楊育馨

[摘 要]高中是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵時(shí)期。作文教學(xué)是高中語文的重要組成部分。它不僅是高考必備的考試項(xiàng)目，也是培養(yǎng)學(xué)生語言學(xué)習(xí)能力的主要手段。因此，本文主要分析目前高中語文作文教學(xué)中存在的問題，然后從實(shí)踐性和創(chuàng)新性兩個(gè)方面具體闡述如何提高學(xué)生的寫作能力，希望能為廣大教育工作者提供參考和借鑒。

[關(guān)鍵詞] 高中語文；作文教學(xué)；實(shí)用性；創(chuàng)新性

在高中語文的實(shí)際教學(xué)中，作文教學(xué)始終是重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生寫作能力的好壞對(duì)語文綜合素質(zhì)培養(yǎng)起著決定性的作用。然而，在日常語文教學(xué)中，大部分教師都不敢突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，導(dǎo)致教學(xué)中使用的教學(xué)方法比較單調(diào)，嚴(yán)重忽視教學(xué)方法的實(shí)用性和創(chuàng)新性，最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的顯著下降，對(duì)學(xué)生寫作的能力產(chǎn)生了負(fù)面影響。

一、高中語文寫作教學(xué)現(xiàn)狀

教學(xué)改革的目的主要是為了更新和創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)理念。要想發(fā)展學(xué)生的寫作能力，就要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力。在現(xiàn)有教學(xué)理念的指導(dǎo)下，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，作文寫作的培養(yǎng)觀念已經(jīng)過時(shí)?，F(xiàn)有的教師認(rèn)為的科學(xué)性指導(dǎo)實(shí)際上是一種落后的教學(xué)指導(dǎo)模式。在現(xiàn)有的課堂教學(xué)過程中，教師將寫作能力的訓(xùn)練課程分為兩部分。第一部分是學(xué)生自主寫作，第二部分是教師分析和解釋。在學(xué)生自寫的過程中，沒有專業(yè)的分析和指導(dǎo)，阻礙了學(xué)生寫作技巧的掌握和寫作天分的挖掘。在老師的評(píng)論部分，老師只講解了優(yōu)秀范文，分析了他們的寫作技巧和寫作特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)其中的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。而由于上課時(shí)間有限，他們無法考慮到所有學(xué)生，久而久之班級(jí)寫作水平都不均衡，阻礙了學(xué)生的發(fā)展。因此，迫切需要研究新的教學(xué)模式就顯得尤為重要。

二、提高高中作文教學(xué)手段的實(shí)用性

高中作文教學(xué)的實(shí)用性可以通過一定的模式來體現(xiàn)，讓學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)將作文水平提高到一個(gè)更高的水平，并掌握有效的得分點(diǎn)和寫作亮點(diǎn)。例如，從實(shí)踐教學(xué)理念出發(fā)，首先，教師必須向?qū)W生講授他們作文考試成績(jī)的關(guān)鍵點(diǎn)。另外鮮明的作文開題，會(huì)給閱卷老師一種眼前一亮的感覺。一個(gè)完美的結(jié)局應(yīng)該是對(duì)上述寫作內(nèi)容的一個(gè)很好的總結(jié)，得出一個(gè)圓滿的結(jié)論，自然而然地寫出來的作文就可以脫穎而出。因此，從作文教學(xué)的實(shí)用性出發(fā)，學(xué)生可以運(yùn)用實(shí)用性的方法攻破各個(gè)得分關(guān)鍵點(diǎn)，還需從作文的開篇練習(xí)的方法突破每個(gè)分?jǐn)?shù)的要點(diǎn)，也需要從作文的開放實(shí)踐入手。

