鐘惟鈺

【摘要】社會(huì)在不斷的發(fā)展長(zhǎng)大，同時(shí)社會(huì)對(duì)職業(yè)人才的需求也在不斷的增加，高職院校對(duì)職業(yè)人才的培養(yǎng)已經(jīng)不能僅僅局限在專業(yè)知識(shí)方面的教育。專業(yè)人才的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)成為高職院校培養(yǎng)的關(guān)鍵。高職院校中實(shí)踐課程是提高學(xué)生職業(yè)技能和學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)非常重要的途徑，本文詳細(xì)探討了校企合作背景下高職院校實(shí)踐課程開(kāi)發(fā)。

【關(guān)鍵詞】校企合作；高職院校；實(shí)踐課程；課程開(kāi)發(fā)

高職院校中職業(yè)人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)就是為企業(yè)或社會(huì)提供優(yōu)秀、專業(yè)的人才，因此高職院校在教學(xué)的過(guò)程中要開(kāi)展高水平的職業(yè)教育，提高職業(yè)人才的專業(yè)性和實(shí)用性。高職院校中的實(shí)踐課程是提升學(xué)生職業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的重要課程，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)滿足企業(yè)或社會(huì)需求的重要途徑，因此實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)和內(nèi)容至關(guān)重要，下面我們?cè)敿?xì)探討一下在校企合作的背景下高職院校實(shí)踐課程開(kāi)發(fā)。

一、高職院校實(shí)踐課程開(kāi)展的具體途徑

（一）在課內(nèi)開(kāi)展實(shí)踐課程

在現(xiàn)階段的實(shí)踐教育過(guò)程中，更加重視學(xué)生職業(yè)能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，課程中的專業(yè)知識(shí)教育仍然是整個(gè)職業(yè)教育環(huán)節(jié)的基本部分。在職業(yè)課程中的教學(xué)并不單純意味著純理論教學(xué)，在職業(yè)課程教學(xué)中還需要通過(guò)專業(yè)的案例進(jìn)行教學(xué)以及利用視頻輔助教學(xué)等等，在教學(xué)中運(yùn)用各種各樣的方式提高教學(xué)效果。如果要想實(shí)現(xiàn)課程開(kāi)發(fā)就需要加強(qiáng)教學(xué)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，在高職院校的職業(yè)知識(shí)環(huán)節(jié)加入專業(yè)技能所需的實(shí)踐環(huán)節(jié)。圍繞著企業(yè)崗位工作或社會(huì)崗位工作所需的專業(yè)知識(shí)設(shè)定職業(yè)教學(xué)的具體內(nèi)容，根據(jù)目標(biāo)崗位相應(yīng)的工作過(guò)程的大體框架，來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)踐課程的教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)“在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)”，提高高職院校職業(yè)知識(shí)的教學(xué)效果。

（二）開(kāi)展相應(yīng)的校外實(shí)踐課程

高職院校中在課內(nèi)開(kāi)展實(shí)踐課程還有其它形式的實(shí)踐課程，都是在高職院校內(nèi)部實(shí)現(xiàn)的。這樣的實(shí)踐課程會(huì)受到場(chǎng)所的限制，因此這些實(shí)踐都只是對(duì)實(shí)際工作進(jìn)行相應(yīng)的模擬或者模擬實(shí)際工作中的場(chǎng)景，但是這些實(shí)踐都是“虛擬”的，與真正的實(shí)際工作肯定是有所不同的。要想真正實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)，那么真正的崗位實(shí)踐是必不可少的，在校外的實(shí)踐課程可以安排在企業(yè)或社會(huì)環(huán)境中，讓企業(yè)或社會(huì)中的專業(yè)導(dǎo)師完成實(shí)踐課程教學(xué)環(huán)節(jié)。在校外進(jìn)行實(shí)踐課程時(shí)一方面要有效的提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，以使學(xué)生在進(jìn)入崗位后能夠快速適應(yīng)崗位需求；另一方面能夠幫助企業(yè)或社會(huì)識(shí)別真正的優(yōu)秀人才，同時(shí)能夠及時(shí)完成新員工的培訓(xùn)及挑選工作，提高企業(yè)的工作效率。

