李年鈺

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)是教育改革推廣的結(jié)果，在具體教學(xué)過程中，教師需要從生活化的角度著手分析，摘取生活中有關(guān)的數(shù)學(xué)知識組織教學(xué)活動，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的關(guān)聯(lián)，同時能夠使其意識到小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性。本文中將具體闡述小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的現(xiàn)實意義，然后從學(xué)生實際情況著手展開有效的教學(xué)策略，以期達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化教學(xué)；教學(xué)策略；實踐效果

生活化教學(xué)是目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要教學(xué)模式，這主要是基于數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活之間的關(guān)聯(lián)，推廣生活化的教學(xué)讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的有用性及趣味性，不再是枯燥繁瑣的課堂教學(xué)，這樣的教學(xué)活動必然能夠吸引學(xué)生的注意力，使其能夠?qū)⒏嗟木ν度氲浇虒W(xué)之中，以期實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的整體改善，通過本次研究為后續(xù)的研究奠定基礎(chǔ)。

一、增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的內(nèi)在動力，因而小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)首要任務(wù)就是要吸引學(xué)生的興趣，這樣才能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的先天條件，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程是對知識的理解及加深印象的過程，教師在教學(xué)過程中需要以學(xué)生具體情況作為教學(xué)的切入點，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)知識與生活有著非常密切的聯(lián)系，因而數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該注重生活情境的建設(shè)，繼而引入數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生能夠處于特定環(huán)境之中，設(shè)身處地進行問題分析及思考，從根本上提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過生活情境的創(chuàng)設(shè)能夠提升他們的知識探索欲望，提升學(xué)生思維能力。在教學(xué)過程中，教師盡量篩選與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活常識，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)活動中可以借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，比如多媒體課件展開教學(xué)活動，以期教學(xué)能夠達到理想的教學(xué)目標。例如：小學(xué)生對于超市收銀接觸相對較多，可以通過播放相關(guān)課件引導(dǎo)學(xué)生認知到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活之間的關(guān)聯(lián)性。

二、理論聯(lián)系教學(xué)實際，靈活運用教學(xué)模式

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想推動生活化的教學(xué)模式得以全面推廣，則需要注重教學(xué)理論聯(lián)系實際，將數(shù)學(xué)知識放置于現(xiàn)實生活，這樣的教學(xué)活動能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，改善當前的教學(xué)現(xiàn)狀，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。理論聯(lián)系實際才能真正將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐技能，教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生實踐應(yīng)用能力。由于數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活有著非常密切的聯(lián)系，因而在教學(xué)過程中教師可以適當?shù)膶?shù)學(xué)理論知識與實際生活相聯(lián)系，運用生活中教學(xué)例子可以讓學(xué)生能夠?qū)χR加深印象，通過引導(dǎo)感悟掌握理論知識，從某種意義上來說，數(shù)學(xué)理論聯(lián)系實際生活能夠最大限度增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如：教師在進行三位數(shù)乘一位數(shù)教學(xué)中，可以設(shè)計這樣的問題：從我家到學(xué)校距離214米，每天往返2次，每天需要走多少米？對于上述問題，教師很好的結(jié)合理論與實踐，讓學(xué)生能夠聯(lián)系到實際生活，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的關(guān)聯(lián)性，由此能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對于教學(xué)有效性的提升也具有極大的幫助。

三、運用生活化的教學(xué)手段

全新的教學(xué)模式運用對于教學(xué)活動也起到了極大的推動作用，利于教學(xué)取得理想的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也得以極大的改善，在具體教學(xué)中，教師需從學(xué)生的實際情況著手分析，篩選多樣化的教學(xué)模式，根據(jù)實際情況篩選恰當?shù)慕虒W(xué)模式。以增強學(xué)生參與課堂的意識，并且活躍課堂教學(xué)氛圍，更重要的是增加教學(xué)的有效性。由于小學(xué)生的年齡特點因素，他們好奇心相對比較重，教師采取不同的教學(xué)策略，將會很大程度吸收學(xué)生的注意力，對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)給予足夠的興趣，最重要的讓教學(xué)貼近生活，為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)活動。例如：教師在進行幾何知識教學(xué)時，可以選取多媒體課件展開教學(xué)，通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段畫畫，并且引導(dǎo)學(xué)生能夠參與其中，從學(xué)生生活中比較常見幾何圖形著手：桌子、紅領(lǐng)巾、籃球等等，由此增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，具有現(xiàn)代化的教學(xué)氣息，這樣能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，生活化的教學(xué)必然能夠促使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有所改善與提升。

四、合理利用數(shù)學(xué)教材，布置開放性作業(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對學(xué)生而言可謂是至關(guān)重要，這對于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升具有極大的推動，教師鼓勵學(xué)生能夠進行簡單的運算解決實際問題，與此同時，家長與教師需要密切的溝通，為學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的提升共同助力，幫助學(xué)生在實踐過程中形成生活化意識。新課標的指引下，小學(xué)數(shù)學(xué)教材的設(shè)置更加科學(xué)化，知識點密集度剛剛好，符合循序漸進的原則，與此同時，還在教材中增設(shè)很多生活化的場景，在具體教學(xué)中，教師需要合理應(yīng)用教材，縮小數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的距離。以往的作業(yè)布置過于枯燥刻板，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)新課改的指示，小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)當布置開放性的作業(yè)內(nèi)容，最好是與學(xué)生日常相關(guān)的事物，由此能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，寓教于樂，鞏固學(xué)生知識學(xué)習(xí)效果。

五、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)是教學(xué)未來的發(fā)展趨勢，在實際教學(xué)過程中，教師需要改變自身的教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)模式及手段，并且提出創(chuàng)建生活化的教學(xué)情境，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文中詳細闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實踐，通過教學(xué)案例分析輔助所述觀點，繼而促使小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)取得理想的成效。

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