摘要：少數(shù)民族高職生的就業(yè)狀況關(guān)系其自身及家庭的切身利益，我國(guó)民族關(guān)系、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定也會(huì)因此受到直接影響，基于此，本文分析、總結(jié)了近年來(lái)少數(shù)民族高職生就業(yè)能力研究成果，希望圍繞主要研究方向、研究重點(diǎn)的論述能夠?yàn)橄嚓P(guān)業(yè)內(nèi)人士帶來(lái)一定啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族；高職生；就業(yè)能力

一、主要研究方向

（1）就業(yè)現(xiàn)狀。少數(shù)民族高職生整體就業(yè)現(xiàn)狀向來(lái)屬于學(xué)界關(guān)注的焦點(diǎn)，如趙曉芳在《少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的特殊性及對(duì)策建議》研究中提到“少數(shù)民族高職生一次就業(yè)率近年來(lái)呈現(xiàn)逐年下降趨勢(shì)”，同時(shí)其還認(rèn)為少數(shù)民族高職生就業(yè)存在就業(yè)成本高、就業(yè)層次低、就業(yè)過(guò)程艱辛、等待就業(yè)時(shí)間長(zhǎng)、平均收入少等趨勢(shì)；而在陳君的《當(dāng)前新疆就業(yè)形勢(shì)分析及今后對(duì)策建議》研究中，其總結(jié)了新疆地區(qū)少數(shù)民族高職生的就業(yè)現(xiàn)狀，并認(rèn)為當(dāng)?shù)卮嬖诘漠a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理現(xiàn)狀對(duì)少數(shù)民族高職生整體就業(yè)帶來(lái)了較為負(fù)面影響，這種負(fù)面影響主要表現(xiàn)為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)拉動(dòng)就業(yè)有限；而在朱琳的《川西南彝族地區(qū)高等院校少數(shù)民族學(xué)生就業(yè)傾向調(diào)查》研究中，其發(fā)現(xiàn)少數(shù)民族大學(xué)生（包括高職生）就業(yè)存在地區(qū)性、行業(yè)性失衡日漸突出現(xiàn)狀?？偟膩?lái)說(shuō)，結(jié)合圍繞就業(yè)現(xiàn)狀開(kāi)展的研究，可發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段我國(guó)少數(shù)民族高職生的就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，這可能與我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展步入轉(zhuǎn)型關(guān)鍵時(shí)期存在一定聯(lián)系[1]。（2）就業(yè)問(wèn)題。圍繞少數(shù)民族高職生就業(yè)問(wèn)題開(kāi)展的研究同樣較為常見(jiàn)，如薩茹拉等人在《少數(shù)民族女性大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題探索》研究中提到“少數(shù)民族女高職生自我評(píng)價(jià)存在一定的偏差……職業(yè)技能急需提高……”，便直觀說(shuō)明了少數(shù)民族女高職生面臨的就業(yè)問(wèn)題；而在劉麗玉《高校少數(shù)民族學(xué)生教育管理模式探析》等人的研究中，該研究圍繞廣州大學(xué)城內(nèi)新疆少數(shù)民族大學(xué)生與高職生展開(kāi)，研究得出的政策傾斜培養(yǎng)部分新疆生的學(xué)習(xí)惰性、就業(yè)渠道不通暢、缺乏的教育和管理部門結(jié)論，同樣具備較高借鑒價(jià)值；而在拉毛才讓的《西部少數(shù)民族貧困大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題淺析》研究中，其總結(jié)了擇業(yè)觀念陳舊、課堂學(xué)習(xí)與就業(yè)實(shí)際差距過(guò)大、就業(yè)期望與就業(yè)現(xiàn)實(shí)反差大、就業(yè)成本高等少數(shù)民族高職生就業(yè)問(wèn)題?？偟膩?lái)說(shuō)，少數(shù)民族高職生面臨的就業(yè)問(wèn)題較為多樣化，這種多樣化帶來(lái)的挑戰(zhàn)必須得到重視。（3）就業(yè)能力培養(yǎng)路徑。如何提高少數(shù)民族高職生就業(yè)能力方向來(lái)受到教育界的關(guān)注，相關(guān)研究也因此大量涌現(xiàn)，如劉麗玉等人在《高校少數(shù)民族學(xué)生教育管理模式探析》研究中，便提出“分階段開(kāi)展少數(shù)民族高職生就業(yè)能力培養(yǎng)工作……設(shè)立專門的學(xué)生部門與顧問(wèn)……改單純的政策傾斜為政策激勵(lì)……疏通就業(yè)渠道”等建議；而結(jié)合周小西等人開(kāi)展的《關(guān)于少數(shù)民族學(xué)生就業(yè)相關(guān)問(wèn)題的小型調(diào)查及分析》研究不難發(fā)現(xiàn)，該研究認(rèn)為政府需要充分考慮各族人民、民族區(qū)域自治的能力，并同時(shí)充分利用國(guó)外就業(yè)市場(chǎng)，以此針對(duì)性的培養(yǎng)少數(shù)民族高職生就業(yè)能力；在馬戎的《從現(xiàn)代化發(fā)展的視角來(lái)思考雙語(yǔ)教育》研究中，其認(rèn)為“雙語(yǔ)教育”能夠?yàn)樯贁?shù)民族高職生的就業(yè)能力提高提供有力支持，因此相關(guān)高校需要加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言教學(xué)水平過(guò)關(guān)的教師隊(duì)伍、提高相應(yīng)教材和課外閱讀材料的質(zhì)量、數(shù)量?？偟膩?lái)說(shuō)，提高少數(shù)民族高職生就業(yè)能力的研究更多圍繞相關(guān)院?；蚋呗毶鷤€(gè)體展開(kāi)，這類研究同樣具備較高借鑒價(jià)值[2]。

