秦華彪

[摘 要]教學(xué)的時效性決定了教學(xué)的活力。因此，在開展實踐教學(xué)時，教師要積極考慮學(xué)生的發(fā)展需要，積極探索科學(xué)高效的教學(xué)方法和途徑，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，設(shè)計出來具有活力，具有創(chuàng)造性的課堂，以此提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過對高中體育與健康教育的實踐探索，提出了提高課堂教學(xué)效果的途徑和意見。

[關(guān)鍵詞]高中；體育與健康；有效性；方法

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化基礎(chǔ)教育課程改革的同時，如何提高課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，使得不少教育工作者耗費(fèi)精力與心血。作為基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，高中體育教學(xué)也是我國體育教師值得深思的問題。

一、影響高中體育與健康教學(xué)效果的因素

在高中體育教學(xué)中，影響體育與健康教育效果的因素很多。

1.老師因素

對普通高中學(xué)生而言，教師的能力和素質(zhì)在很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。因此，影響新課改背景下高校體育與健康教育成效的重要原因是教師的能力與素質(zhì)。通過調(diào)查了解到，學(xué)生更愿意接受有著先進(jìn)的教學(xué)理念并且道德水平以及教學(xué)能力比較高的老師教學(xué)，之后這樣，學(xué)生們才喜歡全身心的投入學(xué)習(xí)過程中，在教師專業(yè)知識的指導(dǎo)下，更快更好地完成體育學(xué)科專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，愛上體育，真正的了解體育運(yùn)動以及健康教育學(xué)科的目的及意義，積極主動參與體育教育學(xué)科，積極參與課堂，能夠積極互動，帶動老師的激情，在這樣的一個良性循環(huán)的環(huán)境中，才能逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和運(yùn)動習(xí)慣

2.體育設(shè)施等因素

體育設(shè)施也是影響高中體育與健康教學(xué)有效性的因素，當(dāng)前我國研究人員認(rèn)為體育設(shè)施是發(fā)展我國體育事業(yè)的基礎(chǔ)。良好的基體育設(shè)施能夠促進(jìn)體育運(yùn)動的全面發(fā)展，提高我國人民的體育水平，特別是高中學(xué)生的體育能力，同時也是提高高校體育與健康教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。

3.學(xué)生的熱情度不高

在田徑必修課教學(xué)中，學(xué)生的積極性不高，出現(xiàn)了曠課的新現(xiàn)象，尤其耐久跑課學(xué)生更是逃避，出工不出力現(xiàn)象比較普遍，由于田徑必修課只有18學(xué)時，而在這么短的時間內(nèi)要學(xué)習(xí)三年全部的田徑內(nèi)容，往往形成了走馬觀花、蜻蜓點水的現(xiàn)象；民族類項目學(xué)生更是望而卻步，開始又感到很新奇，之后便不感興趣了，這山望著那山高，想方設(shè)法要溜號串項；而體操類項目學(xué)校怕出現(xiàn)傷害事故，則基本不上。

4.沒有完善的教學(xué)評估體系

在推行新課程改革的過程中，出現(xiàn)了客觀，統(tǒng)一的評估標(biāo)準(zhǔn)被輕視的情況。把“老師對學(xué)生的評價”放在了“學(xué)生自我評價”及“組內(nèi)互相評價”以后，顯然這輕視了老師在學(xué)習(xí)評價中的主體地位。而評價方法現(xiàn)階段依然停留在理念層面，沒有提出相應(yīng)的評估方法。特別是對學(xué)習(xí)態(tài)度，情感表達(dá)和合作精神的評價。在大多數(shù)情況下無法進(jìn)行量化，只靠教師的觀察記錄。自我評估和相互評估。

二、高中體育與健康教育有效性的實施策略措施

1.設(shè)計教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高中體育教學(xué)過程中，教師要嚴(yán)格把握教材，提取有趣的元素，結(jié)合實際的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，結(jié)合實踐場地和運(yùn)動器材，設(shè)計出符合高中生興趣愛好和心理特點的學(xué)習(xí)情境，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極參與體育鍛煉的熱情。教師可靈活修改傳統(tǒng)體育項目的名稱，豐富練習(xí)內(nèi)容，增加學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生參與訓(xùn)練的動力。比如，可以把傳統(tǒng)的“障礙接力”更名為“彈藥運(yùn)送”，將原來練習(xí)過程中的跨體操墊、鉆欄架、跑體操凳等內(nèi)容進(jìn)行故事化的設(shè)計，變成跨越“小溪”、鉆過“鐵網(wǎng)”、跑過“獨木橋”等，最終將“彈藥”運(yùn)送到“前線”去，在訓(xùn)練的過程中可以配入音樂、槍炮聲、小旗等道具，為學(xué)生設(shè)計出一個戰(zhàn)爭環(huán)境的模擬教學(xué)情境，讓學(xué)生感覺到如同處在槍林彈雨的環(huán)境中，這種緊張的氛圍可以有效的叫法學(xué)生的訓(xùn)練興趣，強(qiáng)化學(xué)生公平競爭的意識，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，推進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

2.加強(qiáng)場地建設(shè)

體育與健康教學(xué)不能與運(yùn)動器材和機(jī)械分開。只有確保完善的設(shè)備和足夠的空間，才能提高課程的教學(xué)效果。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)場地，設(shè)備和儀器的建設(shè)，并根據(jù)學(xué)校的實際情況，為學(xué)生提供每天學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的運(yùn)動場地和設(shè)備設(shè)施。

3.教學(xué)評估要科學(xué)有效

適當(dāng)?shù)墓膭詈涂隙軌驇椭鷮W(xué)生形成自我認(rèn)同，能夠充分幫助學(xué)生建立自信和自我價值觀。作為教學(xué)老師，要把健康第一的責(zé)任和綜合的全面培養(yǎng)作為一個整體，充分考慮每個學(xué)生具體情況進(jìn)行個性化的教學(xué)。有效的教學(xué)評價具有點撥導(dǎo)向、解惑釋疑、激勵表揚(yáng)等功能，能激活課堂教學(xué)氣氛，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率，使課堂更具有活力。首先，獎勵應(yīng)該是及時的。激勵只在最需要的時候才起到最大的作用。當(dāng)學(xué)生取得好成績時，表揚(yáng)能讓他再接再厲；當(dāng)學(xué)生面臨困境時，表揚(yáng)如一針強(qiáng)心劑，能讓他振作起來。其次激勵要適度。把握好表揚(yáng)的分寸，因為表揚(yáng)不僅是對學(xué)生的肯定與鼓勵，同時也是向其他同學(xué)樹立榜樣。

總而言之，想要提升高中體育和健康教育的有效性是一個長期、系統(tǒng)的課堂，需要廣大體育教育者在授課的同時不斷探索，積累經(jīng)驗，先培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，然后進(jìn)行創(chuàng)新體育教學(xué)，拓寬體育授課的途徑，在教學(xué)實踐中應(yīng)用優(yōu)秀的教學(xué)方法，為培養(yǎng)出我國新一代的體育人才奉獻(xiàn)出自己的一份力量。

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