路廣

【摘要】高職院校公共體育課的教學(xué)目標(biāo)，是建立學(xué)生健康的生活方式，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的習(xí)慣，發(fā)展身體素質(zhì)，培養(yǎng)健康人才。本文針對(duì)高職院校公共體育課的教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地對(duì)于高職院校公共體育課的教學(xué)模式進(jìn)行了創(chuàng)新與實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】高職院校 公共體育課 教學(xué)模式 創(chuàng)新

一、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)要有效

（一）講解與示范巧妙結(jié)合

防止講的多浪費(fèi)學(xué)練時(shí)間，示范不準(zhǔn)確使學(xué)生形成不正確的動(dòng)作技能。科學(xué)的體育教學(xué)方法在講解與示范方面巧妙結(jié)合，使學(xué)生能夠正確把握教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，科學(xué)的內(nèi)容能夠做到深入簡(jiǎn)出、循序漸進(jìn)的講解與示范能夠科學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有效的教學(xué)方法在示范上使學(xué)生看清楚了動(dòng)作的順序和要點(diǎn)，在頭腦中有了清晰的、想去模仿的正確表象。

（二）要適時(shí)的運(yùn)用合作探究學(xué)習(xí)

要科學(xué)地運(yùn)用合作探究學(xué)習(xí)，把合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)科學(xué)結(jié)合在一起，使學(xué)生能夠愉悅地融入了集體的學(xué)習(xí)氛圍之中，并依靠團(tuán)隊(duì)的智慧與團(tuán)隊(duì)的相互合作精神取得學(xué)習(xí)上的飛躍?？茖W(xué)的教學(xué)方法使探究過(guò)程能夠科學(xué)揭示學(xué)生在體育技能學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的重點(diǎn)問(wèn)題與難點(diǎn)問(wèn)題，并且科學(xué)探究到解決問(wèn)題的科學(xué)方法。

二、注重大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

體育千篇一律的公共體育教學(xué)模式阻礙著學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。所以，在公共體育課的教學(xué)過(guò)程中，教師要注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要改變“以教師為主、學(xué)生為輔”的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)師生教與學(xué)互動(dòng)的教學(xué)模式，使學(xué)生對(duì)公共體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生心甘情愿地參與到公共體育運(yùn)動(dòng)之中，教師要?jiǎng)?chuàng)新公共體育教育的教學(xué)模式，綜合利用多種科學(xué)的教學(xué)模式，增加公共體育課的興趣與魅力。

三、注重大學(xué)生的體育發(fā)展

目前，我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展存在不平衡、不協(xié)調(diào)的問(wèn)題。以北京市為例，從近幾屆全運(yùn)會(huì)成績(jī)看，優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目為男子棒球、女子壘球、體操、跳水、乒乓球、武術(shù)、花樣游泳、摔跤、柔道等，這些項(xiàng)目中為大眾熟知并能發(fā)揮引領(lǐng)作用的體育明星并不多。體育明星的引領(lǐng)示范對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的普及、提高具有不可替代的作用。上述這些問(wèn)題制約了體育事業(yè)的長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展，成為制約體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的關(guān)鍵短板。因此，高職院?？梢岳煤罴倨陂_(kāi)展學(xué)校體育聯(lián)賽，逐步建立高職院校體育聯(lián)賽制度?？山Y(jié)合重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目，從中選擇基礎(chǔ)較好的開(kāi)始，例如：三大球類(lèi)運(yùn)動(dòng)等。通過(guò)參與體育運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)大學(xué)生健康向上的人格和團(tuán)隊(duì)合作精神，有益于大學(xué)生健康成長(zhǎng)。因此，特別要高度重視大學(xué)生體育，積蓄發(fā)展動(dòng)能，培養(yǎng)內(nèi)生動(dòng)力。讓大學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中獲得健康、提升文明、充滿活力。

四、教學(xué)組織設(shè)計(jì)案例

以公共體育課武術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)為例：

（一）指導(dǎo)思想。本課在以學(xué)生發(fā)展為中心，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，注重學(xué)生過(guò)程性學(xué)習(xí)，適時(shí)給予評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生自信心，逐步培養(yǎng)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)，勇于創(chuàng)新的品質(zhì)。大學(xué)生通過(guò)一系列的項(xiàng)目訓(xùn)練，能夠使身體各部位得到勻稱(chēng)協(xié)調(diào)發(fā)展，并在掌握科學(xué)的武術(shù)訓(xùn)練方法的基礎(chǔ)上，提高武術(shù)訓(xùn)練的興趣，從而為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

