汪偉敏

【摘 要】在化學(xué)教學(xué)工作中進行實驗主要目的就是對教育工作進行更為科學(xué)的研究，其工作的主要功能是其他教學(xué)手段難以企及的，而初中化學(xué)實驗是學(xué)生接觸化學(xué)實驗的首要環(huán)節(jié)，這項工作的開展對于今后學(xué)生化學(xué)實驗基礎(chǔ)的建立和發(fā)展都將產(chǎn)生十分重要的影響和幫助。針對這種情況，本文就將針對我國當(dāng)前初中化學(xué)實驗課的教學(xué)展開研究，通過對當(dāng)前化學(xué)實驗教學(xué)中存在問題的研究，提出化學(xué)實驗有效性策略，希望對化學(xué)實驗教學(xué)起到更大的幫助作用。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 實驗課程 有效性教學(xué)

實驗課程是當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中重要組成方式之一，在實際教學(xué)過程中對其教學(xué)有效性進行總結(jié)和反思，將對學(xué)科教育的強化有著十分重要的影響和幫助。但是經(jīng)過實際研究，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我國初中化學(xué)在實踐教學(xué)上仍然存在十分顯著的問題，嚴(yán)重影響了教學(xué)效率的提升，甚至在很大程度上忽視了廣大學(xué)生的動手操作能力?；诖耍疚木蛯⑨槍ξ覈踔谢瘜W(xué)實驗課的有效性展開研究，以期有效促進廣大學(xué)生整體操作能力的提升。

一、初中化學(xué)實驗課程中存在的主要問題

1.教師對實驗沒有引起重視

在筆者對自身多年的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)下，發(fā)現(xiàn)很多化學(xué)教師都認(rèn)為實驗課程并不重要，因此對于初中實驗課程的重視程度明顯不足，甚至在很大程度上影響了初中化學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的主要原因。如果教師在實際教學(xué)過程中對實驗課程的認(rèn)知程度比較低，那么就將造成廣大教師在備課環(huán)節(jié)的不重視，最終導(dǎo)致初中化學(xué)實驗課程教學(xué)質(zhì)量的低下。

2.在實驗環(huán)節(jié)中學(xué)生的紀(jì)律性不佳

對于大部分初中學(xué)生來說，由于基本上都是剛剛對化學(xué)課程進行學(xué)習(xí)和接觸，因此好奇心相對比較強，如果有機會讓其參與到實驗環(huán)節(jié)中，學(xué)生的興奮程度不言而喻。這直接造成了學(xué)生因為情緒激動而忽視了對課堂紀(jì)律的控制。此外，還有一些學(xué)生受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，對于實驗教學(xué)的重視程度比較有限，因此很難將實驗課程看做是正常的教學(xué)，所以實驗課上經(jīng)常出現(xiàn)盲目性，這對于教師的管理工作來說也是一項嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

3.評價手段比較單一

當(dāng)前我國大部分初中學(xué)校對于實驗并沒有建立其嚴(yán)格的系統(tǒng)。通常實驗的質(zhì)量不僅被限制在實驗報告中，同時還明顯的忽視了實驗環(huán)節(jié)中的合作意識、基本技能等多個環(huán)節(jié)的因素，所以經(jīng)常使得學(xué)生在實踐過程中不能受到有效的約束，這將明顯限制了學(xué)生能力的提升與發(fā)展。

二、解決初中化學(xué)實驗課程中問題的策略

1.有序開展實驗準(zhǔn)備工作

教師在開展化學(xué)實驗工作開展前不僅要加強對實驗課堂中各項準(zhǔn)備工作的有效開展，同時對于實驗操作中的各項準(zhǔn)備工作也需要對各項工作進行準(zhǔn)備。在實驗課程開展前，教師還應(yīng)該對實驗中可能用到的物品進行逐個檢查，確保課堂中每個學(xué)生都能正常的參與到實驗活動中，不會因為儀器的問題對實驗工作造成影響。在學(xué)生真正動手操作之前，教師還應(yīng)該對實驗環(huán)節(jié)的注意事項、實驗步驟進行講解，通過這種方式確保接下來的實驗教學(xué)更為有序的進行，防止意外情況對實驗環(huán)節(jié)的影響。

2.幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的實驗習(xí)慣

我國著名的教育學(xué)家葉圣陶先生曾經(jīng)說過，教育就是對習(xí)慣進行培養(yǎng)，因此在初中化學(xué)實驗教學(xué)中更是如此。當(dāng)前應(yīng)試的影響，使得越來越多的學(xué)生習(xí)慣紙上談兵，但是在真正實驗操作上仍然存在很明顯的問題，甚至有的學(xué)生在對托盤天平進行使用的過程中，怎樣放置砝碼和藥品都不明白。所以在實驗工作正式開展前，進行操作重點的重申就是一項十分重要的工作，同時教師也要適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生提供示范性操作。雖然這種方式在一定程度上制約了學(xué)生的動手能力，但是化學(xué)實驗的目的就是要讓學(xué)生對實驗室的基本規(guī)則進行遵守，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以這也要求初中化學(xué)教師在進行教學(xué)的過程中要從實際角度上出發(fā)，制定更為詳細的計劃和目標(biāo)，為學(xué)生動手能力的提升提供有效幫助。

3.建立健全實驗的評價機制

實驗化學(xué)在開展中要做到試驗考核，也就是將實驗考核的最終結(jié)果按照相關(guān)的比例被計算到期末成績中。通過這種方式讓學(xué)生對實驗教學(xué)的重要性引起重視，同時適當(dāng)?shù)脑趯嶒灴己穗A段為學(xué)生施加一定壓力，讓學(xué)生逐漸將壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。在化學(xué)的隨堂實驗考核中，教師還需要將實驗過程和最終結(jié)果、表現(xiàn)等都參考到日常成績中，讓學(xué)生對實驗教學(xué)的認(rèn)識向著更為全面的發(fā)展。在此環(huán)節(jié)中，教師還需要不斷進行巡視，為學(xué)生提供指導(dǎo)的過程中進行最終的評價工作。

綜上所述，化學(xué)實驗教學(xué)工作仍然面臨很大的挑戰(zhàn)，特別是針對當(dāng)前化學(xué)實驗教學(xué)的中的問題和不足，更要求我們廣大教師積極發(fā)現(xiàn)并對問題進行解決，所以，重視化學(xué)實驗教學(xué)，積極探索全新的教學(xué)方式或是思路，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，對學(xué)生化學(xué)實驗操作水平進行提升，也是當(dāng)前我們化學(xué)教師工作中義不容辭的責(zé)任。希望在本文的研究下，廣大教師能正視到自身實驗教學(xué)的問題所在，并在今后的教學(xué)過程中及時調(diào)整，為開展有效性教學(xué)提供有效幫助。

參考文獻

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