汪普晉

摘要：加強(qiáng)小學(xué)階段體育教育，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展具有重要的基礎(chǔ)作用。體育會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康產(chǎn)生積極的影響。特別是在小學(xué)階段，體育興趣的激發(fā)和學(xué)生健康愛(ài)好的引導(dǎo)可以培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的理念。為此，我們的教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)。因?yàn)榕d趣是最好的老師，學(xué)生只有在有興趣的時(shí)候，才會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；小學(xué)生

體育其實(shí)是小學(xué)教學(xué)中的一個(gè)不可忽視的部分，占據(jù)著一個(gè)重要的地位，對(duì)我們學(xué)生以后的發(fā)展起著十分重要的影響。所以，我們廣大教師應(yīng)該重視體育的教學(xué)，但是實(shí)際情況是：我們的體育教學(xué)確實(shí)可能存在著上課的講述方式單一，枯燥無(wú)味的問(wèn)題，這樣的話教學(xué)的效果自然可能不佳，也就達(dá)不到我們的激發(fā)學(xué)生體育興趣的目的。所以，針對(duì)這些出現(xiàn)的問(wèn)題，我們的廣大的教師應(yīng)該主動(dòng)地對(duì)教學(xué)的方式進(jìn)行一定的改革。

一、小學(xué)生在體育活動(dòng)方面的主要幾個(gè)心理特點(diǎn)

（一）學(xué)生的興趣占有主導(dǎo)作用

對(duì)于大多數(shù)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們參與體育活動(dòng)的原因可能只是十分純粹的，也就是處于自己的興趣。而且，在這之前的大部分學(xué)生其實(shí)參加過(guò)的體育活動(dòng)較少，即使有也可能沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)，所以大多數(shù)的時(shí)候他們都是抱著一種嘗試的態(tài)度去參加我們的體育活動(dòng)的。如果能夠引起學(xué)生的興趣，那么學(xué)生就會(huì)樂(lè)此不疲地參與進(jìn)體育活動(dòng)的教學(xué)中來(lái)，自然就可以取得比較好的教育效果，但是，相反的，如果學(xué)生對(duì)這項(xiàng)體育活動(dòng)不感興趣的時(shí)候，那么就會(huì)很難使他們參與進(jìn)來(lái)。

（二）興趣廣泛

我們知道其實(shí)小孩天性就是好玩的，而各種各樣的體育活動(dòng)也正好滿足學(xué)生的好玩的天性。而且在體育活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)生可以和其他小伙伴一起玩耍。雖然小學(xué)生的興趣比較廣泛，但是同時(shí)，他們的興趣其實(shí)也是十分容易改變的，他們對(duì)一樣體育活動(dòng)的興趣可能保持的時(shí)間并不能夠很持久，特別是一些比較枯燥的活動(dòng)，在一段時(shí)間以后可能甚至?xí)?duì)這種活動(dòng)產(chǎn)生反感的情緒。

（三）不能保持長(zhǎng)時(shí)間的注意力

對(duì)于許多的小學(xué)生而言，他們的注意力其實(shí)是十分容易分散的。注意力其實(shí)也可以分為兩種。一種是無(wú)意注意，另外一種是有意注意。一個(gè)學(xué)生在興趣的影響之下而對(duì)一樣事物保持著一種長(zhǎng)時(shí)間的注意，不受外界的干擾，這就是有意注意；而相對(duì)應(yīng)的無(wú)意注意就是學(xué)生不需要意志力、不由自主地對(duì)一定的事物產(chǎn)生的注意，一般情況新奇的事物就可以引起無(wú)意注意，兩者之間并沒(méi)有很大的鴻溝，經(jīng)過(guò)培養(yǎng)，無(wú)意注意可以轉(zhuǎn)換為有意注意。

