孫熠

摘 要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的價(jià)值不斷顯現(xiàn)。電子商務(wù)已逐漸成為企業(yè)經(jīng)營發(fā)展的關(guān)鍵平臺(tái)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程的加快和對(duì)大量電子商務(wù)專業(yè)人才的需求，中等職業(yè)院校教學(xué)改革已成為必然趨勢(shì)。為此，我們需要全面分析電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)的問題，并采取有效措施加以解決，在社會(huì)市場(chǎng)的引導(dǎo)下，構(gòu)建電子商務(wù)的科學(xué)教學(xué)體系，優(yōu)化教學(xué)方法，不斷提高電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)效率和質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的電子商務(wù)專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：中職院校；電子商務(wù)專業(yè)；建設(shè)

隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)電子商務(wù)人才的需求也越來越大。電子商務(wù)已成為現(xiàn)代職業(yè)教育中最熱門的專業(yè)之一。作為一門新興的專業(yè)，大多數(shù)高校都有一個(gè)較晚的開放時(shí)間，大部分教師都是青年教師，而電子商務(wù)的理論、技術(shù)和模式不斷更新。因此，在電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法和實(shí)踐教學(xué)中，有許多值得探索和研究的問題。

1 當(dāng)前電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)中存在的問題

1.1 教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃不明確

目前許多職業(yè)院校的電子商務(wù)教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃尚不明確，學(xué)習(xí)的內(nèi)容似乎是計(jì)算機(jī)和企業(yè)管理的“大雜燴”，缺乏整合。這種情況在高校電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)中也很普遍。

1.2 教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏

電子商務(wù)的特點(diǎn)和實(shí)踐教學(xué)的要求決定了專業(yè)教師應(yīng)是“雙師型”。目前電子商務(wù)專業(yè)教師以青年教師居多，而中年教師大多是從經(jīng)濟(jì)管理類或計(jì)算機(jī)類轉(zhuǎn)行而來，因而缺乏企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，教師本身在實(shí)踐能力上較弱，在電子商務(wù)方面缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)戰(zhàn)中很難引導(dǎo)學(xué)生。

1.3 教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新；實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容單一

大多數(shù)學(xué)校仍以課堂理論教學(xué)為主，缺乏實(shí)踐教學(xué)，不符合電子商務(wù)的實(shí)際要求，缺乏互動(dòng)和參與教學(xué)過程，學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐技能的難度較大。在課程考試中，期末考試成績(jī)是主要的考試成績(jī)，考試成績(jī)很難反映實(shí)際教學(xué)效果和學(xué)生的實(shí)際技能。目前，許多學(xué)校把實(shí)踐教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室操作等同起來。實(shí)踐中使用的仿真教學(xué)軟件內(nèi)容單一，內(nèi)容陳舊。大多數(shù)模擬訓(xùn)練軟件只教學(xué)生完成過程和操作步驟，但缺乏真正的商業(yè)經(jīng)驗(yàn)，缺乏真正的商業(yè)實(shí)用性和靈活性。

1.4 教材建設(shè)力度不足

目前教材中存在一些問題：首先，教材本身強(qiáng)調(diào)理論，缺乏實(shí)踐性的教學(xué)模塊，實(shí)用性不強(qiáng)，目前大部分教科書都是由學(xué)校教師編寫的，缺乏企業(yè)參與；第二，內(nèi)容過時(shí)了。許多被選的案例都是過時(shí)的，缺乏時(shí)代感，對(duì)學(xué)生來說不具吸引力和實(shí)用性；三是教材配套資源缺乏；好的教材應(yīng)提供網(wǎng)上資源、教材數(shù)據(jù)庫和配套的詳細(xì)教學(xué)參考，這是教材建設(shè)的一個(gè)重要方面。

