楊紅靜 宋彬彬 攝小雪 燕 潔 劉麗麗

（東南大學(xué)成賢學(xué)院，江蘇 南京 210088）

0 概述

“卓越工程師”培養(yǎng)目標(biāo)旨在以實(shí)施卓越計劃為突破口，促進(jìn)工程教育改革和創(chuàng)新，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才。繼電保護(hù)是電氣工程及其自動化專業(yè)的主要課程之一，在“卓越工程師”培養(yǎng)目標(biāo)下既要求學(xué)生全面掌握理論知識，又要求其具備較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。為實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，學(xué)院專門組織教師對《電力系統(tǒng)繼電保護(hù)課程》的教學(xué)進(jìn)行探索，從理論教學(xué)、課程設(shè)計、實(shí)驗(yàn)三個方面實(shí)施改革，按照通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才，強(qiáng)化學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。

1 “卓越工程師”目標(biāo)下的教學(xué)改革措施

1.1 理論教學(xué)方面

繼電保護(hù)主要任務(wù)是對電力系統(tǒng)一次設(shè)備的運(yùn)行狀況進(jìn)行診斷與保護(hù)。為此需要學(xué)生了解一次設(shè)備的連接方式和運(yùn)行狀態(tài)。而依據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式即直接對各種保護(hù)原理、實(shí)現(xiàn)方式和整定計算進(jìn)行介紹。沒有與一次系統(tǒng)串聯(lián)成一體，不利于學(xué)生的理解與掌握、學(xué)習(xí)效率降低。在“卓越工程師”目標(biāo)下的繼電保護(hù)課程教學(xué)理念，應(yīng)以工程項(xiàng)目為載體，理論教學(xué)針對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和考核方法三個方面進(jìn)行了探索與改革。

（1）教學(xué)內(nèi)容完善。課程緒論中給出一個典型電力系統(tǒng)一次接線圖，該接線圖包含了系統(tǒng)中的主要電氣設(shè)備和各種接線方式，并將系統(tǒng)分成幾個模塊，針對不同模塊內(nèi)出現(xiàn)故障介紹相應(yīng)保護(hù)方式。這樣給學(xué)生呈現(xiàn)的是一個系統(tǒng)的概念，理論聯(lián)系實(shí)踐，內(nèi)容充實(shí)具體。同時在教學(xué)內(nèi)容上，需要結(jié)合注冊電氣工程師發(fā)輸電方向和供配電方向?qū)^電保護(hù)的內(nèi)容要求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，做適當(dāng)?shù)耐卣褂?xùn)練。添加案例分析環(huán)節(jié)，對電力系統(tǒng)設(shè)備運(yùn)行案例進(jìn)行分析與討論，貼近實(shí)際，增強(qiáng)理論的實(shí)踐性。

（2）教學(xué)過程中教學(xué)方式的改進(jìn)。隨著電子產(chǎn)品的普及，學(xué)生上課的注意力很容易被分散，越來越多的低頭族使得課堂教學(xué)難度越來越大。教學(xué)改革中我們采取了一些措施，比如對教師課前擬定的一些問題在學(xué)生中采用抽簽方式、搶答方式等，增加課堂互動環(huán)節(jié)，在活躍的互動交流中，減少了學(xué)生們對手機(jī)的關(guān)注度，隨著問題的解答，同學(xué)對本門課程的理解更加深入透徹，滿滿的成就感使得他們愿意花更多的時間和精力到更有意義的問題上來。同時也使得教師在期末考評成績時有理可依。增加課堂檢測次數(shù) （至少每周一次）時間控制在十五分鐘左右，既可以檢驗(yàn)學(xué)生近期內(nèi)的學(xué)習(xí)情況，也可以檢查學(xué)生出勤情況，而不是單純的點(diǎn)名考勤。從本學(xué)期在15級學(xué)生中實(shí)踐結(jié)果看，效果好于往年同專業(yè)學(xué)生。期末考試平均分有原來的65分提高到72.3分。

