汪普晉

摘要：加強小學(xué)階段體育教育，對學(xué)生未來發(fā)展具有重要的基礎(chǔ)作用。體育會對學(xué)生的身心健康產(chǎn)生積極的影響。特別是在小學(xué)階段，體育興趣的激發(fā)和學(xué)生健康愛好的引導(dǎo)可以培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的理念。為此，我們的教師在實際教學(xué)的過程中應(yīng)該注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)。因為興趣是最好的老師，學(xué)生只有在有興趣的時候，才會主動地進行鍛煉。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；小學(xué)生

體育其實是小學(xué)教學(xué)中的一個不可忽視的部分，占據(jù)著一個重要的地位，對我們學(xué)生以后的發(fā)展起著十分重要的影響。所以，我們廣大教師應(yīng)該重視體育的教學(xué)，但是實際情況是：我們的體育教學(xué)確實可能存在著上課的講述方式單一，枯燥無味的問題，這樣的話教學(xué)的效果自然可能不佳，也就達不到我們的激發(fā)學(xué)生體育興趣的目的。所以，針對這些出現(xiàn)的問題，我們的廣大的教師應(yīng)該主動地對教學(xué)的方式進行一定的改革。

一、小學(xué)生在體育活動方面的主要幾個心理特點

（一）學(xué)生的興趣占有主導(dǎo)作用

對于大多數(shù)小學(xué)生來說，他們參與體育活動的原因可能只是十分純粹的，也就是處于自己的興趣。而且，在這之前的大部分學(xué)生其實參加過的體育活動較少，即使有也可能沒有經(jīng)過系統(tǒng)的教學(xué)，所以大多數(shù)的時候他們都是抱著一種嘗試的態(tài)度去參加我們的體育活動的。如果能夠引起學(xué)生的興趣，那么學(xué)生就會樂此不疲地參與進體育活動的教學(xué)中來，自然就可以取得比較好的教育效果，但是，相反的，如果學(xué)生對這項體育活動不感興趣的時候，那么就會很難使他們參與進來。

（二）興趣廣泛

我們知道其實小孩天性就是好玩的，而各種各樣的體育活動也正好滿足學(xué)生的好玩的天性。而且在體育活動的過程中學(xué)生可以和其他小伙伴一起玩耍。雖然小學(xué)生的興趣比較廣泛，但是同時，他們的興趣其實也是十分容易改變的，他們對一樣體育活動的興趣可能保持的時間并不能夠很持久，特別是一些比較枯燥的活動，在一段時間以后可能甚至?xí)@種活動產(chǎn)生反感的情緒。

（三）不能保持長時間的注意力

對于許多的小學(xué)生而言，他們的注意力其實是十分容易分散的。注意力其實也可以分為兩種。一種是無意注意，另外一種是有意注意。一個學(xué)生在興趣的影響之下而對一樣事物保持著一種長時間的注意，不受外界的干擾，這就是有意注意；而相對應(yīng)的無意注意就是學(xué)生不需要意志力、不由自主地對一定的事物產(chǎn)生的注意，一般情況新奇的事物就可以引起無意注意，兩者之間并沒有很大的鴻溝，經(jīng)過培養(yǎng)，無意注意可以轉(zhuǎn)換為有意注意。

二、對小學(xué)體育教學(xué)的幾點研究

（一）模擬情景

在課堂中，我們的老師可以根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)要求進行一定的情景模擬。情景模擬可以讓學(xué)生有一種身臨其境的體驗，在這種教學(xué)方式中，學(xué)生將會成為課堂的主體，也就是會使得學(xué)生有一種主人翁的意識，這樣一種全新的教學(xué)方式自然地也就會很好地引起學(xué)生的興趣，使得學(xué)生可以積極地主動地參與到課堂中來，這樣也就使得課堂變得更加有效率。體育教學(xué)所使用的《體育與保健》的教學(xué)內(nèi)容十分有趣，其實是十分適合教師自己創(chuàng)建一些模擬情景的。所以我們的教師可以根據(jù)實際情況，也就是所教育的學(xué)生的實際情況創(chuàng)設(shè)一些可以引起自己學(xué)生興趣的情景，使得學(xué)生可以對體育教學(xué)有更多的興趣。

（二）給予學(xué)生一定的自由空間

雖然學(xué)生的注意由無意注意和有意注意組成，但是在小學(xué)階段，無意注意可能會占有更加多的比例。如果一整節(jié)課都是老師自己不停地將課，那么其實很難使得學(xué)生可以在四十分鐘的時間保持注意力，也就得不到想要的效果。所以我們的老師在設(shè)置課程的時候也要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生留給一定的空間。這些空間可以讓他們有機會做他們想做的事情，進行適當(dāng)?shù)姆潘?，這樣對于學(xué)生來說也是一件好事。我們老師在備課的時候，要注意留給我們學(xué)生一定的自由空間。

（三）讓學(xué)生有機會體驗到勝利的感覺

在小學(xué)階段，不可否認學(xué)生都是比較喜歡競爭的，也追求在比賽中得到勝利。追求勝利可以在一定程度上鼓勵學(xué)生積極主動地進行練習(xí)，使得學(xué)生保持興趣。所以教師在上課的時候就要主動地利用學(xué)生的這個心里，在體育教學(xué)中適當(dāng)?shù)倪M行一定量的比賽。在安排比賽的時候也是有許多需要注意的：是比賽就會有輸贏，每個人都會希望自己的贏得一方。在得到勝利的時候?qū)W生固然會感到十分自豪，但是與此同時，如果學(xué)生一直輸下去的話，那么學(xué)生對比賽就會失去一定的信心，甚至可能會對這種比賽產(chǎn)生一定的抗拒感，這樣的話，也就不會得到我們想要的激發(fā)學(xué)生的興趣的目的。所以，在教學(xué)中分組也有一定的研究，我們教師要根據(jù)學(xué)生的能力和特點進行科學(xué)的分類，使得每一個學(xué)生都可以嘗試到勝利的滋味，而不是使得有些學(xué)生一直輸。在必要的時候還可以對某些學(xué)生“寬容”處理，也就是所說的降低對一部分學(xué)生的要求，使得他們也是有機會得到勝利的。在這種情況之下，教師應(yīng)該更加注意對他們的鼓勵，在他們得到不容易的勝利的時候要對他們進行特別的表揚。這樣才可以使得他們保持信心，積極地提高他們的競技水平，以免他們失去對體育活動的興趣。

三、結(jié)束語

在小學(xué)的體育教育中，我們廣大的教學(xué)者應(yīng)該避免只是簡單地說教，使用一種灌輸式的教學(xué)，而是應(yīng)該在教學(xué)的過程中根據(jù)小學(xué)生大的特點進行不斷地改進教學(xué)的方法，找到一種適合在小學(xué)課堂中運用的教學(xué)方法。而小學(xué)生的心理特征在教學(xué)中其實也是占有重要的地位的，所以我們的廣大教育者應(yīng)該了解小學(xué)生的心理，科學(xué)地安排課程，使得學(xué)生可以對我們的課程有更加濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣愛好，使得學(xué)生可以培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念，做一個全面發(fā)展的人。

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