（二）設(shè)計(jì)思路。激發(fā)興趣：從陽(yáng)光伙伴活動(dòng)引出李連杰這位中國(guó)武術(shù)套路連續(xù)5年在全國(guó)錦標(biāo)賽冠軍，在氣勢(shì)恢弘的音樂(lè)聲中，激發(fā)學(xué)生練習(xí)武術(shù)的興趣。發(fā)展能力：a.語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并完成了3-5種不同武術(shù)動(dòng)作。b.看一看，學(xué)一學(xué)，左右摟膝拗步、手揮琵琶的動(dòng)作要領(lǐng)。c.根據(jù)教師的講解、示范、先模仿、后分組面對(duì)面進(jìn)行練習(xí)，同學(xué)們指出錯(cuò)誤。

（三）教學(xué)組織策略。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以引出李連杰這位中國(guó)武術(shù)套路連續(xù)5年在全國(guó)錦標(biāo)賽冠軍來(lái)激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情，面對(duì)挑戰(zhàn)，敢于說(shuō)出我能行。發(fā)掘?qū)W生潛能，讓能自己完成某一項(xiàng)動(dòng)作的學(xué)生示范，并號(hào)召全體學(xué)生學(xué)練，不僅達(dá)到學(xué)練目標(biāo)，而且樹(shù)立了大學(xué)生的信心。

（四）教學(xué)模式的思考。在武術(shù)教學(xué)中，教師的示范是非常重要的，正確的姿態(tài)，完整的組合展示，能學(xué)生樹(shù)立信心，激發(fā)想學(xué)要練的熱情，示范在這次課中的運(yùn)用充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。遵循運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律，動(dòng)作設(shè)計(jì)由簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)。每次練習(xí)中都給學(xué)生一個(gè)能達(dá)成目標(biāo)的平臺(tái)，完成之后，再適當(dāng)增加難度，以增強(qiáng)學(xué)生自信心，敢于創(chuàng)新。讓學(xué)生當(dāng)老師，將自己創(chuàng)新的武術(shù)動(dòng)作展示出來(lái)，并讓所有學(xué)生學(xué)練，包括教師也跟著一起練習(xí)，這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性，讓所有的學(xué)生都體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。合理采用多種評(píng)價(jià)，也是本次課中的一種教學(xué)手段，用各種評(píng)價(jià)來(lái)檢測(cè)孩子們的練習(xí)達(dá)成度，尤其采用現(xiàn)場(chǎng)照相的方式，給所有的學(xué)生以展示自我的機(jī)會(huì)。

五、教學(xué)步驟設(shè)計(jì)要科學(xué)

高職院校公共體育課的每一個(gè)教學(xué)階段都要有切實(shí)可行的教學(xué)步驟來(lái)，此而使每一節(jié)公共體育課都在有的放矢的教學(xué)目標(biāo)中完成。教學(xué)步驟的內(nèi)涵就是教學(xué)方法的步驟，因此，在高職院校公共體育課的教學(xué)中也經(jīng)常提到“教法步驟”。所謂步驟就是循序漸進(jìn)的教學(xué)，如何把教法循序漸進(jìn)地制定出來(lái)，就要把握學(xué)理的問(wèn)題。一個(gè)技能動(dòng)作學(xué)生需要什么樣的教學(xué)方法能夠事半功倍地是學(xué)會(huì)？這個(gè)技能動(dòng)作的學(xué)習(xí)需要幾個(gè)學(xué)時(shí)？需要運(yùn)用什么科學(xué)的教法程序才能揭示學(xué)理的問(wèn)題？然而在目前的運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)的背景下，每一個(gè)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)理都不明確，許多高職院校還是運(yùn)用陳舊的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法來(lái)判斷公共體育教學(xué)的效果。然而我們也發(fā)現(xiàn)：運(yùn)動(dòng)技術(shù)可以分為“會(huì)與不會(huì)有明顯區(qū)別的技能”，教才會(huì)的技能：如排球，這類(lèi)教材教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要由易到難，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)；不教也會(huì)的技能：如跑步，這類(lèi)教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要進(jìn)行完整教學(xué)；還有因?yàn)榻桃膊粫?huì)的技能，則以提高技能為主。

科學(xué)的教學(xué)步驟：1、四個(gè)原則—由易到難，由簡(jiǎn)到繁；由低向高；由粗到細(xì)。2、具體方法—簡(jiǎn)單的動(dòng)作完整教；復(fù)雜動(dòng)作分解教。3、教學(xué)一定要有特點(diǎn)、有趣、有理論指導(dǎo)。

綜上所述，高職院校公共體育課程是通過(guò)合理的體育教育和科學(xué)的鍛煉過(guò)程，使學(xué)生達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康（身體健康、心理健康），愉悅身心為主的體育課程。因此，只有創(chuàng)新公共體育課程的教學(xué)模式，才能實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要目標(biāo)。

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