黃進文

摘 要 蘇霍姆林斯基說：“只有學(xué)生喜歡上了某一學(xué)科，那么這些學(xué)生的天賦素質(zhì)才會得到發(fā)展，他們的愛好、稟賦、才能、志向才能建立起來”。一個教師，只有當他受到學(xué)生喜愛時，他的課才會被學(xué)生接受，才能真正實現(xiàn)自己最大的價值。

關(guān)鍵詞 尊重；平等；精心課堂；人格魅力

中圖分類號：G642.421 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）04-0131-01

有一天，我問學(xué)生，最喜歡哪門課程。大部分學(xué)生不假思索地大聲答道：體育。原因就是“好玩”。而語文課對于大部分學(xué)生來說，是一門比較“無趣”的課。我開始反思，為什么學(xué)生都不喜歡上語文課呢？一方面，語文死記硬背的內(nèi)容比較多，每天的生字練寫必不可少，而讓學(xué)生最頭疼的就是寫作文。久而久之，一些比較懶的學(xué)生跟不上課程的進度，就開始自暴自棄了。另一方面，也許是我的課堂不夠活潑，趣味性比較少。那么該如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓他們喜歡我的課呢？最近我一直思考這個問題，我認為主要是從以下幾個方面做起：

一、尊重學(xué)生，平等待人

要想讓學(xué)生喜歡你的課，首先必須讓他們先喜歡你。正所謂，親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。學(xué)生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因為討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。作為一名教師，當你的學(xué)生喜歡你，喜歡上你的課，喜歡聽你的話，那么你的教學(xué)也就成功了一半。

1.學(xué)會交流

首先就要把學(xué)生當作自己的孩子，善待每一位學(xué)生。蹲下身子和學(xué)生講話，走下講臺與學(xué)生拉近距離。盡力地了解學(xué)生，掌握學(xué)生的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)條件、思想情況、學(xué)習(xí)情況及心理特點，走進學(xué)生的心靈世界。每個學(xué)生都希望被老師表揚，作為教師應(yīng)該抓住學(xué)生的“閃光點”，不論學(xué)生在什么情況下都應(yīng)該動之以情、曉之以理，耐心地幫助學(xué)生認識錯誤、克服缺點，并鼓勵學(xué)生勇于戰(zhàn)勝困難。

2.學(xué)會幽默

如果教師經(jīng)常板著臉去上課，學(xué)生不但不會喜歡你，而且還會懼怕你。不少學(xué)生說特別喜歡聽我講話，因為我總是喜歡給他們講很多事：有講我的親身經(jīng)歷、有講故事、有講國家大事、有講笑話……在講這些事的過程中，還教給他們做人的道理，使他們在潛移默化中受到教育，慢慢提高自己各方面的素質(zhì)。我還喜歡時不時開開學(xué)生的玩笑，所以，在我的課堂上總是少不了笑聲。我為他們創(chuàng)造了一個有張有弛的學(xué)習(xí)環(huán)境，在與學(xué)生相處的過程中，他們說：又怕我，又喜歡我。

總之，善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。

二、精心設(shè)計教學(xué)

首先，作為課堂的主導(dǎo)，教師要苦練“內(nèi)功”。精心備好課、上好課，將一堂堂精彩的課呈現(xiàn)給學(xué)生，但有時也要站在學(xué)生的立場來備課。什么意思？不知各位老師在授課的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒的變化，有時課堂氣氛很熱烈，可有時卻又死氣沉沉。這時如果還是按部就班上課，根本就沒什么效果。遇到這種情況我會利用半節(jié)或一節(jié)課時間給他們講一些名人學(xué)習(xí)的故事、或其它的一些趣事來調(diào)動一下情緒。心情好了，做事、學(xué)習(xí)自然就更精神。

其次，通過各種方法做好課前“熱身”活動。好的課堂導(dǎo)入可以創(chuàng)造各種情境，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。剛上課，學(xué)生思維沒有轉(zhuǎn)換過來，注意力不集中。教師可以通過一句幽默的話語吸引學(xué)生的注意力，既可緩解教師給學(xué)生帶來的壓力，又可拉近教師與學(xué)生之間的距離，還可活躍教室氣氛，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。課堂一旦出現(xiàn)了“心有靈犀一點通”的局面，就具有了很強的凝聚力、吸引力和感染力。所以，上課前兩三分鐘，是一節(jié)課的熱身時間，可以全權(quán)交給學(xué)生，讓他們自己活動或表演，如即興演講、美文朗讀、詩歌背誦等等。

最后，還要讓學(xué)生體驗成功的樂趣。每個人都有成功的欲望。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣來自于“學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠意識和感覺到自己的智慧和力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂”。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最根本的方法就是讓他們享受到成功的歡樂。課堂教學(xué)過程中，多方面為學(xué)生創(chuàng)造條件，提供盡可能多的嘗試成功的機會，充分尋找他們的閃光點，給予鼓勵。學(xué)生答題正確時，要加以鼓勵；出現(xiàn)錯誤時，應(yīng)給予指導(dǎo)；思維受阻時，應(yīng)善于啟發(fā)誘導(dǎo)。促使學(xué)生獲得成功，使之體驗到學(xué)習(xí)的快樂和成功。對于那些討厭語文學(xué)科、學(xué)習(xí)有些掉隊、存在著不同程度自卑心理的學(xué)生，更需要鼓勵。課堂上可以把一些簡單的問題留給他們，讓他們品嘗到成功的喜悅，自然而然學(xué)生們就會喜歡上你的語文課。

三、展現(xiàn)獨特的人格魅力

嚴為表、愛為里、嚴慈互濟、寬嚴有度的老師是最受學(xué)生歡迎的老師。教師應(yīng)該具有自己獨特的人格魅力。教師疾言呵斥的做法很多時候只會讓目的適得其反，反而更容易造成對自身威信的挑戰(zhàn)。于永正曾說過：“我總是先讓孩子們喜歡我，愛屋及烏，他們就喜歡我教的學(xué)科了”。我也會用一顆溫暖的心靈善待學(xué)生、呵護孩子，給孩子們的學(xué)習(xí)生活帶來滿足、歡樂、幸福。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，只有建立一種民主、和諧與親密的師生關(guān)系，學(xué)生才會深深地喜愛教師，當這種愛達到一定程度，才會產(chǎn)生情感遷移，從愛教師到愛他所上的課，進而愛上他所教的學(xué)科。

總而言之，每個老師都希望學(xué)生喜歡自己的課，都希望把課上好，上課也可以說是一種藝術(shù)。許多老師都有一些很好的“絕招”，所謂“八仙過海，各顯神通”。但任何一種“絕招”都不可能適用于所有的教師、所有的學(xué)生、所有的場合。多探索、勤實踐、善總結(jié)、好學(xué)習(xí)，就會有好的辦法，就會有好的效果。

參考文獻：

[1][蘇]蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].杜殿坤，譯.教育科學(xué)出版社，1984.