田雨堃

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

依據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的基本理念，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，將靈敏素質(zhì)練習(xí)方法滲透于體育課堂教學(xué)中；在提高體能的同時，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作，敢于嘗試，吃苦耐勞的品質(zhì)。

二、教學(xué)背景分析

（一）教材分析

靈敏素質(zhì)是運(yùn)動技能、神經(jīng)反應(yīng)和各種素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。提高學(xué)生的靈敏素質(zhì)，可以使學(xué)生在球類、田徑等運(yùn)動項目中有更好的表現(xiàn)。

本課為新授課，主要采用的是徒手練習(xí)與簡單器材練習(xí)，內(nèi)容為“靈敏反應(yīng)激活”“徒手靈敏素質(zhì)練習(xí)”“六角球練習(xí)”，以提高學(xué)生學(xué)練的積極性，提高練習(xí)效果。

采取靈敏反應(yīng)激活，使學(xué)生能夠快速提高運(yùn)動表現(xiàn)，避免傷?。徊捎猛绞志毩?xí)，跑、跳練習(xí)分開的方式，避免學(xué)生傷病，降低練習(xí)強(qiáng)度；借助器材輔助，并采用2名學(xué)生1組相結(jié)合的協(xié)助練習(xí)方式，提高學(xué)生的練習(xí)興趣。

（二）學(xué)情分析

本課教學(xué)對象為高二男生，學(xué)生對于靈敏反應(yīng)需求高，所以在課堂設(shè)計時，加入了一些有強(qiáng)度的徒手跑跳靈敏練習(xí)。

針對學(xué)生身體特點，采用間歇時間短，重復(fù)練習(xí)的方式，提高學(xué)生力量耐力的水平，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅毅頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

針對學(xué)生的心理特點處理教材，在教學(xué)中通過利用新穎器材、合作練習(xí)等方式提高學(xué)生練習(xí)過程中的積極性。

三、教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：所有靈敏反應(yīng)練習(xí)的規(guī)范動作；教學(xué)難點：練習(xí)過程中反應(yīng)過程要快速，準(zhǔn)確性高。