二、校企合作背景下，實(shí)踐課程開(kāi)發(fā)的策略

課程是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育的基本載體，實(shí)踐教育是實(shí)現(xiàn)高職院校培養(yǎng)專業(yè)化人才的重要途徑。因此高職院校實(shí)踐課程的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)，將很大程度的決定職業(yè)院校教育成功的程度且現(xiàn)今學(xué)校與企業(yè)合作程度日益密切，企業(yè)崗位的實(shí)際需求也增加了高職院校對(duì)實(shí)踐課程開(kāi)發(fā)的需求，因此對(duì)高職院校實(shí)踐課程開(kāi)發(fā)是非常重要同時(shí)也是必須性要求。

（一）基于企業(yè)中技能的實(shí)際需求，開(kāi)發(fā)實(shí)踐課程并做到與時(shí)俱進(jìn)

現(xiàn)今高職院校培養(yǎng)出來(lái)的“專業(yè)化人才”與企業(yè)中崗位的實(shí)際需求脫節(jié)，這個(gè)問(wèn)題也一直是高職院校在教育過(guò)程中存在的難題。因此高職院校中實(shí)踐課程開(kāi)發(fā)，一定要建立在企業(yè)日常工作流程的基礎(chǔ)之上，高職院校要定期探訪企業(yè)中的領(lǐng)高和企業(yè)中的員工，對(duì)企業(yè)得招聘信息進(jìn)行持續(xù)性的跟蹤、探訪并對(duì)企業(yè)工作崗位分析結(jié)果進(jìn)行不斷的更新，以此保證高職院校中實(shí)踐課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)并保持與企業(yè)的實(shí)際需求相一致。與此同時(shí)高職院校還可以與企業(yè)進(jìn)行更深入的合作，高職院校可以幫助企業(yè)完成自身員工的培訓(xùn)工作，獲取企業(yè)內(nèi)容培訓(xùn)更新的相應(yīng)內(nèi)容，如果學(xué)校與企業(yè)的合作中采用的是定向班的合作形式，高職院?？梢栽趯W(xué)習(xí)內(nèi)完成企業(yè)崗前培訓(xùn)課程，但是相應(yīng)的實(shí)踐部分應(yīng)該在企業(yè)中完成。

（二）引導(dǎo)企業(yè)對(duì)高職院校實(shí)踐課程，進(jìn)行多方面的考核和質(zhì)量評(píng)價(jià)

高職院校開(kāi)發(fā)的實(shí)踐課程效果如何以及開(kāi)發(fā)的課程是否成功，都需要對(duì)開(kāi)發(fā)的課程作出評(píng)價(jià)和反饋，并對(duì)開(kāi)發(fā)的實(shí)踐課程作出進(jìn)一步的優(yōu)化。單方面的進(jìn)行老師評(píng)價(jià)學(xué)生以及學(xué)生評(píng)價(jià)老師都是比較片面、不完善的，高職院校培養(yǎng)出來(lái)的職業(yè)化人員，其最終的需求就是來(lái)自企業(yè)的實(shí)際崗位需求，多以高職院校在開(kāi)發(fā)實(shí)踐課程教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)企業(yè)參與到實(shí)踐課程的考核以及對(duì)高職院校的教學(xué)質(zhì)量提出更加合理化的建議。在考核的過(guò)程中，企業(yè)可以向考核員工一樣考核學(xué)生，以此評(píng)價(jià)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)能否勝任企業(yè)崗位公祖需求，同時(shí)企業(yè)還可以對(duì)高職院校實(shí)踐課程的結(jié)果做出評(píng)價(jià)，以此來(lái)判斷學(xué)生能否為學(xué)校培養(yǎng)出合格的員工，這樣非常有助于小學(xué)對(duì)開(kāi)發(fā)的實(shí)踐課程作出進(jìn)一步的優(yōu)化。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文詳細(xì)的探討了校企合作背景下高職院校實(shí)踐課程開(kāi)發(fā)，分析高職院校實(shí)踐課程開(kāi)展的具體途徑，列舉了在課內(nèi)開(kāi)展實(shí)踐課程、開(kāi)展相應(yīng)的校外實(shí)踐課程等途徑；同時(shí)分析了校企合作背景下，實(shí)踐課程開(kāi)發(fā)的策略并舉出了基于企業(yè)中技能的實(shí)際需求，開(kāi)發(fā)實(shí)踐課程并做到與時(shí)俱進(jìn)、引導(dǎo)企業(yè)對(duì)高職院校實(shí)踐課程，進(jìn)行多方面的考核和質(zhì)量評(píng)價(jià)等策略。希望通過(guò)本文分析，對(duì)校企合作背景下高職院校實(shí)踐課程開(kāi)發(fā)具有積極意義。

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