李健偉

摘要：伴隨著新課改的進(jìn)程，高校教學(xué)也在處于不斷發(fā)展的進(jìn)程中，體育學(xué)科作為高校教學(xué)活動(dòng)中的必修課程，在整個(gè)高校教育中起著舉足輕重的作用。體育教學(xué)中不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的體魄更能與德育相結(jié)合，陶冶學(xué)生的情操，對(duì)于學(xué)生的心理健康和生理健康起到強(qiáng)大的裨益作用。通過體育教育可以促進(jìn)教育全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育全面育人，因此，在新時(shí)期中更好地優(yōu)化高校體育教學(xué)，有助于全面育人的實(shí)施，更好地落實(shí)素質(zhì)教育。本文就新時(shí)期如何使高校體育教學(xué)得到優(yōu)化，提出了有效策略，旨在提高高校體育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)高校整體教育健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校；體育教學(xué)；優(yōu)化策略

“體育是培養(yǎng)健全人格的最好工具”體育運(yùn)動(dòng)不僅僅可以強(qiáng)身健體帶給人類一個(gè)強(qiáng)壯的體魄，滲透在體育運(yùn)動(dòng)的過程中的體育精神也時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)著道德教育的功能，體育教育是教育中不可或缺的一部分，在教育教學(xué)中有著不可替代的地位，對(duì)學(xué)生的心理健康和生理健康都有著積極的影響，能夠在潛移默化中改變一個(gè)人的情感態(tài)度，進(jìn)而推動(dòng)教學(xué)效率不斷提高，推進(jìn)教學(xué)積極響應(yīng)素質(zhì)教育全面育人的教育理念，真正落實(shí)素質(zhì)教育，從而提高整體教育與教學(xué)的質(zhì)量。因此，在新時(shí)期的高校教育教學(xué)活動(dòng)中如何正確對(duì)待體育教學(xué)，更好地優(yōu)化高校體育教育教學(xué)活動(dòng)，使高校學(xué)生在體育教育教學(xué)活動(dòng)中更好地發(fā)展提高自身素質(zhì)，幫助其更好地完成高校學(xué)習(xí)活動(dòng)，是現(xiàn)階段高校體育教育教學(xué)活動(dòng)中必須關(guān)注的一項(xiàng)重要課題。

一、高校教育中體育教學(xué)活動(dòng)對(duì)高校教育教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生的影響

（一）體育教育教學(xué)對(duì)高校教育教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生的積極影響

良好的體育教育教學(xué)活動(dòng)能夠增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間的互動(dòng)關(guān)系，增強(qiáng)班級(jí)以及團(tuán)隊(duì)的凝聚力，通過體育活動(dòng)能夠?qū)嗉?jí)內(nèi)學(xué)生凝聚在一起，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體意識(shí)，并能夠獲得認(rèn)同感、歸屬感，并且能夠在體育活動(dòng)體驗(yàn)過程中獲得身心的愉悅感受，幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，有助于形成良好的、健康的、積極向上的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，形成強(qiáng)大的感染力，不斷激勵(lì)學(xué)生勤奮好學(xué)，熏陶學(xué)生形成樂觀向上的情感態(tài)度價(jià)值觀，促進(jìn)體育教育教學(xué)的順利進(jìn)，促進(jìn)學(xué)校整體教育教學(xué)的有序高效開展。

（二）體育教育教學(xué)對(duì)高校教育教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生的消極影響

良好的體育教育教學(xué)活動(dòng)能夠?qū)Ω咝дw教育教學(xué)活動(dòng)的高效有序開展起到積極的促進(jìn)作用，相對(duì)的，不良的體育教育教學(xué)活動(dòng)不僅會(huì)降低體育教育教學(xué)活動(dòng)的效率而且還會(huì)降低高校的整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)的高效開展，不利于學(xué)生的身心健康，不利于良好人際關(guān)系的形成，不利于學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)，不利于良好校園環(huán)境的建設(shè)與發(fā)展，不利于良好師生關(guān)系的建設(shè)，不利于教育教學(xué)活動(dòng)的健康有序進(jìn)行，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至可能會(huì)影響學(xué)生的心理健康，從而對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生消極的影響。