2 中職院校電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)的構(gòu)想

2.1 專業(yè)方向的定位

目前，我國電子商務(wù)人才的培養(yǎng)模式主要是基于各個(gè)學(xué)科的拼湊，類似于“拼盤式”的課程設(shè)置，使得電子商務(wù)看起來不像個(gè)有機(jī)整體，更像個(gè)“大雜燴”。電子商務(wù)專業(yè)人才的真正需求應(yīng)立足于鋼鐵、石油、化工、農(nóng)業(yè)、旅游、營銷、貿(mào)易等行業(yè)本身。只有精通真正的社會(huì)，才能真正做好電子商務(wù)的實(shí)踐。

2.1.1 網(wǎng)絡(luò)營銷方向。網(wǎng)絡(luò)營銷的方向應(yīng)該是電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展的主要方向。在我國現(xiàn)階段，電子商務(wù)還處于起步階段。許多傳統(tǒng)行業(yè)的企業(yè)正計(jì)劃開展電子商務(wù)。他們需要很多熟悉電子商務(wù)流程、網(wǎng)絡(luò)營銷概念和網(wǎng)絡(luò)操作技能的人。

2.1.2 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)方向。近年來，隨著智能手機(jī)的普及，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，社交網(wǎng)絡(luò)的營銷和自媒體工具的發(fā)展，移動(dòng)電子商務(wù)已經(jīng)取得了巨大的發(fā)展，并成為淘寶天貓之后的另一個(gè)電子商務(wù)土壤。企業(yè)對(duì)微博、微信、微商城、APP等移動(dòng)電子商務(wù)應(yīng)用的要求越來越高，掌握移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和新型網(wǎng)絡(luò)營銷工具的人才也將成為企業(yè)的領(lǐng)軍人才。

2.1.3 外貿(mào)電子商務(wù)。隨著電子商務(wù)的不斷深入，越來越多的企業(yè)開展對(duì)外貿(mào)易。許多企業(yè)通過自己的網(wǎng)站或阿里巴巴等電子商務(wù)網(wǎng)站建立的外貿(mào)平臺(tái)開展進(jìn)出口業(yè)務(wù)。這需要一些商務(wù)英語基礎(chǔ)知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)營銷知識(shí)，熟悉網(wǎng)絡(luò)操作的人負(fù)責(zé)各類外貿(mào)查詢、網(wǎng)絡(luò)營銷等工作。

2.2 教學(xué)方式的創(chuàng)新

2.2.1 充分利用多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)是現(xiàn)代職業(yè)教育的重要工具，摘要傳統(tǒng)教學(xué)中教師難以表達(dá)抽象的內(nèi)容、復(fù)雜的變化過程等，通過虛擬動(dòng)畫、過程演示等加以解決，借助聲音、視頻、動(dòng)漫等技術(shù)，提高課件的趣味性和生動(dòng)性。在教學(xué)中，我們可以靈活運(yùn)用PPT、投影視頻、電子教材、網(wǎng)上題庫和動(dòng)畫演示。

2.2.2 創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方式。實(shí)踐教學(xué)是電子商務(wù)教學(xué)中最重要的教學(xué)方法，在上《網(wǎng)絡(luò)營銷》《電子商務(wù)實(shí)務(wù)》《網(wǎng)上開店》等課程時(shí)，實(shí)施實(shí)際工程和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的實(shí)際應(yīng)用課程。通過這樣的課程，學(xué)生可以加深對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能的理解和運(yùn)用，在實(shí)踐操作的過程，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。對(duì)學(xué)生的考評(píng)不是考試成績(jī)而是業(yè)績(jī)，它極大地改變了傳統(tǒng)電子商務(wù)培訓(xùn)的弊端。

2.3 專業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)

