摘要：音樂(lè)教育不僅是能夠讓人們學(xué)會(huì)樂(lè)理，會(huì)唱一首歌曲、會(huì)彈奏一種樂(lè)器、能夠和聲演奏，而且更能夠幫助被教育者和習(xí)練者在提高自我的道德水準(zhǔn)、提高智商和情商能力、提高綜合素質(zhì)上，起到積極而深遠(yuǎn)的影響。因此，在提倡全民素質(zhì)教育中，我們需要發(fā)揮音樂(lè)教育的積極作用。本文立足于這樣的觀點(diǎn)，從三個(gè)方面展開論述，論述音樂(lè)教育對(duì)素質(zhì)教育的特有功效，促使音樂(lè)教育的作用不能僅停留在藝術(shù)審美的層面上，更應(yīng)當(dāng)上升到對(duì)受教育者綜合素質(zhì)的培育上來(lái)。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育；情商和智商；素質(zhì)教育

素質(zhì)教育關(guān)乎著一個(gè)人的綜合修養(yǎng)，關(guān)乎著一個(gè)國(guó)家在全球的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，關(guān)乎著一個(gè)民族在世界民族之林的生存。為此，近些年來(lái)，積極開展和強(qiáng)化素質(zhì)教育已經(jīng)成為我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校教育提高教育教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。音樂(lè)這門從悠遠(yuǎn)的歷史中走來(lái)的藝術(shù)，不但為人類的生活增色添彩，而且作為一門教育成為了人類教育大系統(tǒng)中的一個(gè)分支，對(duì)提高學(xué)生們的素質(zhì)教育起著積極地陶然作用，確實(shí)認(rèn)清其中所涵蓋的重要意義，不僅能夠讓音樂(lè)教育充分獲取學(xué)生們的情感認(rèn)知，而增強(qiáng)學(xué)生們接受音樂(lè)教育的積極性，并且能夠讓音樂(lè)教育在素質(zhì)教育中大放異彩，為素質(zhì)教育效能的提升推波助瀾。

一、良好的音樂(lè)教育是提高人們綜合能力不可或缺的有效幫手

被稱為六藝的“禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)”，是我國(guó)古代教育中要求學(xué)生們需要掌握到的六種基本性的才能，這也是我國(guó)最早對(duì)素質(zhì)教育的概括性論述，由此可見“樂(lè)”這種才能，從古至今就一直是人類教化中不可或缺的重要成分。而由于近幾十年來(lái)受應(yīng)試教育的影響，教育不正常地將著重點(diǎn)放在了片面追求升學(xué)率上來(lái)，致使音樂(lè)教育、體育教育的能夠所謂的非主科被忽視，甚至成為了可有可無(wú)的“雞肋”，尷尬的教育結(jié)構(gòu)讓我們的學(xué)生得不到均衡性發(fā)展，在教育漸現(xiàn)畸形化發(fā)展的現(xiàn)實(shí)中，人們開始哀嘆學(xué)生們的動(dòng)手能力不強(qiáng)了、學(xué)生們的思維死板了。這就是沒(méi)有科學(xué)處理好學(xué)習(xí)科目之間的相互關(guān)系，導(dǎo)致我們的教育格局發(fā)生了結(jié)構(gòu)失衡的后果所在。

為此，我們應(yīng)當(dāng)大力提倡象音樂(lè)教育和體育教育的積極作用，因?yàn)檫@些必要性的教育能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)生提高那個(gè)良好的思維方式和協(xié)調(diào)的動(dòng)手能力，從而幫助我們的學(xué)生們達(dá)到在思考中提高認(rèn)知能力、在動(dòng)手中悟到學(xué)習(xí)真諦的良好效果，正如要求人們提高統(tǒng)籌兼顧能力時(shí)，總是提到要學(xué)會(huì)彈鋼琴一樣，掌握到既能夠抓中重點(diǎn)又可以處理好輕重緩急之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)彈鋼琴不僅是從一種形象的比喻，更是告訴我們音樂(lè)所能夠帶給我們的智慧啟示。面向涵蓋全方位的教育才是科學(xué)的教育構(gòu)建，在強(qiáng)化全民素質(zhì)教育的實(shí)踐中，我們不能忽視音樂(lè)的積極作用，更應(yīng)當(dāng)尊重音樂(lè)教育所給予我們的貢獻(xiàn)，更應(yīng)當(dāng)發(fā)揮音樂(lè)教育所能夠賦予人們綜合能力建設(shè)的積極性的、科學(xué)有效的幫助。

二、良好的音樂(lè)教育是培養(yǎng)人們情商和智商的良性催化劑

一個(gè)人綜合素質(zhì)的提高是離不開智商和情商的支撐作用的，這其中的原因是不言而喻的，在此我們不做重點(diǎn)闡述，我們從音樂(lè)的角度來(lái)分析對(duì)情商與智商的影響，也就會(huì)因此明了音樂(lè)對(duì)人們的綜合素質(zhì)的侵染意義了。