二、高校體育教學(xué)優(yōu)化策略

第一，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)。教師是學(xué)校教育活動(dòng)的主體，教師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)高低會(huì)直接影響到教學(xué)的成果的好壞。特別是對(duì)于體育教育教學(xué)來說，理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)同樣占有重要的地位，這就要求教育工作者不僅要具有過硬的理論知識(shí)還有具有過硬的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能夠保證日常教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。教育工作者應(yīng)該多積累專業(yè)知識(shí)，多參加培訓(xùn)與進(jìn)修及時(shí)更新專業(yè)知識(shí)開闊自己的知識(shí)面。多參與學(xué)術(shù)交流與研討，不斷更新體育教育教學(xué)的教學(xué)方式與教學(xué)手段；多觀摩優(yōu)質(zhì)課程，吸收、借鑒同行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且能夠運(yùn)用到自身的現(xiàn)實(shí)體育教育教學(xué)中。

第二，加大體育教育教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，增強(qiáng)對(duì)體育教育教學(xué)的重視力度。目前，很多學(xué)校對(duì)體育教育教學(xué)認(rèn)識(shí)不夠充分，忽略了體育教育的重要性，甚至還會(huì)出現(xiàn)不支持、不關(guān)心的狀況，導(dǎo)致了高校體育課程的可有可無。近年來，教育部和國(guó)家體育總局對(duì)體育教育教學(xué)的關(guān)注有增無減，根據(jù)上級(jí)的指示各級(jí)各類學(xué)校理應(yīng)重視體育教育教學(xué)的投入，各級(jí)各類學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視起來，加大對(duì)體育教育教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，高度重視體育教育教學(xué)工作的有序開展，遏制學(xué)生體質(zhì)呈現(xiàn)不斷下滑的現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，提高健康狀況，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)和教育夢(mèng)。

第三，不斷開發(fā)創(chuàng)新體育教育教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)體育的喜愛程度，激發(fā)學(xué)生的體育興趣。隨著新時(shí)代的到來，傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及其活動(dòng)已經(jīng)不能滿足新時(shí)期大學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)和體育活動(dòng)的需要，新興體育項(xiàng)目的研制與開發(fā)成為亟待解決的問題。高校體育教育工作者可以借鑒國(guó)內(nèi)外知名高校的體育課程設(shè)置模式和體育課程內(nèi)容，引進(jìn)當(dāng)代新興的體育活動(dòng)與體育項(xiàng)目，提升大學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情，引進(jìn)一些趣味性、娛樂性較強(qiáng)的體育項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生的體育興趣。

第四，改善當(dāng)前的體育教育設(shè)施條件和體育教學(xué)環(huán)境，保障體育教學(xué)順利、安全實(shí)施。有的高校體育教學(xué)場(chǎng)地和體育教學(xué)器材、設(shè)施老化、陳舊，甚至有的已經(jīng)損壞，這就造成了體育教育教學(xué)活動(dòng)不能夠正常開展，甚至?xí)驗(yàn)槠鞑牡睦匣霈F(xiàn)安全隱患，影響大學(xué)生的身心健康，造成不好的體育教育教學(xué)印象，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，阻礙教育教學(xué)工作的順利開展。因此，各級(jí)各類高校應(yīng)該重視體育教育環(huán)境及器材設(shè)備的維護(hù)改造、更新?lián)Q代，緩解體育教育環(huán)境惡劣帶來的尷尬。

三、結(jié)語

體育教學(xué)活動(dòng)，因其科目的特殊性，在教育教學(xué)過程中能夠進(jìn)行信息傳遞、交流與溝通等，在教育過程中能夠影響學(xué)生的精神面貌，對(duì)整個(gè)高校教育教學(xué)產(chǎn)生積極或消極的影響，由此可見，高校體育教育教學(xué)的優(yōu)化是十分必要的。

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