包文虎

摘 要 高中音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中鑒賞教學(xué)是很重要的一部分，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容。音樂(lè)鑒賞教學(xué)當(dāng)中核心是審美教育，在現(xiàn)代素質(zhì)教育背景下要求將學(xué)生放在主要位置上，通過(guò)豐富的教學(xué)方式來(lái)讓學(xué)生審美能力和綜合素質(zhì)能夠得到提升。本文主要對(duì)高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)當(dāng)中的審美教育進(jìn)行了分析，希望能為音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展提供更好的幫助。

關(guān)鍵詞 高中音樂(lè)；鑒賞教學(xué)；審美教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）05-0249-01

審美教育是高中音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中的核心目標(biāo)之一，在高中音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)對(duì)此更加重視。通過(guò)高中音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中的鑒賞教學(xué)，教師來(lái)正確的培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和審美心理，對(duì)于未來(lái)學(xué)生的審美素質(zhì)全面發(fā)展將產(chǎn)生重要的意義和價(jià)值。下面將對(duì)高中音樂(lè)審美教學(xué)中的審美教育進(jìn)行詳細(xì)的討論和分析。

一、高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中審美教育的重要性

在藝術(shù)教育環(huán)節(jié)當(dāng)中，音樂(lè)教育的審美教育功能是十分明顯的，與其他的藝術(shù)教育形式相比較而言，音樂(lè)當(dāng)中所包含的情感更加的豐富，并且視聽(tīng)沖擊力也比較強(qiáng)。因此，音樂(lè)和音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中也更加容易讓學(xué)生的積極性和情感體驗(yàn)得到提升，為學(xué)生的審美素質(zhì)提升做出保障。高中階段的學(xué)生正處于審美理念和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)候?qū)W生對(duì)于音樂(lè)是帶有一定的興趣的，但是由于學(xué)生基本上都沒(méi)有接觸過(guò)系統(tǒng)的音樂(lè)訓(xùn)練，因此在音樂(lè)感知能力上也十分有限。以往來(lái)說(shuō)在教學(xué)當(dāng)中主要靠樂(lè)器演練和聽(tīng)歌學(xué)歌等方式來(lái)進(jìn)行音樂(lè)鑒賞，很難真正的讓學(xué)生興趣高漲，也不利于學(xué)生的審美能力培養(yǎng)。音樂(lè)審美教育當(dāng)中核心是情感教育，情感教育主張從音樂(lè)的情感入手進(jìn)行分析，感知以形，動(dòng)之以情，從而讓學(xué)生得到審美素質(zhì)方面的全面提升。這樣的方式不僅能讓學(xué)生得到更加深層次的審美體驗(yàn)，更能激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，讓學(xué)生對(duì)于音樂(lè)產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

二、高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中審美教育的實(shí)施措施

（一）豐富學(xué)生音樂(lè)體驗(yàn)

隨著學(xué)生對(duì)于音樂(lè)方面的感受能力逐漸增加，教師在教學(xué)當(dāng)中可以逐漸的豐富學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)，讓學(xué)生能欣賞到各種不同類(lèi)型的音樂(lè)形式，并且要逐漸的強(qiáng)化學(xué)生音樂(lè)體驗(yàn)?zāi)芰?，從而讓學(xué)生在音樂(lè)鑒賞的過(guò)程中能夠獲得更多的感知，體會(huì)到音樂(lè)作品當(dāng)中所包含的情感和韻味甚至文化內(nèi)涵[1]。在音樂(lè)體驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)當(dāng)中，教師需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)和調(diào)整，豐富課堂教學(xué)形式和策略，從多元角度出發(fā)來(lái)進(jìn)行音樂(lè)審美能力的培養(yǎng)。

（二）加強(qiáng)審美環(huán)境的建設(shè)