從音樂(lè)能夠幫助人們情商提高的角度看，主要在于這樣的兩個(gè)方面。一方面是音樂(lè)能夠幫助人們提高自我的控制能力。音樂(lè)不是天馬行空的荒誕不羈，也不是郁郁寡歡的毫無(wú)情趣，而是富有韻味與格律并需要通過(guò)一定的技巧才能夠展現(xiàn)出魅力的藝術(shù)形式，為此，在音樂(lè)的教育中，我們既可以享受其中的藝術(shù)魅力的同時(shí)，我們又能夠在參與其中中，感受到該放就放該收即收的有張有弛、有節(jié)有度的快感，這就在潛意識(shí)中讓我們有了控制自我感性發(fā)揮和理性思考的意識(shí)能力。一方面是音樂(lè)能夠激發(fā)我們的情緒。音樂(lè)中所流淌著的每一個(gè)音符都會(huì)于我們的交感神經(jīng)發(fā)生情感上的交融，都會(huì)讓我們因此產(chǎn)生情感上的波動(dòng)，在音樂(lè)教育中市場(chǎng)接受這種刺激效果，久而久之，就會(huì)讓我們的情感豐富起來(lái)，我們的情商也就得到了提高。音樂(lè)教育所帶來(lái)的這樣的兩方面的作用，讓人們的情緒、意志、耐性得到了外化性的沖擊，人們的情商因此獲取了鍛煉，引發(fā)變化就是必然性的客觀反應(yīng)。

從音樂(lè)對(duì)人們提高智商的角度來(lái)看。人類的大腦分為左右兩個(gè)本分，被分別稱作左腦和右腦，并且還主管著各自不同的功能，但是對(duì)于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)這樣的知識(shí)，基本都是用于左腦，這樣開發(fā)右腦思維以及形成左腦與右腦之間的溝通與協(xié)調(diào)，就需要音樂(lè)教育來(lái)完成，因?yàn)橐魳?lè)教育能夠開發(fā)人的感知和情感，并被稱為復(fù)腦教育，所以，音樂(lè)教育對(duì)于人們的智商提高有著自我的特殊作用。

由此可見，音樂(lè)教育在提高人們的情商和智商上作用斐然，對(duì)于提高人們的綜合素質(zhì)功勛卓著，積極開展音樂(lè)教育是促進(jìn)人類良好發(fā)展的必然選擇。

三、音樂(lè)教育有利于人們的道德培育

哀婉的曲律能使人情緒低沉，高亢的旋律能夠讓人心潮澎湃，這是音樂(lè)對(duì)于然們情感的調(diào)動(dòng)，同時(shí)音樂(lè)更能影響到人們的價(jià)值取向這樣的嚴(yán)肅問(wèn)題。比如說(shuō)，一些趣味低俗的音樂(lè)，讓人們意志消沉的同時(shí)，人們的情操也會(huì)受到極壞的影響，甚至在觀念和態(tài)度選擇上也會(huì)偏向于音樂(lè)所帶來(lái)的意向。再比如，一些歌詠愛國(guó)情懷、親情感召的歌曲，能增強(qiáng)人們心中的愛與情，因此，大力開展音樂(lè)教育的同時(shí)，我們還需要重視對(duì)于音樂(lè)品質(zhì)的選擇。為此，在時(shí)代的背景下，我們要在大力弘揚(yáng)民族音樂(lè)的基礎(chǔ)上，更應(yīng)當(dāng)把一些積極向上的音樂(lè)作品用于我們的音樂(lè)教育，讓學(xué)生們?cè)诹己玫囊魳?lè)教育的引領(lǐng)下，從思想認(rèn)識(shí)上、道德情操上，都能夠獲得積極的影響。實(shí)踐告訴我們，通過(guò)音樂(lè)來(lái)開展道德教育的好處還在于，能夠在愉快的音樂(lè)演義中獲得快樂(lè)的同時(shí)達(dá)到情感升華和情緒上的激蕩，這就避免了在生澀理論的說(shuō)教下，容易產(chǎn)生情感疲倦、情緒抵觸等主觀不適等問(wèn)題，人們?cè)谔找敝?、欣賞中、演義中獲得潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果，在這樣的氛圍里與氣場(chǎng)中，人們的道德情操隨著而升華。這就是音樂(lè)教育在人們道德養(yǎng)成中的獨(dú)有效能，這就是人們綜合素質(zhì)提高中所需要的養(yǎng)分。

（作者單位：吉林藝術(shù)學(xué)院）

作者簡(jiǎn)介：王穎，1979年生，女，講師，碩士，研究方向：民族音樂(lè)。