（曲靖市文化館 655000）

鋼琴教育主要是讓學(xué)生握基本的鋼琴彈奏技巧，在學(xué)習(xí)的過程中彈奏不同風(fēng)格的作品以此來擴(kuò)寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生對音樂的敏銳性、分析能力、表達(dá)能力、鑒賞能力。鋼琴即興伴奏是指當(dāng)拿到一段旋律時能夠立即配上恰當(dāng)?shù)暮吐暸c音型，并且用鋼琴的形式表達(dá)出來的一種創(chuàng)作形式。

每一個學(xué)生都有個體差異，為了充分考慮到學(xué)生的個性與學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量，鋼琴授課主要是一對一授課。在長期的教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)體現(xiàn)這樣的教學(xué)模式是十分有效的，充分體現(xiàn)了因材施教的原則。在教學(xué)過程中教師可以從學(xué)生彈奏技術(shù)和表演心態(tài)中看出學(xué)生的不足和問題，以便及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，糾正問題。然而鋼琴教學(xué)內(nèi)容由于受到鋼琴教師專業(yè)畫的影響，以及鋼琴教材的局限性，從而也可能產(chǎn)生一些常見的問題。在平時學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生往往都是練習(xí)一些比較固定常見的曲目，對每種類型的曲子也都涉及到。但是，在練習(xí)的過程中容易追求進(jìn)度，考級等功利目標(biāo)，減少了對相似類型曲子的練習(xí)，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，眼高手低的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。不僅如此，對于即興伴奏的能力十分缺乏，靈活性不夠。

目前，印刷的歌曲譜子大多是簡譜，對簡譜歌曲進(jìn)行即興伴奏是一種相對實(shí)用的能力，然而也是比較匱乏的能力。在平時學(xué)習(xí)的過程中把鋼琴即興伴奏的課程納入學(xué)習(xí)目標(biāo)是非常必要的。學(xué)習(xí)即興伴奏促使學(xué)生對伴奏手法、音型設(shè)計、和弦配置、和聲布置細(xì)致而全面的學(xué)習(xí)。要想提高即興伴奏的能力就要求學(xué)生經(jīng)常練習(xí)即興伴奏，在即興的狀態(tài)下練習(xí)?？墒沁@種要求往往是平時上課所難以達(dá)到的。

要想改變鋼琴即興的教學(xué)現(xiàn)狀，首先要從老師開始著手改革。提高教師素質(zhì)，是非常必要的。教師在教學(xué)活動中扮有重要角色，教師對教學(xué)活動的設(shè)計、規(guī)劃對學(xué)生的影響是十分重大的。教師不僅要對鋼琴演奏、鋼琴技法有較強(qiáng)的功底同時也要對音樂理論和音樂創(chuàng)作知識有深刻的領(lǐng)悟。音樂理論知識和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)是衡量教師素質(zhì)的一項(xiàng)要素。作為一位合格的鋼琴教師，應(yīng)當(dāng)具備以下素質(zhì)：第一，應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的鋼琴彈奏技術(shù)；第二，應(yīng)當(dāng)具備指導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)鋼琴演奏心理的能力；第三，鋼琴教師應(yīng)當(dāng)有較為深厚的理論知識，能夠用理論指導(dǎo)創(chuàng)作實(shí)踐。作為鋼琴教師，應(yīng)當(dāng)有比較高的水平，站在一定的高度上，才能對學(xué)生有總體的、深刻的指導(dǎo)。

其次，提高教學(xué)質(zhì)量也要從學(xué)生著手，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，同樣也在教學(xué)活動中占有重要地位。學(xué)生的情況要在教學(xué)過程中被及時了解。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，調(diào)動起學(xué)生的主觀能動性。將趣味性和專業(yè)性結(jié)合起來，寓教于樂。讓學(xué)生喜歡上鋼琴，喜歡上表演。在教育的過程中，無論是多大年齡的學(xué)生，學(xué)生永遠(yuǎn)是希望被鼓勵與被支持的，因此，教師可以及時了解學(xué)生的心理狀態(tài)，從這個角度出發(fā)對學(xué)生的課程進(jìn)行調(diào)整，以達(dá)到最好的教學(xué)水平。鋼琴即興伴奏是比較靈活的與人的情緒，臨場發(fā)揮的狀態(tài)有很大的關(guān)系。有時學(xué)生在某些比較公開的表演過程中受到挫折或者沒有達(dá)到預(yù)期的好的效果。這時，情緒上是會出現(xiàn)低落的反應(yīng)。這些時候都是教師需要及時了解并且?guī)椭鷮W(xué)生調(diào)整的時候。當(dāng)出現(xiàn)這些情況，教師的一句溫暖的話語，一個鼓勵的開導(dǎo)都對學(xué)生是莫大的幫助。教師要幫助學(xué)生在臨場發(fā)揮時控制自己的情緒和思緒，全身心的投入演出。在表演的過程中會發(fā)生很多突發(fā)狀態(tài)，如何應(yīng)對，都是學(xué)生要學(xué)習(xí)的。

再次，教學(xué)內(nèi)容的改善是教學(xué)質(zhì)量提高不可忽視的因素。教學(xué)應(yīng)當(dāng)全面，不能只局限于鋼琴技法的提高，在學(xué)習(xí)的過程中，教師不能只重視學(xué)生對鋼琴掌握的技術(shù)水平，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解和音樂相關(guān)的知識，例如和聲、聲樂、配器等。為學(xué)生制定好學(xué)習(xí)每一個具體知識所用的時間和計劃，這樣學(xué)習(xí)更加科學(xué)、有效、綜合。在平時的訓(xùn)練過程中應(yīng)當(dāng)對這些知識各有側(cè)重，例如鋼琴教學(xué)側(cè)重于對彈奏技巧的訓(xùn)練，而鋼琴即興伴奏則側(cè)重于多聲部的演奏與踏板的訓(xùn)練、鍵盤和聲的要運(yùn)用等。

最后，教學(xué)方式的選擇和正確與否是教學(xué)活動順利進(jìn)行的保障，它對教學(xué)質(zhì)量的提高有著直接的影響。每一門課程都有許多種教學(xué)方法，鋼琴教學(xué)與鋼琴即興伴奏都有多種形式。從總體上可以劃分為兩大類：第一，將鋼琴即興伴奏教學(xué)融入鋼琴教學(xué)之中，這樣可以避免教學(xué)過程中出現(xiàn)一些重復(fù)的現(xiàn)象。第二，可以在鋼琴教學(xué)課中既有小組課又有一對一課，相互交叉，交替進(jìn)行。因?yàn)橛行┱n程適合多一些學(xué)生集中在一起上，有些課則適合單獨(dú)授課?？傮w而言單獨(dú)授課有助于學(xué)生個人技巧的提高。集體授課則為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了氛圍和環(huán)境。集體授課的方式中學(xué)生可以單獨(dú)表演，這樣其實(shí)就是增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會，提高學(xué)生實(shí)踐的能力。

總之，鋼琴即興伴奏教學(xué)是鋼琴教學(xué)中不可忽視的重要板塊，希望在基于當(dāng)前的教育模式下，通過不斷探討、完善，讓鋼琴即興伴奏的教學(xué)成果逐步提高。

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