楊朝平

摘 要 本文針對農(nóng)村初中體育特長生培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析，提出了通過加強體育教師師資建設、獲得各級的支持以及加強體育特長生思想和文化課成績等五方面的培養(yǎng)策略，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)體育人才，推動學校體育工作的開展。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村初中；體育特長生培養(yǎng)；現(xiàn)狀；策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）01-0212-01

農(nóng)村初中體育特長生的培養(yǎng)工作是學校體育工作的重要組成部分，它是在自愿的基礎上，吸收全校體育運動水平較高和對某些運動項目有特別愛好的學生參加，是發(fā)展競技體育的重要途徑。學校擁有的高水平體育特長生隊伍，既能促進學風、校風的建設，也能擴大學校知名度，助推學校的發(fā)展。

筆者所處的學校是一所典型的農(nóng)村初中，由于受農(nóng)村經(jīng)濟和教育水平限制，以及人們對體育的認識偏差，使農(nóng)村初中體育特長生的選拔與培養(yǎng)難度較大。如何做好農(nóng)村初中體育特長生的選拔與培養(yǎng)值得我們深入思考。

一、農(nóng)村初中體育特長生培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

1.得不到家長支持

首先，絕大部分家長只看重子女的文化成績，認為練體育會耽誤學習，不讓孩子參加訓練。其次，在農(nóng)村，大部分家長把升學就業(yè)看成子女們的唯一出路，認為搞體育“沒出路”，這就使得家長對子女參加體育特長生訓練不積極、不支持。第三，現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，家長擔心子女參加體育特長生訓練太累，會受傷，即使他們有體育方面的天賦，也很難進入校隊進行系統(tǒng)的訓練。

2.受學校自身條件限制

農(nóng)村學校重智輕體，學校體育工作得不到有力的支持，經(jīng)費缺乏，場地和器材不足，學生卻有著廣泛的興趣愛好，學生有興趣參加的項目學校滿足不了，使一部分有特長的學生不能被選拔出來。

3.學校對體育特長生訓練認識偏頗

忽視了特長生日常的，系統(tǒng)性的訓練管理，往往比賽在即，才“高度”重視起來，賽后學校、學生便偃旗息鼓，又將體育特長生的訓練管理事宜束之高閣。部分班主任和任課老師覺得班上學生參加體育特長生訓練與文化課學習會產(chǎn)生沖突，影響學習成績，是不務正業(yè)，不讓班上的學生參加訓練。

4.學校領導不夠重視，培訓教師的待遇不能落實，導致誰來承擔培養(yǎng)任務的問題解決不好

有的學校體育特長生培訓教師有一定的待遇，但待遇和工作量和工作成績不成正比。更多的學校甚至沒有待遇，這很大程度影響了訓練老師的積極性，導致有的學校體育特長生訓練不認真干，應付了事，甚至沒人干。

5.學校體育師資水平不高

農(nóng)村初中缺乏專業(yè)的體育教師，很多是兼職教師或者中途轉(zhuǎn)崗的教師，體育師資匱乏，業(yè)務素質(zhì)普遍較低，對體育尖子生的選拔沒有一個科學的選拔標準，只是憑一些表面現(xiàn)象，往往一些有體育天賦的學生被拒之門外。

6.體育特長生文化基礎差

體育特長生生性好動，課堂自我控制能力較差、坐不住，對教師的文化知識教育聽不進去，而文化課教師往往把這些學生當成學困生看待，聽之任之，學習文化知識積極性、主動性不夠，文化成績當然就不好，也就不能升入更好的高一級學校。

所以，家長的不支持，學校軟硬件較差等各方面的因素，使農(nóng)村學校對體育特長生的選拔及培養(yǎng)問題越來越突出，致使農(nóng)村初中的體育工作比較滯后。

二、農(nóng)村初中體育特長生的培養(yǎng)策略

1.加強體育特長生思想素質(zhì)的培養(yǎng)

體育特長生思想素質(zhì)的培養(yǎng)是訓練的首要任務，長期以來體育特長生給師生的印象是：經(jīng)常違反校紀校規(guī)，打架、逃課、抽煙時有發(fā)生，因此擔任訓練的教師必須嚴格要求他們，狠抓特長生的思想品德教育，約束他們的言行，逐漸養(yǎng)成良好的生活、學習和行為習慣，讓家長放心，讓學生成人、成才。

2.狠抓體育特長生的文化成績

在初中階段，體育特長生的文化成績和特長訓練二者相比，二者同樣重要，甚至文化成績更重要一些，因為只有有了好的文化成績，體育特長才能更好地發(fā)展，特長生才能進入更高一級學校繼續(xù)深造和學習，才有更好的前途和出路，所以訓練教師要協(xié)助文化課教師培養(yǎng)體育特長生良好的文化學習習慣，使之明確文化成績的重要性，學好文化課。

3.強化農(nóng)村初中學校體育師資建設

一是加強專兼職體育教師們的培訓學習，掌握體育教育教學理論知識，不斷提高體育教師的體育文化素養(yǎng)，建立較完整的體育知識結(jié)構(gòu)，指導體育實踐工作，使訓練不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。二是加強訓練教師團結(jié)協(xié)作。比如有的學生籃球、田徑都不錯，可能兩種都可以訓練發(fā)展，這是就應增強各訓練教師之間的交流互動，爭取達到相互促進的效果，到時候更加有利于學生的多種選擇需要。第三，加強體育特長生訓練跟蹤管理。學校教務處、班主任、訓練教師組成一體，加強對體育特長生初中三年的跟蹤管理，如訓練教師的訓練計劃，參訓學生每學期文化課學習成績情況、競技成績等，通過校本教研活動及時溝通，共同分析解決問題的辦法，確保體育特長生的文化、體育雙豐收。

4.爭取家長、教師、社會的支持

第一，學校和體育教師必須同社會各界人士和家長密切聯(lián)系，多渠道、多形式、多角度、多側(cè)面地進行宣傳，讓大家全方位了解體育的各種功能和體育的社會價值，獲得社會的支持。第二，做好體育特長生所在班班主任和任課教師的工作，經(jīng)常聯(lián)系，取得班主任和任課教師的理解和支持。第三，通過召開體育特長生家長會，把我們培養(yǎng)的目標、方向明確告訴家長，得到家長的理解、支持和信任。教練員要與校領導、班主任、家長建立聯(lián)系，定期了解隊員的思想狀況、作業(yè)完成情況以及學習成績。出現(xiàn)問題及時談、及時解決，這樣既能穩(wěn)定特長生的思想，又能提高文化學習成績。

5.體育特長生的體育特長培養(yǎng)要持之以恒

一般說來，只要經(jīng)過選材參加體育特長培訓的學生，經(jīng)過三年的訓練，特長成績應該是很好的，至少說應付體考是沒問題，但注意一點，不要因為片面追求體育特長成績的提高，而影響或耽務了學生文化課的學習。我們平時訓練只是利用每天課余時間進行訓練，持之以恒，特長成績提高是很快的。

十年樹木，百年樹人，農(nóng)村初中體育特長生培養(yǎng)的復雜性和艱巨性呼喚著每一位教育工作者的傾心關(guān)注與參與。

參考文獻：

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