鄧麗娜

摘要：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨，為現(xiàn)階段教學(xué)工作的良好開展提供了良好的前提條件?！熬W(wǎng)絡(luò)課堂”實(shí)際開展教學(xué)工作的過程中，能夠充分利用多媒體編制的會(huì)計(jì)教學(xué)課件，創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)形象的教學(xué)環(huán)境，通過采用合理的交互交流操作方式，能夠針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行良好改善。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)；職業(yè)教育；“網(wǎng)絡(luò)課堂”；構(gòu)建；方式

積極開展“網(wǎng)絡(luò)課堂”教學(xué)模式，將能推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果。職業(yè)教育是當(dāng)前教育體系中的重要組成部分，其主要是為了不斷培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，而在開展職業(yè)教育的過程中，眾多學(xué)校普遍都會(huì)開設(shè)會(huì)計(jì)這門教學(xué)課程，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的金融財(cái)務(wù)知識(shí)。在開展會(huì)計(jì)職業(yè)教育工作的過程中，積極構(gòu)建起“網(wǎng)絡(luò)課堂”，將能夠起到良好的效果。

一、會(huì)計(jì)職業(yè)教學(xué)過程中積極構(gòu)建“網(wǎng)絡(luò)課堂”的良好效果

（一）“網(wǎng)絡(luò)課堂”是新型教育理念的重要體現(xiàn)

在“網(wǎng)絡(luò)課堂”的作用下，學(xué)生能夠積極主動(dòng)的投入到教學(xué)活動(dòng)之中，并從自身的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，選擇出自身將要學(xué)習(xí)的具體會(huì)計(jì)課程和教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還能夠通過人機(jī)交互方式，全面學(xué)習(xí)電子教學(xué)，針對(duì)其中涉及到的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致學(xué)習(xí)，回答相應(yīng)的作業(yè)問題，并針對(duì)答案的正確性進(jìn)行良好檢測(cè)。

（二）“網(wǎng)絡(luò)課堂”能夠有效提升課堂教學(xué)的實(shí)踐性

傳統(tǒng)會(huì)計(jì)職業(yè)教育中，多是針對(duì)理論基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行全面講解，忽略了學(xué)生的實(shí)踐技能演練，積極發(fā)揮“網(wǎng)絡(luò)課堂”的優(yōu)勢(shì)和作用，將能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的模擬課堂，為學(xué)生提供更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)。比如說，“網(wǎng)絡(luò)課堂”能夠給學(xué)生提供整套的電算會(huì)計(jì)軟件，幫助學(xué)生模擬相應(yīng)的賬務(wù)處理場(chǎng)景，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。

（三）“網(wǎng)絡(luò)課堂”凸顯了個(gè)性化學(xué)習(xí)特征

“網(wǎng)絡(luò)課堂”給學(xué)生提供了較多方面的可能性，學(xué)生能夠通過各項(xiàng)軟件和計(jì)算機(jī)技術(shù)，選擇重要或者感興趣的內(nèi)容進(jìn)行全面學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主性有所提升，相應(yīng)的“網(wǎng)絡(luò)課堂”還能夠給學(xué)生量身打造科學(xué)合理的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生更好掌握相應(yīng)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)和技能[1]。

二、“網(wǎng)絡(luò)課堂”在會(huì)計(jì)職業(yè)教育過程中的良好構(gòu)建方式和手段

（一）采用核心培訓(xùn)模式

現(xiàn)階段“網(wǎng)絡(luò)課堂”在實(shí)際應(yīng)用的過程中，很多教師還無(wú)法全面掌握計(jì)算機(jī)相關(guān)技能，達(dá)不到“網(wǎng)絡(luò)課堂”教學(xué)的實(shí)際需求，對(duì)此，需要積極采用切實(shí)有效的核心培訓(xùn)模式，打造技術(shù)過硬、具有現(xiàn)代化教學(xué)意識(shí)的師資隊(duì)伍，為積極開展會(huì)計(jì)教學(xué)工作提供良好的前提條件。在這個(gè)過程中，需要將中青年教師作為重要主體，積極選擇一些意識(shí)較強(qiáng)的專業(yè)會(huì)計(jì)教師組建起核心隊(duì)伍，積極開展培訓(xùn)工作，全面提升教師的實(shí)際教學(xué)能力和解決問題的能力[2]。

（二）強(qiáng)化硬件環(huán)境建設(shè)工作

想要充分構(gòu)建起“網(wǎng)絡(luò)課堂”體系，需要有科學(xué)完備的硬件環(huán)境作為前提支撐。首先，需要依托外接Internet校園網(wǎng)，積極創(chuàng)建信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)環(huán)境，為全面采用“網(wǎng)絡(luò)課堂”教學(xué)模式提供良好的前提條件。其次，需要積極優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)場(chǎng)地，為學(xué)生配備專門的多媒體教室、多媒體計(jì)算機(jī)以及相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，并將各項(xiàng)教學(xué)設(shè)備系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)一聯(lián)結(jié)，增強(qiáng)這些教學(xué)設(shè)備的實(shí)際應(yīng)用效果。再者，需要定時(shí)開放相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生真正開展會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)較好的機(jī)會(huì)[3]。

（三）提升軟件環(huán)境建設(shè)工作的整體水平

軟件環(huán)境的建設(shè)，是構(gòu)建會(huì)計(jì)職業(yè)教育“網(wǎng)絡(luò)課堂”體系的重要內(nèi)容，需要積極開發(fā)相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)多媒體課件，從會(huì)計(jì)教學(xué)的專業(yè)知識(shí)和內(nèi)容出發(fā)，通過充分發(fā)揮多媒體教材制作的功能和優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供更多形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)課件，幫助學(xué)生更好參與到會(huì)計(jì)知識(shí)學(xué)習(xí)之中。在實(shí)際制作多媒體課件的過程中，需要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)和相關(guān)教學(xué)工具的作用，并針對(duì)大量的會(huì)計(jì)專業(yè)課件和教案進(jìn)行全面收集，推進(jìn)學(xué)生更好開展網(wǎng)上瀏覽和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)活動(dòng)[4]。

三、結(jié)束語(yǔ)

在開展會(huì)計(jì)職業(yè)教育工作的過程中，積極采用切實(shí)有效的“網(wǎng)絡(luò)課堂”教學(xué)模式，構(gòu)建“網(wǎng)絡(luò)課堂”教學(xué)體系，將能起到良好的效果。在實(shí)際構(gòu)建會(huì)計(jì)職業(yè)教育“網(wǎng)絡(luò)課堂”的過程中，不僅需要采用核心培訓(xùn)模式，強(qiáng)化硬件環(huán)境建設(shè)工作，還要能夠提升軟件環(huán)境建設(shè)工作的整體水平，為提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐動(dòng)手能力創(chuàng)設(shè)科學(xué)高效的教學(xué)環(huán)境，從而促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)順利開展，提升教學(xué)成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇毓娟.關(guān)于職業(yè)教育"3+2"中高職銜接教學(xué)模式下會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系的構(gòu)建與探索[J].新課程研究旬刊，2017（11）：87-88.

[2]樊穎.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下構(gòu)建高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)保障體系的研究[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2017（8）：00125-00126.

[3]張道珍，張萍.職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向下的“課證融合”課程體系構(gòu)建——以高職會(huì)計(jì)專業(yè)為例[J].湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，29（1）：10-13.

[4]張雁，姚杰.以培養(yǎng)職業(yè)發(fā)展能力為主線的中高職銜接課程體系構(gòu)建研究——以蘇州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)為例[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（24）：00288-00289.

（作者單位：浙江寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院）