李穎杰

內(nèi)容摘要：目前電子行業(yè)的發(fā)展十分迅速，我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷嬉呀?jīng)都融入了電子產(chǎn)品，因此在這種環(huán)境下有許多人在閱讀的時(shí)候都無(wú)法真正靜下心來(lái)，尤其是課業(yè)任務(wù)比較重的高中生，但是在高中生涯中閱讀是必不可少的。進(jìn)行閱讀能夠有效提升學(xué)生的文學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備量，而且能夠有效提高學(xué)生的素養(yǎng)，促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的三觀，能夠在一定程度上減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。在閱讀過(guò)程中選擇一本好的文學(xué)作品能夠讓學(xué)生在文章描述的世界里翱翔，幫助學(xué)生放松心態(tài)。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以利用空閑時(shí)間來(lái)進(jìn)行修身養(yǎng)性，儲(chǔ)備知識(shí)量。高中生在學(xué)習(xí)的時(shí)候如果僅靠課本知識(shí)以及課上老師講的內(nèi)容是不夠的，因此想要把語(yǔ)文學(xué)好就要閱讀大量的文學(xué)作品，能夠有效拓寬自身的視野，還能夠培養(yǎng)出良好的素質(zhì)。但是目前我國(guó)有許多高中學(xué)生都不重視閱讀文學(xué)作品，而且老師也不夠重視。這篇文章就學(xué)生自身對(duì)于閱讀的興趣習(xí)慣以及環(huán)境做出了分析，提出有效改善目前中學(xué)生文學(xué)作品閱讀現(xiàn)狀的方法。

關(guān)鍵詞：高中生 文學(xué)作品 閱讀現(xiàn)狀

1.高中生閱讀現(xiàn)狀

高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，因此閱讀的時(shí)間比較少，而且高中生認(rèn)為閱讀一些名著根本無(wú)法為自己帶來(lái)好處，沒有玩游戲來(lái)的放松，對(duì)于高考也沒有什么幫助。其實(shí)高中時(shí)期閱讀一些文學(xué)作品是比較好的，在擁有一定的閱讀量以后就能夠開始描述一些自己的生活，雖然進(jìn)行文學(xué)閱讀對(duì)我們的日常生活并沒有非常直接的影響，但是在閱讀到一定的量以后就會(huì)發(fā)現(xiàn)與之前有許多不同。文學(xué)的路途其實(shí)也就是人生的路途，閱讀到什么樣的生活就會(huì)有什么樣的感悟，如果與自己的實(shí)際生活有相關(guān)的地方就要看自己要追求或者放棄一些什么東西；如果與自己的生活距離還很遠(yuǎn)就會(huì)知道自己目前所擁有的生活其實(shí)也就是眾多生活方式與狀況中的一種。而且有的故事就屬于制造情緒的那種，能夠讓人感受到一些能夠希望感受到的情緒。

1.1文學(xué)作品與當(dāng)前實(shí)際生活脫離嚴(yán)重，學(xué)生讀不懂

不論是我國(guó)古代的文學(xué)作品還是現(xiàn)在的文學(xué)作品，文字中反應(yīng)出來(lái)的內(nèi)容與當(dāng)前的生活差距比較大，學(xué)生對(duì)于這些內(nèi)容都不感興趣，而且古典文學(xué)作品在語(yǔ)言表達(dá)方式上于現(xiàn)代的作品差別比較大，學(xué)生在進(jìn)行閱讀的時(shí)候會(huì)感覺比較困難，而學(xué)生讀不懂就會(huì)放棄。而一些外國(guó)的文學(xué)作品不僅僅包括語(yǔ)言表達(dá)的難度，在文化背景方面的差異也比較大，外國(guó)與中國(guó)的表達(dá)習(xí)慣不一樣，學(xué)生在進(jìn)行閱讀的時(shí)候也比較困難，堅(jiān)持不下去。

1.2由于高考的臨近，學(xué)生的閱讀時(shí)間被壓榨

對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)高考是非常重要的，因?yàn)樗锌赡軙?huì)改變一個(gè)人的一生，因此在高考的背景下高中生一般不會(huì)有比較多的時(shí)間去進(jìn)行閱讀。在語(yǔ)文課上老師大部分會(huì)把時(shí)間用來(lái)記錄重點(diǎn)，因此進(jìn)行課堂閱讀的時(shí)間非常少，而自習(xí)課一般都會(huì)被其他科的老師占據(jù)，或者是學(xué)生自己用來(lái)寫作業(yè)，而在課間或者是放學(xué)以后又有大量的作業(yè)需要完成，因此學(xué)生進(jìn)行閱讀的時(shí)間非常少。

