王敏

摘 要：一個(gè)孩子的成長離不開社會(huì)、學(xué)校，家庭，這三者構(gòu)成兒童學(xué)習(xí)和成長的重要環(huán)境。要將一個(gè)人培養(yǎng)成愛科學(xué)、愛生活，對國家有用的健康人才，是需要家庭和學(xué)校合作，形成合力。

關(guān)鍵詞：關(guān)心 尊重 平等

如何教育好孩子？班主任工作至關(guān)重要，班主任就是家校聯(lián)系的橋梁。

班主任該如何跟家長有效地溝通呢？在平時(shí)的工作中積累了以下幾點(diǎn)：

一、最重要的一點(diǎn)是讓家長感受到你把他們的孩子當(dāng)成自己的孩子。我們不僅要關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)狀況而且還要關(guān)心他們在校期間的生活及身體狀況

1.學(xué)習(xí)方面

（1）對于班級有些孩子家庭情況比較特殊，爸爸媽媽不在身邊，全靠爺爺奶奶照顧。這部分孩子的家庭作業(yè)經(jīng)常格式錯(cuò)誤，課練錯(cuò)誤率高，孩子會(huì)對自己越來越?jīng)]有信心，使得成績越來越不理想。于是想了一個(gè)好辦法，每天把作業(yè)格式及課鏈上的正確答案公布在班級群里，讓這部分孩子的家長有正確的答案可參考，更好地輔導(dǎo)孩子的作業(yè)。家長對我的這一舉措非常滿意，而且有幾位學(xué)生的成績真的有所進(jìn)步！

在每天的路隊(duì)放學(xué)時(shí)，當(dāng)著家長們表揚(yáng)今天表現(xiàn)好的孩子，他們分別是課堂上表現(xiàn)好；作業(yè)寫得好；主動(dòng)幫助老師打掃衛(wèi)生；還有考試進(jìn)步了等等。孩子們聽了高興，家長們聽了更高興。但對于成績退步的孩子或表現(xiàn)不好的孩子就私下跟家長溝通。

2.生活方面。對于班級一些身體薄弱的孩子，會(huì)時(shí)時(shí)關(guān)注著他們。班級就有這樣一位孩子，一喝牛奶就吐，一周喝五天，吐了三天，在及時(shí)跟家長溝通后方知原來這孩子牛奶過敏。天氣寒冷的日子的大課間孩子們天天都要出去跑步，利用校訊通通知家長，如孩子的氣管不好，就給孩子帶一個(gè)口罩，出去跑步時(shí)提醒孩子們帶上。有些常生病的孩子，提醒家長如需帶藥，發(fā)短信的通知班主任，會(huì)及時(shí)提醒孩子們吃藥。把這些孩子們當(dāng)成自己的孩子，孩子們能感受到，家長們也同樣能感受到。

二、平等、尊重、友好地對待每一位家長

1.平等地看待每一位家長。我們班的家長千差萬別，有大學(xué)老師，有工人，有農(nóng)民，有窮的，有富的等等。作為教師無論家長怎樣，社會(huì)背景如何？在接受孩子的那一刻起，就有一個(gè)平等心：把他們當(dāng)成自己的孩子，好好教育。平等地對待每位家長，讓他們感覺到自己的孩子在學(xué)校，放心、安心。

2.尊重家長的人格。尊重家長要講究談話的方法和策略。跟家長交談時(shí)盡可能先說、多說孩子的優(yōu)點(diǎn)，不應(yīng)該當(dāng)著學(xué)生家長的面訓(xùn)斥他的孩子，更不要指責(zé)家長。老師要尊重學(xué)生家長的人格，不能說侮辱家長人格的話。不論在任何情況請家長到辦公室，應(yīng)主動(dòng)站起來或讓家長坐下來交談，不能你坐著讓家長站著，家長明顯地覺得不公平，尤其是跟比我們年長的家長交談。因此，在與家長交談中，教師要客觀對待學(xué)生的錯(cuò)誤，和家長共商教育方法。

