官正疇

主題圖教是新課改背景下提出的新興教學方法。在小學數(shù)學課堂中運用主題圖，能夠有效的調動小學生學習數(shù)學知識的興趣，啟發(fā)學生思維。進而實現(xiàn)培育小學生數(shù)學思維的目的。提升課堂教學質量，符合新課改對于小學數(shù)學的教學要求，為學生構建高效的數(shù)學教學課堂。故此，如何在小學數(shù)學課堂中運用主題圖開展課堂教學將是廣大小學數(shù)學教師急需面對的重要問題。

一、基于小學數(shù)學教育運用主題圖教學現(xiàn)狀

主題圖教學具有其他教學方法不可比擬的巨大優(yōu)勢，其通過形象化的內容將相對抽象的數(shù)學知識進行解析。讓習慣性使用形象思維看待問題的小學生也能快速掌握知識內容，消化數(shù)學知識。且能夠有效調節(jié)課堂教學氛圍，使學生保持愉悅的心情和比較放松的狀態(tài)。但目前而言，并非所有教師都認可主題圖教學。部分教學觀念偏傳統(tǒng)化的教師認為主題圖教學的整體表現(xiàn)過于夸誕，缺乏實質性的教學內容。但是，若將視野放眼于未來，主題圖這一教學策略是有益于學生的。主題圖教學能夠在保障學生收獲課堂知識內容的基礎上，充分啟發(fā)學生思維，幫助小學生建立數(shù)學邏輯思維、數(shù)理思維、聯(lián)想思維等，最終培養(yǎng)學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)。而這是以往其他教學方法所無法做到的。

二、應用主題圖開展課堂教學原則與對策

主題圖的教學相對靈活多變，教師在運用時應避免生搬硬套。切忌將數(shù)學例子強行與主題圖相關聯(lián)。教師應著重考慮學生的認知能力，課堂教學氛圍，課堂教學內容等多方面因素來設計教學主題圖。考慮到小學生的認知能力不足，其主體內容應盡可能貼靠生活，盡可能多的涉及小學生日常接觸的事例。在一定程度上降低知識內容的理解難度。內容中應增添一定的創(chuàng)造性和趣味性元素，讓學生在學習知識的同時，充分體會到學習的樂趣。且培育學生的創(chuàng)新意識，鍛煉學生的創(chuàng)新思維。

三、基于小學數(shù)學課堂運用主題圖教學的實踐策略

（一）完善課前導入，提高學生興趣

小學生天性活潑，好玩好動。對于學習并沒有強烈的態(tài)度和意識，完全憑借個人的想法和興趣來支配個人學習行為。在課堂教學過程中，專心認知聽講的時間較少。一節(jié)課內，有效的學習時間不足二分之一。課堂之中稍有聲響便會溜號、分神。若課堂初期學生就感覺無趣，那么學生一整節(jié)課堂都會處于低迷的狀態(tài)之中。不僅影響了個人學習效率，同時也降低了教師的課堂教學質量。故此，教師應重視學生學習興趣的開發(fā)和激勵。認真設計課前導入，將小學生的心在課堂初期就牢牢抓緊。讓學生感覺到數(shù)學知識的樂趣，從而認真聽講，快樂學習。

例如在教學人教版小學數(shù)學三年級上冊《萬以內的加法和減法》這一內容時，數(shù)學教師即可在課前為學生締造一定的情境氛圍，以學生喜愛的故事為背景或是幽默風趣的笑話作為導入。故事情節(jié)可這樣編排，教師組織班級同學前往浩瀚雄偉的數(shù)學宮殿，在前往數(shù)學宮殿的路上出現(xiàn)了三個護衛(wèi)攔住了師生一行人的去路。護衛(wèi)要求學生為其解開幾道數(shù)學題才能放其通過。教師則組織學生進行計算，同時檢查護衛(wèi)之前做過的數(shù)學題，發(fā)現(xiàn)錯誤的地方及時改正。讓學生在小組之間互相檢查，確保計算結果的正確性。進入數(shù)學宮殿后，需要為供宮殿的國王購買幾樣禮物，讓學生去商店中挑選商品。再由學生計算禮物的總價錢。通過以多個小故事為主構建的教學情境能夠有效吸引學生的課堂注意力。讓學生在“游玩”數(shù)學宮殿的路上，同時學習了課堂知識內容。最大限度的提高小學生的學習興趣，激發(fā)學生的課堂主動性與積極性。

（二）優(yōu)化教學內容，強化師生互動

教師在運用主題圖教學時，應考量小學生的學習情況和綜合能力。如何讓學生通過主題圖內容加深知識印象才是主題圖教學的關鍵所在。

例如在教學人教版小學數(shù)學三年級上冊《時、分、秒》這一內容時，由于時間的概念相對抽象，讓小學生透徹的理解需要借助形象化具體化的內容進行表述。若直接機械式的講授知識內容，會影響學生的學習質量。部分小學生因無法理解從而降低學習興趣。故此，小學數(shù)學教師應借助信息技術將知識內容具體化、形象化。通過多媒體的多樣化表現(xiàn)將數(shù)學知識十分容易的展現(xiàn)出來，幫助學生消化課堂內容，促進知識的理解。

（三）滲透德育教育

現(xiàn)階段，在教育改革的影響下，我國教育更加注重學生智育、德育、美育的綜合方面發(fā)展。在小學數(shù)學中滲透德育教育不僅是教改的新要求，同時也是促進學生發(fā)展的必然選擇。教師運用主題圖進行教學，結合主題圖內容滲透德育教，在具體內容的細節(jié)之處啟迪學生，教導學生，幫助小學生樹立正確的價值觀念，塑造健全的人格品質。例如在教學人教版小學數(shù)學三年級下冊《年、月、日》這一內容時，除了上學生說說在年歷已經(jīng)標注的較為特別的日子外，重點可引導學生標出長輩的生日是哪一天，部分孩子可以說出父母的生日，這時教師可對學生進行尊敬長輩、孝敬父母的品德教育，部分孩子說不出來的則教育他們課后去了解清楚，并牢記在心。在提到“國慶節(jié)”、“教師節(jié)”時可適當向孩子們介紹節(jié)目的由來，滲透愛國、尊師的思想等等。

總而言之，主題圖教學是新課改背景下提升小學數(shù)學教學有效性的主要途徑之一。盡可能的發(fā)揮主題圖教學的教育價值和積極作用。教師在應用的過程中應結合現(xiàn)階段的教學現(xiàn)狀和主題圖教學的應用原則，避免走進教學誤區(qū)，影響主題圖教學效果。教師應重視主題圖教學，完善小學數(shù)學的課前導入，大幅度提高小學生學習數(shù)學知識的興趣。借助故事的引導性讓學生踴躍參與課堂活動，從而提高學生的注意力。優(yōu)化教學內容，借助多媒體設備將知識內容與學習內容相關聯(lián)，以生動有趣的圖片內容闡述數(shù)學知識的概念定義。讓學生快速掌握知識要點。進而最大限度的培育小學生的數(shù)學思維和數(shù)學素養(yǎng)，改善課堂教學氛圍，提升小學數(shù)學課堂教學質量。

參考文獻：

[1]俞文福.談數(shù)學教學中如何發(fā)揮主題圖的作用——以人教版小學數(shù)學教材為例[J].小學教學參考，2016（33）：21.