二、對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的幾點(diǎn)研究

（一）模擬情景

在課堂中，我們的老師可以根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)要求進(jìn)行一定的情景模擬。情景模擬可以讓學(xué)生有一種身臨其境的體驗(yàn)，在這種教學(xué)方式中，學(xué)生將會(huì)成為課堂的主體，也就是會(huì)使得學(xué)生有一種主人翁的意識(shí)，這樣一種全新的教學(xué)方式自然地也就會(huì)很好地引起學(xué)生的興趣，使得學(xué)生可以積極地主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，這樣也就使得課堂變得更加有效率。體育教學(xué)所使用的《體育與保健》的教學(xué)內(nèi)容十分有趣，其實(shí)是十分適合教師自己創(chuàng)建一些模擬情景的。所以我們的教師可以根據(jù)實(shí)際情況，也就是所教育的學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)一些可以引起自己學(xué)生興趣的情景，使得學(xué)生可以對(duì)體育教學(xué)有更多的興趣。

（二）給予學(xué)生一定的自由空間

雖然學(xué)生的注意由無(wú)意注意和有意注意組成，但是在小學(xué)階段，無(wú)意注意可能會(huì)占有更加多的比例。如果一整節(jié)課都是老師自己不停地將課，那么其實(shí)很難使得學(xué)生可以在四十分鐘的時(shí)間保持注意力，也就得不到想要的效果。所以我們的老師在設(shè)置課程的時(shí)候也要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生留給一定的空間。這些空間可以讓他們有機(jī)會(huì)做他們想做的事情，進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆潘?，這樣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一件好事。我們老師在備課的時(shí)候，要注意留給我們學(xué)生一定的自由空間。

（三）讓學(xué)生有機(jī)會(huì)體驗(yàn)到勝利的感覺(jué)

在小學(xué)階段，不可否認(rèn)學(xué)生都是比較喜歡競(jìng)爭(zhēng)的，也追求在比賽中得到勝利。追求勝利可以在一定程度上鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行練習(xí)，使得學(xué)生保持興趣。所以教師在上課的時(shí)候就要主動(dòng)地利用學(xué)生的這個(gè)心里，在體育教學(xué)中適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一定量的比賽。在安排比賽的時(shí)候也是有許多需要注意的：是比賽就會(huì)有輸贏，每個(gè)人都會(huì)希望自己的贏得一方。在得到勝利的時(shí)候?qū)W生固然會(huì)感到十分自豪，但是與此同時(shí)，如果學(xué)生一直輸下去的話，那么學(xué)生對(duì)比賽就會(huì)失去一定的信心，甚至可能會(huì)對(duì)這種比賽產(chǎn)生一定的抗拒感，這樣的話，也就不會(huì)得到我們想要的激發(fā)學(xué)生的興趣的目的。所以，在教學(xué)中分組也有一定的研究，我們教師要根據(jù)學(xué)生的能力和特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分類，使得每一個(gè)學(xué)生都可以嘗試到勝利的滋味，而不是使得有些學(xué)生一直輸。在必要的時(shí)候還可以對(duì)某些學(xué)生“寬容”處理，也就是所說(shuō)的降低對(duì)一部分學(xué)生的要求，使得他們也是有機(jī)會(huì)得到勝利的。在這種情況之下，教師應(yīng)該更加注意對(duì)他們的鼓勵(lì)，在他們得到不容易的勝利的時(shí)候要對(duì)他們進(jìn)行特別的表?yè)P(yáng)。這樣才可以使得他們保持信心，積極地提高他們的競(jìng)技水平，以免他們失去對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

三、結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)的體育教育中，我們廣大的教學(xué)者應(yīng)該避免只是簡(jiǎn)單地說(shuō)教，使用一種灌輸式的教學(xué)，而是應(yīng)該在教學(xué)的過(guò)程中根據(jù)小學(xué)生大的特點(diǎn)進(jìn)行不斷地改進(jìn)教學(xué)的方法，找到一種適合在小學(xué)課堂中運(yùn)用的教學(xué)方法。而小學(xué)生的心理特征在教學(xué)中其實(shí)也是占有重要的地位的，所以我們的廣大教育者應(yīng)該了解小學(xué)生的心理，科學(xué)地安排課程，使得學(xué)生可以對(duì)我們的課程有更加濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣愛(ài)好，使得學(xué)生可以培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念，做一個(gè)全面發(fā)展的人。

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