3.關(guān)心家長。每一次聽到學(xué)生家長說“老師真辛苦”“老師，我家孩子進(jìn)步了，謝謝你”“老師，我來幫你打掃衛(wèi)生”“老師我們家的孩子很喜歡你”，簡簡單單的話題暖上心頭。在平時(shí)的工作中我們也要多為家長著想。有天下午最后一節(jié)體育課，體育老師在給每個(gè)孩子測試，已經(jīng)到放學(xué)點(diǎn)了，別的班已經(jīng)都放了，想著家長肯定在門口該等急了，利用校訊通及時(shí)通知家長延誤10分鐘放學(xué)，孩子們在體育測試，請家長耐心等待！簡單的一句話，家長放心多了。

三、班級事務(wù)民主公開（利用校訊通或班級qq群告知家長）

1.學(xué)?；虬嗉壍幕顒?dòng)人人參與的原則。學(xué)校舉辦的活動(dòng)，比如：經(jīng)典誦讀比賽、科技小故事比賽、科技小制作比賽，都會(huì)利用校訊通或班級qq群告知家長，讓家長和孩子們做好充分地準(zhǔn)備，班級將進(jìn)行海選，最終選出優(yōu)秀的2名學(xué)生代表班級參加學(xué)校的比賽，這一舉措家長和孩子們的積極性都很高，不管是選上的，還是沒選上的都得到了鍛煉，都有所成長。

2.值日班長輪流制。為了讓每位學(xué)生直接班級管理，增強(qiáng)民主意識，學(xué)會(huì)管理技能，所以建立“值日班長”制度，每天安排4位值日班長，按座位讓學(xué)生輪流擔(dān)任，負(fù)責(zé)對班級早讀、紀(jì)律、值日衛(wèi)生、大課間等一日常規(guī)項(xiàng)目的檢查、紀(jì)錄和管理，這種人人直接管理班級的做法讓每位學(xué)生都嘗到了管理的樂趣和苦衷，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力，更重要的是學(xué)生找到了自信。

3.班級工作，人人有責(zé)。班級中“人人有事做，事事有人做”，每項(xiàng)任務(wù)都有人負(fù)責(zé)。比如：發(fā)牛奶、收牛奶盒、擦黑板、班班通、地面、垃圾桶、飲水機(jī)、保潔、拖把擺放等等，都分配到人。家長們得知自己的孩子在班級都能當(dāng)小班長或值日班長，還有各自負(fù)責(zé)的工作，家長們都非常高興，并且有一種自豪感，覺得孩子長大了，懂事了。家長自然而然的會(huì)支持老師的工作，便會(huì)主動(dòng)和老師溝通了。

四、充分利用家長委員會(huì)

1.建立班級家長委員會(huì)希望能充分調(diào)動(dòng)家長的積極性和創(chuàng)造性，挖掘家長和社會(huì)的教育資源，使教育資源最大化，實(shí)現(xiàn)教育事半功倍，學(xué)生、家長、老師、學(xué)校共同受益。家長用實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛孩子以及孩子的同學(xué)，關(guān)心孩子所在的班集體，身體力行地為班級服務(wù)，營造互助互愛、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上的班集體，這是家長和老師共同的目標(biāo)。

2.為了更好地培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的競爭意識和團(tuán)隊(duì)精神，營造良好的班集體，班主任可以組織家長委員會(huì)開展一系列的活動(dòng)，用行動(dòng)、用愛心澆灌孩子的心，使孩子對待紀(jì)律、學(xué)習(xí)、做家務(wù)，從被動(dòng)到主動(dòng)，使孩子在興趣中學(xué)習(xí)，在競爭中成長。最終達(dá)到家長、老師輕松地教，學(xué)生開心地學(xué)。

3.主動(dòng)關(guān)心學(xué)校及班級的教育教學(xué)工作，及時(shí)提出學(xué)校及班主任工作中存在的問題，共同商定整改措施，不斷完善班級各方面的管理工作。能采取多種形式，及時(shí)了解家長們對學(xué)校工作和班級工作的意見或建議，及時(shí)向班主任溝通與反饋。

總之，教師與家長溝通的藝術(shù)，關(guān)鍵在于教師與家長之間建立相互信任，相互尊重，教師應(yīng)以一種陽光的心態(tài)對待生活、對待工作、對待學(xué)生。當(dāng)家長感到教師喜愛并關(guān)心自己的孩子時(shí)，自然樂于與教師接近，那么我們就會(huì)取得有效地溝通。