1.3閱讀模式屬于功利性

在我國(guó)當(dāng)前高考體制背景下學(xué)生進(jìn)行閱讀的目的性就比較強(qiáng)，尤其是對(duì)于文科生來(lái)說(shuō)。高考給學(xué)生帶來(lái)的壓力比較大，而且學(xué)生在這時(shí)候進(jìn)行文學(xué)作品的閱讀對(duì)于高考語(yǔ)文科目寫作來(lái)說(shuō)意義非常大，因此一般在閱讀的時(shí)候目的性比較強(qiáng)，主要是為了提高自己的語(yǔ)文成績(jī)，但這種閱讀方式是錯(cuò)誤的。

2.高中生如何閱讀

2.1在閱讀過(guò)程中有選擇性

系統(tǒng)的進(jìn)行閱讀并不是要進(jìn)行全盤閱讀，沒必要像完成任務(wù)似的去進(jìn)行閱讀，不要因?yàn)槟硞€(gè)作者寫的才去讀，哪本書在推薦書單上就去讀。在進(jìn)行閱讀選擇的時(shí)候一定要明白自己需要的到底是什么根據(jù)自己的興趣來(lái)選擇一些感興趣的文學(xué)作品，或者是來(lái)看一些改編的電影作品，而且并不是每部文學(xué)作品都和紅樓夢(mèng)那種作品一樣能夠被讀者深層次從多方面進(jìn)行剖析，因此在初期搜集素材的時(shí)候可以看這些電影，然后記住一些比較重要的情節(jié)通過(guò)查閱百科進(jìn)行記錄。看完電影之后就能夠知道自己喜歡哪部作品，然后去看原著。

2.2培養(yǎng)自己的在課余時(shí)間的閱讀習(xí)慣

人們經(jīng)常會(huì)感嘆時(shí)間過(guò)得飛快，其實(shí)時(shí)間都是在玩手機(jī)上網(wǎng)的時(shí)候慢慢流失的，而我們高中學(xué)生其實(shí)應(yīng)該減少接觸電子設(shè)備，因?yàn)樵谏暇W(wǎng)的過(guò)程中大部分時(shí)間都是在瀏覽一些無(wú)用的信息，像八卦、游戲等等內(nèi)容，這些內(nèi)容對(duì)于我們高中學(xué)生來(lái)說(shuō)是沒有用處的，而且會(huì)消耗我們大量的時(shí)間與精力，尋求到一時(shí)的快感以后就會(huì)迅速消退，過(guò)后給自己帶來(lái)的就是后悔與自責(zé)。所以在空閑時(shí)間與其發(fā)現(xiàn)玩游戲不如找一本自己感興趣的書來(lái)閱讀，一方面能夠很好地?cái)U(kuò)展課外知識(shí)水平，另一方面能夠有效利用空閑時(shí)間。所以作為高中學(xué)生要控制自己去過(guò)濾一些沒用的信息，或者要學(xué)會(huì)快速篩選出那些有用的信息，時(shí)刻提醒自己利用好時(shí)間，長(zhǎng)時(shí)間養(yǎng)成習(xí)慣。

2.3將假期合理利用起來(lái)

在假期的時(shí)候并不是片段時(shí)間，因此在假期的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)某槌鲆稽c(diǎn)時(shí)間來(lái)進(jìn)行閱讀，在閱讀的時(shí)候?qū)ふ乙粋€(gè)比較好的閱讀環(huán)境。而且在閱讀的過(guò)程中自己的心首先要靜下來(lái)，將自己學(xué)習(xí)做事的專心度培養(yǎng)起來(lái)，在學(xué)習(xí)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)習(xí)，在閱讀的時(shí)候就安安心心進(jìn)行閱讀，把學(xué)業(yè)上的壓力都先放到一邊，這樣在閱讀的時(shí)候才能靜心，在閱讀的時(shí)候放松自己。