音樂(lè)審美和教學(xué)的開(kāi)展是需要在一定的環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行的，這樣才能保證達(dá)到更好的審美教育實(shí)施效果，為學(xué)生增加審美負(fù)擔(dān)，促使其能更快的融入到音樂(lè)環(huán)境當(dāng)中去，不至于思想上出現(xiàn)落后現(xiàn)象。當(dāng)前階段一些條件比較好的學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始逐漸的建立起了音樂(lè)欣賞教師，環(huán)境優(yōu)雅，寬敞明亮，并且設(shè)施齊全，能夠讓學(xué)生眼前一亮，并且有更強(qiáng)的參與感和滿足感[2]。因此可以說(shuō)審美環(huán)境的建設(shè)是十分必要的，其他一些條件不是特別好的學(xué)校也應(yīng)當(dāng)積極的加強(qiáng)在環(huán)境上的建設(shè)。讓學(xué)生能從內(nèi)部和外部?jī)煞矫鎭?lái)逐漸的產(chǎn)生影響性，刺激學(xué)生的感官發(fā)展，并得到喚醒審美心理的目的。

（三）精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法和內(nèi)容

教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)順利進(jìn)行的關(guān)鍵所在，科學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及方式能夠讓音樂(lè)教學(xué)更加有序的進(jìn)行，也是取得高效果的關(guān)鍵。高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)當(dāng)中，教師需要將音樂(lè)教材作為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和條件等來(lái)進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì)。高中生大部分審美能力不高，因此審美教育的實(shí)施不能簡(jiǎn)單的以作品欣賞和知識(shí)講解為主，而是應(yīng)當(dāng)保證在教學(xué)內(nèi)容上有更大的可接受性，從而把好教學(xué)的質(zhì)量關(guān)。教師在實(shí)際教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)導(dǎo)入，然后再來(lái)選擇合適的教學(xué)模式和手法來(lái)進(jìn)行教學(xué)引入。在實(shí)施的過(guò)程中教師要注意讓學(xué)生能從不同的角度進(jìn)行作品的藝術(shù)分析，了解到作品當(dāng)中所包含的音樂(lè)元素和知識(shí)，保證學(xué)生能夠主動(dòng)的接受音樂(lè)知識(shí)，掌握音樂(lè)技能，從而更好的提升他們的音樂(lè)鑒賞能力。例如在學(xué)習(xí)關(guān)于“亞非音樂(lè)神韻”的相關(guān)鑒賞教學(xué)當(dāng)中，教師可以選擇鼓樂(lè)作為主題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并選擇非洲鼓和印度鼓等片段來(lái)進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入[3]。然后再來(lái)圍繞教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論，這樣能讓學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)更加豐富，對(duì)于提升教學(xué)針對(duì)性和趣味性都具有重要意義。

（四）積極利用現(xiàn)代科技改善課堂氣氛

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)是高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)當(dāng)中的重要物質(zhì)性保障，尤其是在計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展環(huán)境下，為音樂(lè)鑒賞提供了十分豐富的教學(xué)資源，對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)有著重要的作用。教師在進(jìn)行音樂(lè)鑒賞教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)積極的利用好這些資源優(yōu)勢(shì)，豐富教學(xué)內(nèi)容，并制作出精美的多媒體課件，讓教學(xué)當(dāng)中的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)效果能得到豐富，讓學(xué)生能夠全面的進(jìn)行音樂(lè)鑒賞，從而為教學(xué)氣氛的改善和學(xué)生的審美能力培養(yǎng)提供基礎(chǔ)保障。

三、結(jié)語(yǔ)

在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)當(dāng)中教師滲透審美教育是非常重要的。隨著學(xué)生年齡上的變化，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)方面的感受也將逐漸加深，教師可以逐漸的讓學(xué)生得到音樂(lè)體驗(yàn)上的豐富，同時(shí)也要重視教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等方面的設(shè)計(jì)，更加要為學(xué)生營(yíng)造出良好的教學(xué)環(huán)境，從而讓學(xué)生能在音樂(lè)鑒賞當(dāng)中得到更多的音樂(lè)情感體驗(yàn)和審美方面的體驗(yàn)，達(dá)到教學(xué)效果的提升目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱海虹.新課改背景下課外素材在高中音樂(lè)鑒賞課中的運(yùn)用——以《長(zhǎng)恨歌》一課為例[J].北方音樂(lè)，2017（16）：78-89.

[2]陸均.提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力——對(duì)學(xué)生喜愛(ài)流行音樂(lè)的看法與建議[J].雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（02）：66-69.

[3]袁媛.淺談怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣[J].四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（02）：45-48.