi)化環(huán)節(jié)。它在符合教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，以人文本的指導(dǎo)下，根據(jù)現(xiàn)階段的國情所需和大背景的硬件客體進(jìn)行循序漸進(jìn)的自我教育而達(dá)到目的。

二、高職生思想政治教育內(nèi)化存在的主要問題

（一）填鴨式的教育方式的存在

在高職院校存在以市場為風(fēng)向標(biāo)的現(xiàn)象，注重市場化要求的技能，培養(yǎng)學(xué)生上注重學(xué)生的技能，忽視學(xué)生的思想素質(zhì)的引導(dǎo)與教育。部分高職院校僅開設(shè)了思想政治課程，未運(yùn)用多方面的資源進(jìn)行大的思想政治教育，教師為完成任務(wù)只進(jìn)行理論的灌輸，缺乏與學(xué)生的良性互動(dòng)，學(xué)生的自我的消化理解的部分就較少，思想政治教育的成效就不明顯。

（二）忽視高職生的情感教育

學(xué)校的思想政治教育主要以思想政治的課程教育為主，其中存在對(duì)理論知識(shí)的傳授，忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上的許多情感問題。學(xué)生的對(duì)道德知識(shí)難于吸收運(yùn)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中，出現(xiàn)了一些道德要求的基本原則，如考試作弊的誠信問題，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲喪失努力奮斗的上進(jìn)心問題，對(duì)事物辨別能力較差，對(duì)主流文化辨析度不高，而長期劍走偏鋒等等現(xiàn)象，思想政治教育過程中學(xué)生內(nèi)化效果不明顯。

（三）對(duì)高職生的信念、目標(biāo)的合理引導(dǎo)力度不夠

高職生普遍在中學(xué)時(shí)代的學(xué)習(xí)成績不是很理想，上大學(xué)未有一個(gè)清晰的奮斗目標(biāo)，存在父母一手操辦的填寫志愿等，在大學(xué)求學(xué)階段存在目標(biāo)不清晰、厭學(xué)、逃課等現(xiàn)象。對(duì)思政課上要樹立遠(yuǎn)大的理想，堅(jiān)定馬克思主義指導(dǎo)思想等只停留在口號(hào)式中，思想認(rèn)識(shí)上和價(jià)值觀念中存在很大的困惑，進(jìn)而思想政治教育上學(xué)生的內(nèi)化環(huán)節(jié)達(dá)不到有效的目標(biāo)。

三、新時(shí)代下優(yōu)化高職生思想政治教育內(nèi)化模式

（一）改進(jìn)思想政治教育方式

思想政治教育課程要打破傳統(tǒng)的理論灌輸式的教育模式，利用現(xiàn)代新媒體技術(shù)，進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂，慕課、微課等授課方式，充分發(fā)揮受教育者（學(xué)生）的主體性，體現(xiàn)教育“以人為本”的理念，對(duì)學(xué)生尊重、理解，充分發(fā)揮其主動(dòng)性，在思想政治教育課堂讓學(xué)生成為真正的主體，讓學(xué)生充分表達(dá)其話語權(quán)，與教師溝通，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，在授課上不局限于傳授知識(shí)，注重解決學(xué)生疑惑，充分讓學(xué)生消化吸收，從而真正達(dá)到教育的目的。

（二）注重高職生的情感教育，完成內(nèi)化環(huán)節(jié)

新時(shí)代，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息和開放的多元文化沖擊，在當(dāng)前的改革開放攻堅(jiān)期，在各種因素的影響下，學(xué)生難免會(huì)有很多的煩惱與困惑。在思想政治教育過程上抓住學(xué)生的情感教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀極為關(guān)鍵。例如通過社會(huì)實(shí)踐讓學(xué)生不僅懂得職業(yè)道德的理論知識(shí)，在實(shí)踐中更能消化吸收職業(yè)道德情感，是通過努力奮斗的奉獻(xiàn)精神、工匠精神等，學(xué)會(huì)“專注、堅(jiān)定、擔(dān)當(dāng)、感恩”等品質(zhì)。

（三）構(gòu)建和諧校園環(huán)境，樹立正確目標(biāo)

思想政治教育過程中，發(fā)揮主體性作用的同時(shí)，注重客體的影響，達(dá)到主客體的相互作用。在客體中通過創(chuàng)建美麗的校園環(huán)境，營造健康向上的校園氛圍，以“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”之式讓學(xué)生通過看見學(xué)校積極向上的標(biāo)語，名人名言的字畫像等不自覺地內(nèi)化于心，實(shí)現(xiàn)教育的最高境界，達(dá)到教育的目標(biāo)。

綜上所述，高職生思想政治教育過程中掌握內(nèi)化環(huán)節(jié)的方式是思想政治教育工作者應(yīng)該關(guān)注的問題，它影響思想政治教育的實(shí)效性。在新時(shí)代背景下，通過創(chuàng)新思想政治教育過程的內(nèi)化方式，促進(jìn)高職生思想政治教育的科學(xué)性和實(shí)效性。