李春養(yǎng)

【摘 要】數(shù)學(xué)學(xué)科要求學(xué)生有較好的基礎(chǔ)，好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上獲益多多。教師在教學(xué)的過(guò)程中，更應(yīng)該注重孩子這個(gè)時(shí)間段的基礎(chǔ)培養(yǎng)，因?yàn)檫@是為孩子今后的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)的必要過(guò)程。本文詳細(xì)論述了如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，希望能夠幫助小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，提升他們的學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)方法 教學(xué)方法 質(zhì)量提升

教師的教學(xué)水平對(duì)教學(xué)很是重要，怎么提升教學(xué)水平是探討如何教學(xué)的重要方面。提高小學(xué)的數(shù)學(xué)授課水平，能很好地幫助孩子成長(zhǎng)。以前的授課觀念中，我們總會(huì)將授課水平的好壞與學(xué)生是否切實(shí)踐行教師的要求混為一談，然而這種方法卻是錯(cuò)誤的，授課水平的好壞要從孩子學(xué)習(xí)能力是否加強(qiáng)來(lái)評(píng)價(jià)。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有效提升教學(xué)質(zhì)量

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師如果想要引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)，從而提高課堂教學(xué)效率，就要運(yùn)用學(xué)生可以接受的教學(xué)方式去開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。有些數(shù)學(xué)概念比較抽象不容易理解，那么教師就可以把抽象的概念帶入到生動(dòng)有趣的故事中，使學(xué)生更好地掌握了解這些概念，另外還可以采取結(jié)合多媒體和模型的方式，使數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容變得豐富有趣，與眾不同，從而引起學(xué)生的聽(tīng)課興趣，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

比如，教師講“比長(zhǎng)短、高矮”時(shí)，教師可以采取實(shí)物展示的方式進(jìn)行課程教學(xué)，注意展示的實(shí)物是學(xué)生感興趣的，可以讓學(xué)生參與喝飲料的活動(dòng)，這樣的話學(xué)生將都會(huì)愿意參與到課堂中去。通過(guò)比較兩瓶飲料長(zhǎng)短高矮的方式給學(xué)生講課，這樣的講課方式會(huì)更加生動(dòng)，可以讓學(xué)生在比較短的時(shí)間內(nèi)熟練地掌握知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)還可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是提高課堂效率有效的方法。

二、運(yùn)用趣味教學(xué)，有效提升教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)階段的學(xué)生年級(jí)都比較小，喜歡探索新奇的事物，有趣的東西更能激起他們的學(xué)習(xí)熱情，如果采用枯燥乏味的教學(xué)方式必然會(huì)使他們很快失去學(xué)習(xí)興趣，不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)授課時(shí)，要遵循小學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用新穎、有趣的教學(xué)方式，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，主動(dòng)去探索。例如，某學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教授“長(zhǎng)方形的面積計(jì)算”后，教師布置了富有趣味性的作業(yè)，讓學(xué)生回家后量自己家里電視的長(zhǎng)和寬，并且計(jì)算出面積，從而扎實(shí)學(xué)生的知識(shí)。這一趣味性作業(yè)布置完畢后，小學(xué)生都非常感興趣，都積極的測(cè)量自家電視的長(zhǎng)和寬，有一位甚至還計(jì)算了鄰居家電視的面積，學(xué)生對(duì)于這一課程的理解變得更深，該課程的教學(xué)質(zhì)量非常高。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式，有效提升教學(xué)質(zhì)量

數(shù)學(xué)教學(xué)，雖然教無(wú)定法，但無(wú)論哪種教學(xué)方法，都是離不開(kāi)教師的“講”的，而教師的“講”又要靠學(xué)生的“聽(tīng)”來(lái)實(shí)現(xiàn)。教師的“講”是為學(xué)生的學(xué)而解惑。因此，課堂中不能忽視學(xué)生的“聽(tīng)”。然而，教師的講，學(xué)生來(lái)聽(tīng)，要能夠吸引學(xué)生，那就要教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱鉆研教材，研究教法，把握每節(jié)課的重難點(diǎn)。除背教材外，還要背學(xué)生，包括了解學(xué)生的知識(shí)、能力、接受水平等情況，只有這樣，才能在課堂上把握學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生都有所收獲。在實(shí)際教學(xué)中有的教師雖然認(rèn)真?zhèn)淞苏n，也認(rèn)真寫(xiě)了教案，甚至把教案背得很熟，可是沒(méi)有認(rèn)真研究課堂，不抓組織教學(xué)，因此，效果部是不佳。教師的“講”雖然不是課堂的全部，但卻是課堂重要的一環(huán)。在講授中應(yīng)盡力做到：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易懂，生動(dòng)形象，抑揚(yáng)頓挫，有條理性。能夠吸引學(xué)生，那就是既能突破知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，又穿插一些趣味語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。事實(shí)上：動(dòng)聽(tīng)的課堂語(yǔ)言，學(xué)生愛(ài)聽(tīng)；有抑揚(yáng)頓挫的課堂語(yǔ)言，學(xué)生才能明白課堂教學(xué)中的重要內(nèi)容和關(guān)鍵所在。

四、緊扣教材內(nèi)容，有效提升教學(xué)質(zhì)量

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)應(yīng)該是根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行的，因?yàn)閷W(xué)生的能力的發(fā)展是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，教師要尊重學(xué)生的能力、發(fā)展情況制定自己的教學(xué)方法，而教材內(nèi)容都是根據(jù)學(xué)生的智力體力心理能力的發(fā)展而制定的。在教學(xué)的過(guò)程中，教師的教學(xué)出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是教材，教師要根據(jù)教材內(nèi)容靈活地制定自己的教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)大綱的要求和自己擁有的課時(shí)數(shù)量，建立完整的教學(xué)體系，保證學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)，同時(shí)根據(jù)教材進(jìn)行教學(xué)，還要求教師要多注意進(jìn)行問(wèn)題教學(xué)。問(wèn)題教學(xué)要求教師在教學(xué)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，通過(guò)問(wèn)題讓學(xué)生主動(dòng)的分析反思自己的知識(shí)體系。教師應(yīng)該給學(xué)生足夠的自由思考的時(shí)間，學(xué)生可以在這個(gè)過(guò)程中向教師提問(wèn)，教師要避免直接告訴學(xué)生答案，要讓學(xué)生通過(guò)自己的思考和嘗試來(lái)獲得答案。通過(guò)這樣的方法，學(xué)生能夠?qū)χR(shí)有更加細(xì)致的理解和掌握。與此同時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)要為學(xué)生日后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，達(dá)到這些目標(biāo)教師應(yīng)該做到這樣一些事情。

總之，想全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)授課的授課水平，就要求教師從現(xiàn)在做起，從簡(jiǎn)單的小事做起，要更新陳舊的授課觀念，建立以學(xué)生為主體的授課理念，把陳舊的被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極按照新課標(biāo)的規(guī)范授課，要給孩子們營(yíng)造一個(gè)輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，把孩子作為課堂授課的主體，教師和孩子進(jìn)行配合，一起保持一堂好的課堂，這樣就能切實(shí)提高孩子們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)熱情，從而徹底提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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