2.4閱讀過(guò)程中堅(jiān)持記筆記，寫讀后感

在閱讀短篇小說(shuō)的時(shí)候可以記錄一些比較重要的情節(jié)或者是關(guān)鍵詞，而且在進(jìn)行寫作的時(shí)候就能夠快速在筆記本上查找到當(dāng)時(shí)閱讀過(guò)的故事情節(jié)。而且多記筆記能夠潛移默化的提高自身的文學(xué)素養(yǎng)與寫作水平，在閱讀短篇小說(shuō)的時(shí)候?qū)⒆约旱母形蚝妥x后感進(jìn)行記錄能夠增強(qiáng)自己對(duì)于這些閱讀內(nèi)容的印象。因?yàn)樵陂喿x的時(shí)候的過(guò)程中感悟會(huì)比較強(qiáng)烈，但是在閱讀過(guò)后沒了當(dāng)時(shí)閱讀的氛圍那些感悟就會(huì)迅速消退，因此在閱讀過(guò)程中及時(shí)進(jìn)行記錄是一個(gè)非常好的方法。當(dāng)閱讀完成一段時(shí)間以后再翻開自己的筆記本就會(huì)有一種成就感與滿足感，這樣能夠有效幫助自己回憶當(dāng)初閱讀的內(nèi)容，而且在翻看的過(guò)程中也會(huì)有一些新的感悟。而且讀后感積累的越多再進(jìn)行寫寫范例的時(shí)候就會(huì)有更多的選擇，而且讀書并不僅僅是要了解作者的思想與作者所要傳達(dá)的意思，更重要的是自己看待這本書的感受以及表達(dá)出來(lái)的內(nèi)容，在讀完以后對(duì)自己是否有什么改變或者是其實(shí)，而這些內(nèi)容都能在記錄讀書筆記的過(guò)程中顯現(xiàn)出來(lái)，這才是完全屬于自己的收獲。

2.5改變以往的功利性閱讀模式

作為高中生最大的目標(biāo)就是考上大學(xué)，這是剛上高中就開始定下的目標(biāo)，在這個(gè)目標(biāo)的影響下進(jìn)行學(xué)習(xí)就變成了功利性的事情，在高中學(xué)習(xí)的時(shí)候任何事情都和高考緊密相連。因此有許多學(xué)生都不會(huì)把寶貴的時(shí)間花費(fèi)在閱讀文學(xué)作品上，感覺會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間。因此目前最重要的事情就是將功利性的讀書觀進(jìn)行改變。

2.6制定閱讀計(jì)劃

高中學(xué)生在進(jìn)行閱讀的時(shí)候一般屬于被動(dòng)行為，在進(jìn)行閱讀的時(shí)候并不是資源的，因此學(xué)生就會(huì)認(rèn)為文學(xué)閱讀本身就屬于一種被動(dòng)行為，并不是自己需要才去進(jìn)行的。因此想要切實(shí)進(jìn)行文學(xué)作品的閱讀就必須制定相應(yīng)的閱讀計(jì)劃并且實(shí)行，這樣學(xué)生在主動(dòng)閱讀的情況下才能提高自身的閱讀效果，讓學(xué)生的注意力更加集中，達(dá)到理想效果，最終實(shí)現(xiàn)初期目標(biāo)。

3.高中生進(jìn)行作品閱讀的意義

在學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文的時(shí)候經(jīng)常會(huì)與文學(xué)作品的閱讀賞析結(jié)合起來(lái)，而這也是把語(yǔ)文學(xué)好的前提。語(yǔ)文其實(shí)不難，但是也絕對(duì)不簡(jiǎn)單，因此在考試的時(shí)候想要拿高分是不容易的，但是想要拿低分也不容易。進(jìn)行文學(xué)閱讀能夠?qū)W(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)與文學(xué)的修養(yǎng)與鑒賞能力進(jìn)行提高，還能有效提高學(xué)生的寫作能力。目前我國(guó)學(xué)生的寫作水平并不是很高，最重要的原因就是學(xué)生與文學(xué)作品的距離太遠(yuǎn)，而高中生現(xiàn)在最習(xí)慣看的一些內(nèi)容就是言情、玄幻等等一些小說(shuō)內(nèi)容，而高中階段的學(xué)生正處于思想發(fā)展的階段，但是有一些學(xué)生在巨大的壓力下內(nèi)心比較矛盾，甚至富有成恨。因此高中生進(jìn)行文學(xué)閱讀能夠洗滌自身的內(nèi)心，并且受到一定的啟發(fā)，將自身的激情激發(fā)出來(lái)。閱讀文學(xué)作品還能有效拓寬學(xué)生是眼界，提高學(xué)生的綜合文化素質(zhì)。

不管怎么樣閱讀都是一件非常好的事，而且閱讀也就是生活，而進(jìn)行閱讀應(yīng)該要根據(jù)自己的興趣來(lái)進(jìn)行，不能因?yàn)橐恍┦虑榛蛘咭笕ミM(jìn)行閱讀，在閱讀完成以后就想立刻得到一些什么啟示、內(nèi)容的話，這是不行的，只會(huì)適得其反，許多事情都要進(jìn)行量的積累，因此讀書也是一樣的。

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（作者單位：湖南省邵東一中）