不同類型的作文練習(xí)需要不同的開始。每周定期進(jìn)行寫作練習(xí)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，使他們輕松自如應(yīng)對(duì)高考。當(dāng)然，實(shí)用性作文教學(xué)不僅體現(xiàn)在這方面，而且還可以從其他方面實(shí)現(xiàn)。例如，分析不同類型文章的評(píng)分和寫作亮點(diǎn)。一般符號(hào)文章必須能夠以敘述的方式找到敘事主題，能夠體現(xiàn)主題并達(dá)到一定的層次。例如，某一年高考的作文以“父親的肩膀”的主題。這個(gè)題目作文要求比較寬限，學(xué)生寫作的方向也較多，寫作的空間也比較大。這是一個(gè)象征性的作文。如果學(xué)生只是寫他們父親的肩膀，那么這個(gè)話題就太窄了。事實(shí)上，肩膀是責(zé)任的象征。父親的肩膀曾經(jīng)支撐過我們。父親在盡著自己的所應(yīng)負(fù)的責(zé)任，我們是否應(yīng)該能夠承擔(dān)起這樣的責(zé)任，甚至是祖國(guó)建設(shè)的責(zé)任。因此，掌握作文主題的象征意義是非常重要的。一旦學(xué)生掌握了提出問題的人的象征意義，他們可以在即將到來的考試中脫穎而出。當(dāng)然，實(shí)用性的教學(xué)方法也可以從不同的角度培養(yǎng)作文教學(xué)的能力。其主要目的是找到整篇文章的主要觀點(diǎn)。只有抓住要點(diǎn)，才能真正達(dá)到寫作訓(xùn)練的目的。

三、提高高中作文教學(xué)手段的的創(chuàng)新性

高中語文寫作創(chuàng)新教學(xué)方法與實(shí)踐教學(xué)是互補(bǔ)性的，實(shí)用性與創(chuàng)新性應(yīng)結(jié)合起來。兩者都是不可或缺的。 每次高考過后，滿分的作文都會(huì)被迅速傳開。這些作文的優(yōu)勢(shì)就是創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個(gè)大膽的嘗試。首先，要想提高作文教學(xué)的創(chuàng)新性，教師就要引導(dǎo)學(xué)生積累生活中的素材，更好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。學(xué)生的寫作和創(chuàng)作過程通過自己認(rèn)知的世界用自己的感受表達(dá)出來。在教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中在生活上，提取生活中豐富的素材，用寫作的形式表達(dá)自己的感受，學(xué)生的作文就會(huì)有自己的特點(diǎn)?；谏顬樗夭牡膶懽鲗W(xué)習(xí)可以讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用他們的創(chuàng)新能力。其次，在寫作過程中必須要有想象力。通過老師的指導(dǎo)，學(xué)生可以用自己豐富的想象力進(jìn)行寫作。想象力的發(fā)揮是創(chuàng)作的重要方法。由于教師追求作文的高分?jǐn)?shù)，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生想象力的培養(yǎng)。今天的創(chuàng)新教育要求教師給予學(xué)生更多的自由和空間，并要突破三點(diǎn)一線的生活限制，用更多的想象力進(jìn)行創(chuàng)新。教師還可以使用各種題材來鍛煉他們的想象力和創(chuàng)新力。最后，教師還要為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)開放的作文學(xué)習(xí)平臺(tái)，給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和興趣，從而提高他們的寫作技巧。在過去的語文教學(xué)中，教師以高考作文的要求為基礎(chǔ)，指出學(xué)生的不足，希望這種方式能更快的達(dá)到高考大綱的要求。然而，這種教學(xué)方法卻抹殺了很多學(xué)生的自信，使學(xué)生失去了興趣。但在新課改的要求下，教師需要?jiǎng)?chuàng)造更多的優(yōu)惠，才能更好地展示學(xué)生的寫作技巧，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

四、結(jié)語

總的來說，語文綜合素養(yǎng)與寫作能力有著密切的聯(lián)系。因此，在日常生活中，要注重培養(yǎng)學(xué)生在這方面的能力，從而激發(fā)他們的潛能。鼓勵(lì)學(xué)生善于觀察生活，發(fā)現(xiàn)周圍的每一個(gè)細(xì)微差別，探索未知，探索事物的本質(zhì)，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造力，從而提高他們的寫作能力。實(shí)踐性與創(chuàng)新性是提高高中語文作文教學(xué)效果的兩大法寶。教師必須有效規(guī)避作文教學(xué)中的常見問題，通過合理運(yùn)用教學(xué)方法和手段，保證高中作文教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生作文教學(xué)的良好發(fā)展。

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