二、研究重點(diǎn)分析

（一）影響就業(yè)能力的因素

影響少數(shù)民族高職生就業(yè)能力的因素屬于長(zhǎng)期以來(lái)少數(shù)民族高職生就業(yè)能力研究的重點(diǎn)，如李鐵虎的《影響民族地區(qū)高職生就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力障礙分析》研究，該研究認(rèn)為少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展落后、國(guó)家出臺(tái)的就業(yè)政策、家庭的培養(yǎng)與期望、在校期間接受教育力度、心理素質(zhì)等綜合素質(zhì)、就業(yè)觀念屬于影響少數(shù)民族高職生就業(yè)能力的基本因素，而民族地區(qū)存在的獨(dú)特社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r與文化背景、教育事業(yè)發(fā)展的相對(duì)落后、傳統(tǒng)觀念差異、少數(shù)民族家庭經(jīng)濟(jì)情況、民族高職院校教學(xué)質(zhì)量與社會(huì)聲譽(yù)等特殊性因素同樣會(huì)直接影響其就業(yè)能力，如何應(yīng)對(duì)這些因素的影響必須得到重視；而在康小華的《貴州少數(shù)民族高職生心理健康狀況研究》中，其認(rèn)為少數(shù)民族高職生心理健康狀況會(huì)直接影響其就業(yè)能力，且少數(shù)民族高職生需要承擔(dān)較大的學(xué)習(xí)、就業(yè)、經(jīng)濟(jì)、人際關(guān)系等方面壓力，而由于少數(shù)民族女高職生受自身的身心特點(diǎn)、較為保守的傳統(tǒng)教育影響，其就業(yè)能力往往低于男生?？偟膩?lái)說(shuō)，多種因素均可能影響少數(shù)民族高職生就業(yè)能力，這類因素的應(yīng)對(duì)必須得到重視。

（二）培養(yǎng)就業(yè)能力的具體路徑

在李鐵虎的研究中，其提出了國(guó)家政策、高職院校教育責(zé)任、少數(shù)面高職生三方面的就業(yè)能力培養(yǎng)路徑，通過(guò)加大國(guó)家對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的政策支持、加強(qiáng)少數(shù)民族地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展、樹(shù)立高職生正確的就業(yè)觀與擇業(yè)觀，就業(yè)能力培養(yǎng)便能夠獲得較為充足的支持；而在劉青廣的《民漢同宿：提高少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)能力的有效途徑》研究中，其認(rèn)為民漢同宿可為少數(shù)民族高職生的就業(yè)能力提高帶來(lái)較為積極影響，并提出了營(yíng)造良好的民漢同宿氛圍、加強(qiáng)民漢同宿管理、關(guān)注學(xué)生心理動(dòng)態(tài)等具體路徑建議，這些建議均具備較高實(shí)踐價(jià)值；在雷隨斌的《論少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)》研究中，其提出深化教育教學(xué)改革、加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃教育工作、加強(qiáng)心理健康教育、提高國(guó)家通用語(yǔ)言教學(xué)水平、加大對(duì)困難學(xué)生的重點(diǎn)幫扶等路徑建議。總的來(lái)說(shuō)，政府、院校、高職生自身均需要在就業(yè)能力培養(yǎng)中充分發(fā)揮自身作用。

三、結(jié)論

綜上所述，圍繞少數(shù)民族高職生就業(yè)能力培養(yǎng)開(kāi)展的研究具備較高借鑒價(jià)值，在此基礎(chǔ)上，本文涉及的就業(yè)現(xiàn)狀、就業(yè)問(wèn)題、就業(yè)能力培養(yǎng)路徑、影響就業(yè)能力的因素、培養(yǎng)就業(yè)能力的具體路徑等文獻(xiàn)開(kāi)展的分析，則直觀展示了這類研究的現(xiàn)狀，而為了更好培養(yǎng)少數(shù)民族高職生就業(yè)能力，幫扶活動(dòng)的開(kāi)展、思想道德素質(zhì)培養(yǎng)、企業(yè)家精神教育開(kāi)展均需要得到重視。（作者單位：新疆鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

作者簡(jiǎn)介：歐布力卡斯木阿布來(lái)孜，1983年生，男，講師，研究方向：黨史黨建。

參考文獻(xiàn)

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[2]劉青廣，王紅萍，馬玉香.民漢同宿：提高少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)能力的有效途徑[J].新余學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，18（01）：97-98.