教師或?qū)W生應(yīng)該培養(yǎng)一種強(qiáng)烈的職業(yè)化意識(shí)。只有有了專業(yè)的意識(shí)，才能全身心地投入到專業(yè)學(xué)習(xí)中去。比如說網(wǎng)上購物，參與教學(xué)的老師他們從來沒有網(wǎng)上購物的經(jīng)驗(yàn)；講營銷的老師不知道什么是博客；講外貿(mào)電子商務(wù)的教師，不知道阿里巴巴的中國供應(yīng)商網(wǎng)站；講網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的老師，連馬云都不知道，這些難道不是紙上談兵？因此，要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)意識(shí)，首先要培養(yǎng)教師的專業(yè)意識(shí)。教師可以通過聽專家講座、做商業(yè)實(shí)踐、到戶外學(xué)習(xí)、上網(wǎng)、閱讀相關(guān)書籍和文章來培養(yǎng)專業(yè)意識(shí)。由于目前學(xué)校與企業(yè)的合作并不多，教師應(yīng)該去實(shí)踐和學(xué)習(xí)，主要靠自己去尋找實(shí)踐機(jī)會(huì)，這也需要學(xué)校和專業(yè)部門的大力支持。學(xué)生專業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)主要依賴于教師。當(dāng)教師具有良好的專業(yè)意識(shí)時(shí)，他們可以將這種意識(shí)帶入課堂，從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)、書籍、講座的最新發(fā)展，學(xué)習(xí)新知識(shí)，并學(xué)會(huì)獨(dú)立提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。建議學(xué)生在進(jìn)入第一學(xué)期時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)意識(shí)，以促進(jìn)未來的學(xué)習(xí)。

2.4 改進(jìn)教材建設(shè)

教材建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要組成部分，電子商務(wù)教材應(yīng)該具有實(shí)用性、實(shí)戰(zhàn)性、創(chuàng)新性和系統(tǒng)性。

2.4.1 實(shí)用性。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生應(yīng)該對(duì)理論進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉專⒅鼐唧w的方法、工具和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，如果我們只注重理論，沒有讓學(xué)生學(xué)習(xí)真正的操作技能，我們就不能讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉和提高。

2.4.2 實(shí)戰(zhàn)性。電子商務(wù)的教材應(yīng)該是實(shí)用的，教學(xué)材料的案例、任務(wù)和練習(xí)應(yīng)該來自實(shí)戰(zhàn)，而不是書本理論，通過教材，學(xué)生可以得到真正的工作任務(wù)，提高實(shí)戰(zhàn)能力。

2.4.3 創(chuàng)新性。教材應(yīng)該不斷更新，最新的互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，最新的商業(yè)模式和最新的應(yīng)用工具應(yīng)該被編入教材。學(xué)生應(yīng)掌握最新的行業(yè)成果、技術(shù)工具和應(yīng)用方法。教科書每?jī)赡旮乱淮巍?/p>

2.4.4 系統(tǒng)性。教材建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)，僅僅編制教科書是不夠的。教學(xué)材料系統(tǒng)的建設(shè)包括網(wǎng)站實(shí)踐平臺(tái)、詳細(xì)的教學(xué)參考、考試問題和考試演練平臺(tái)、微課平臺(tái)等。只有通過系統(tǒng)的教材學(xué)習(xí)，學(xué)生才能系統(tǒng)地掌握專業(yè)課程所要求的知識(shí)和技能。

3 結(jié)語

總之，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的改革與發(fā)展中，中等職業(yè)院校電子商務(wù)專業(yè)教育正面臨著深刻的變革與考驗(yàn)，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，創(chuàng)新與發(fā)展同步。隨著信息時(shí)代的發(fā)展，電子商務(wù)不斷發(fā)展和變化，新的教學(xué)方法層出不窮。中等職業(yè)院校的電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)，必須從培養(yǎng)專業(yè)人才的方向吸取許多高校的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。結(jié)合中等職業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，在市場(chǎng)上培養(yǎng)具有基本操作技能和一定網(wǎng)絡(luò)營銷能力的一線人才，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力，只有這樣，才能真正滿足企業(yè)和社會(huì)的需要，中等職業(yè)電子商務(wù)專業(yè)的教育才具有新的生命力，才能夠得到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

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