黃奇峰

在我們平常的教育教學(xué)中，每個班級或多或少總會有幾個偏科的學(xué)生存在。我認為，只要老師有耐心，教育教學(xué)方法得當(dāng)，這種偏科的狀況是可以改變的。首先必須幫助他們確立自信，其次就要發(fā)掘材料，培養(yǎng)他們的興趣，最重要的是還要讓他們學(xué)會方法。

時常聽到老師們抱怨說某某學(xué)生偏科，數(shù)學(xué)好語文差，并且說某某學(xué)生真是無藥可救了。確實，在我們平常的教育教學(xué)中，每個班級或多或少總會有幾個偏科的學(xué)生存在。不過我認為，只要老師有耐心，教育教學(xué)方法得當(dāng)，這種偏科的狀況是可以改變的。

我曾經(jīng)教過一個班級，全班50多個學(xué)生，偏科學(xué)生竟有10多個，尤其是那些男生，相當(dāng)部分都偏科數(shù)學(xué)，而面對語文，尤其是作文，似乎都有些“敬而遠之”……

當(dāng)時，我作為語文老師兼班主任就非常著急，而家長們就更著急。他們幾次三番地找我，請求我“想辦法”，幫幫他們解決孩子偏科問題。面對家長們的懇求的目光，想想自身作為語文老師的職責(zé)，心中無底的我，咬咬牙向他們表示“一定盡力而為”。

我開始查找資料，翻看名師的教育教學(xué)成功經(jīng)驗，通過一番深思熟慮之后，我決定從寫作入手，制定了一套針對這些偏科學(xué)生的作文教學(xué)計劃，并有條不紊地開始實施。我認為，要提高這些學(xué)生的寫作水平，首先必須幫助他們——

一、確立自信

我發(fā)現(xiàn)這些在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)游刃有余的學(xué)生，一碰到作文就束手無策，每次布置作文，總有學(xué)生會說“不會寫”、“沒有材料可寫”、“寫不好”等等。

為什么他們會產(chǎn)生這樣的畏懼心理呢？我認為很重要的一個原因就是他們?nèi)狈ψ孕拧?/p>

長期以來，許多語文老師在作文講評中只注重表揚，范讀那些優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)作，久而久之，使這些偏科學(xué)生產(chǎn)生了“寫出好作文是其他人的事，自己與之無緣”的逃避心理。

認識到這一點之后，我開始找他們個別談心，幫助他們樹立信心，我鼓勵他們說：“不要光想著別人的作文有多好，而要著眼于自己的現(xiàn)實。只要你覺得自己的作文正在進步，你就可以了。你們的數(shù)學(xué)成績好，說明你們的思維能力很強，你們只要記?。杭热蛔约耗軐W(xué)好數(shù)學(xué)，也就一定能寫好作文，并且不一定會比別人差?！?/p>

與此同時，在平時的作文講評課中，我也經(jīng)常范讀這些學(xué)生的作文，發(fā)現(xiàn)有寫得比較優(yōu)美的段落，甚至是句子，我就馬上予以肯定，并提出更高的要求，使他們覺得：優(yōu)秀的作文并非一定由別人寫出，其實我也可以試一試。

然而這些學(xué)生作文基礎(chǔ)畢竟是比較差的，光憑自信也不能完全解決問題。因此，在幫助他們確定自信的過程中，我時時輔以作文教學(xué)計劃的第二步——

二、發(fā)掘材料，培養(yǎng)興趣

我認為，這些學(xué)生之所以感到作文難寫，最最關(guān)鍵的原因還是他們不善于發(fā)現(xiàn)、捕捉身邊的寫作材料。一提寫作，就產(chǎn)生了一種無話可說的畏難心理，于是東拼西湊，應(yīng)付了事，久而久之，自然就失去了作文的興趣。

因此，在培養(yǎng)他們的寫作興趣的過程中，我把培養(yǎng)他們觀察豐富而又復(fù)雜的學(xué)校、家庭、社會生活的能力放在首位。在平時的作文訓(xùn)練中，我非常注重以他們的各種凡人瑣事作為作文材料：例如，班級里時常發(fā)生的各種好人好事，也時有不同的違紀現(xiàn)象，因此，我常以《一件_______的事》、《一個_______的人》為題，讓學(xué)生敘述事情的經(jīng)過和前因后果，并對產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因進行深刻的剖析。平時，我經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生從學(xué)校衛(wèi)生面貌的大改觀，校門外道路的迅猛變化，鄉(xiāng)村道路的拓寬鋪設(shè)和農(nóng)村面貌的不斷更新，家庭成員的穿著等材料入手，以《_______的變化》為題，引導(dǎo)他們想想以前，對比眼前，從而發(fā)現(xiàn)這種種變化所體現(xiàn)出來的深刻意義和精神風(fēng)貌。除此之外，我還常以運動場上、各種勞動過程中同學(xué)們的種種表現(xiàn)為題材，以《他（她）也是我的老師》、《夏天的歌》、《晨曲》等不同形式，不同難度的題目，促使他們發(fā)現(xiàn)那些平時學(xué)習(xí)成績也許并不出色的同學(xué)身上的閃光點，使他們真正感受到“材料就在我們的生活中”。

為了進一步提高這些偏科學(xué)生的寫作水平，我又專門把這些學(xué)生組織起來，成立一個作文興趣小組，每周輔導(dǎo)一次，在輔導(dǎo)時我主要采用了下列幾種方法：

1.觀摩法

輔導(dǎo)學(xué)生作文時，我事先準備一些作文題，選擇上、中、下各等級的學(xué)生習(xí)作，指點他們觀摩、打分，然后再輔以限時寫作。這樣做，使他們既有了學(xué)習(xí)和交流的機會，又有了可資借鑒的經(jīng)驗，在逐漸提高鑒賞水平的同時，不知不覺地提高了自己的寫作水平。

2.續(xù)寫比較法

我的語文教學(xué)經(jīng)歷告訴我，采用續(xù)寫然后比較是一個比較好的作文教學(xué)辦法。訓(xùn)練時，我給他們一段精彩的開頭片段，讓他們續(xù)寫，寫完之后，幾個同學(xué)之間相互閱讀，相互指出優(yōu)缺點，然后再與原作對照，看看自己在語言的運用方面還有哪些欠缺。這樣，大家可以取長補短，提高自己遣詞造句的能力。

3.歸引誘導(dǎo)法

為了加深學(xué)生的印象，寫出切身感受，有時候，我還組織這些學(xué)生進行乒乓球、跳繩比賽等活動，有時也讓他們做做猜謎的一類的游戲，然后讓他們就剛才的活動或游戲?qū)懗鲎约鹤钌钋械母杏X。寫完之后，大家比較閱讀：看誰寫得好，好在哪兒，為什么他寫得那么好等等；一步一步地誘導(dǎo)學(xué)生分析原因，使他們懂得：在這些活動及游戲（也包括日常生活中發(fā)生的各種事）中，往往蘊寓著不少的知識和哲理。寫作文不但要學(xué)會仔細地觀察生活，還要能發(fā)掘事件中所蘊含的深刻含義，力求立意的高深……

兩年光陰，彈指一揮間。通過我的不懈努力，在小學(xué)生畢業(yè)測試中，這些偏科的學(xué)生的作文水平均有普遍提高，并且取得好成績。并有多個學(xué)生參加各級作文競賽均取得良好戰(zhàn)果。實踐證明，只要老師耐心輔導(dǎo)，方法得當(dāng)，偏科學(xué)生的作文水平一定會得到提高，也是作文教學(xué)其中的一條成功之路。