（3）考核內(nèi)容變化。期末試卷內(nèi)容設(shè)置中，不是單純的以考核背誦能力為主。除了考核基本知識點(diǎn)外，增加案例分析和計算等方面的考核內(nèi)容。

1.2 課程設(shè)計方面

根據(jù)專業(yè)方向培養(yǎng)計劃調(diào)整，電力方向的繼電保護(hù)課程設(shè)計由原來的1.5學(xué)分改為2個學(xué)分，相應(yīng)的課程設(shè)計內(nèi)容需要調(diào)整。課程設(shè)計講義需要編寫兩套，其中1.5學(xué)時用于繼電保護(hù)方向的學(xué)生，2.0學(xué)時用于電力系統(tǒng)方向的學(xué)生。在講義的內(nèi)容設(shè)置上，設(shè)計了必做和選作兩部分，必做部分為對給定電力系統(tǒng)中的電氣設(shè)備進(jìn)行繼電保護(hù)配置設(shè)計及整定計算等內(nèi)容。為了確保大部分學(xué)生能夠順利完成設(shè)計，講義中會對設(shè)計內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)和分析，學(xué)生依據(jù)理論所學(xué)和講義指導(dǎo)內(nèi)容，可自行完成設(shè)計必做任務(wù)。對于一些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生完成必做任務(wù)后可以進(jìn)行選作部分的內(nèi)容，該內(nèi)容主要包括程序設(shè)計和仿真實(shí)踐，主要針對自己之前完成的設(shè)計計算內(nèi)容進(jìn)行軟件仿真與數(shù)據(jù)檢驗(yàn)。在這個過程中，可鍛煉學(xué)生對知識的驗(yàn)證能力，并根據(jù)校驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行設(shè)計修正。提升學(xué)生分析問題、解決問題和工程實(shí)踐能力。

1.3 實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)

為配合理論教學(xué)的需要，實(shí)驗(yàn)室在07年購置了110kV輸電線路微機(jī)保護(hù)柜、變壓器差動保護(hù)、復(fù)壓過流微機(jī)保護(hù)柜、傳統(tǒng)繼電保護(hù)實(shí)驗(yàn)臺和繼電保護(hù)測試儀等裝置。經(jīng)過幾年的使用，實(shí)驗(yàn)設(shè)備更新和改造，現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)講義已不能滿足實(shí)驗(yàn)需求，對實(shí)驗(yàn)講義的完善工作勢在必行。同時，根據(jù)畢業(yè)生和相關(guān)企業(yè)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容需要調(diào)整與更新。為此對實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)進(jìn)行了改革。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容上，增加電壓繼電器和微機(jī)保護(hù)等方面的相關(guān)實(shí)驗(yàn)。講義結(jié)構(gòu)調(diào)整，設(shè)置了實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、思考題等環(huán)節(jié)。在思考題上，增加了實(shí)驗(yàn)過程中的影響因素對實(shí)驗(yàn)過程影響的驗(yàn)證以及實(shí)驗(yàn)過程中關(guān)鍵問題思考等。提高了實(shí)驗(yàn)的實(shí)用性。

在實(shí)驗(yàn)儀器方面，添加了其他型號的繼電保護(hù)測試儀，使同學(xué)能夠?qū)Σ煌吞柕难b置時能夠進(jìn)行對比使用，有利于他們識圖能力和動手操作能力，學(xué)會融會貫通。提高工程素養(yǎng)。

2 結(jié)束語

通過本次教學(xué)改革的實(shí)施，14級學(xué)生的繼電保護(hù)專業(yè)課及格率較以往年級提高5%，課程設(shè)計質(zhì)量有所提高。在就業(yè)方面，14級270名畢業(yè)生中，有32名進(jìn)入專門從事繼電保護(hù)方向的科研生產(chǎn)企業(yè)，有70名從事的工作內(nèi)容與繼電保護(hù)課程有關(guān)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于13級畢業(yè)生的就業(yè)情況。