摘要：對(duì)于初中生來說，每一門學(xué)科的知識(shí)都非常重要，因?yàn)槠年P(guān)系，筆者在這里簡(jiǎn)單的介紹一下生物這門學(xué)科。生物學(xué)從本質(zhì)上來講就是對(duì)生命體展開研究。顧名思義，生物學(xué)的研究對(duì)象是生物各個(gè)方面，比如結(jié)構(gòu)、發(fā)展規(guī)律等等。對(duì)于學(xué)生來說，生物學(xué)屬于非常值得深入學(xué)習(xí)的一門課程，這門課程能夠讓學(xué)生的眼界更開闊。我國(guó)教育體系的改革工作已經(jīng)進(jìn)行了許多年，初中生物教學(xué)也與以前大不相同，很多問題急需解決。筆者在這方面展開了深入的研究，希望能夠給我國(guó)的初中生物教學(xué)做出一定的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：新課改 建議 生物教學(xué) 對(duì)策

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)逐漸走上正軌，不過也造成了一定的問題，比如環(huán)境問題、人口問題等等。為了讓人們有更舒適的生活環(huán)境，就需要生物科技的發(fā)展。讓初中生學(xué)習(xí)生物，目的是希望學(xué)生能夠?qū)ι镉谢A(chǔ)的了解，為之后的深入學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，幫助國(guó)家更好地進(jìn)行生物方面的建設(shè)工作。隨著改革工作的進(jìn)行，初中教學(xué)和以往大不相同，傳統(tǒng)的生物教學(xué)有一定的短板而這些短板在改革中得到了很妥善的處理。

一、初中生物教學(xué)具有的問題

因?yàn)槲覈?guó)以往的教學(xué)存在一定的問題，大部分的初中教師與學(xué)生都沒有把生物學(xué)科放在心上，而是專注于數(shù)語外的學(xué)習(xí)，所以生物學(xué)科沒有得到足夠的重視。剛開始學(xué)習(xí)生物學(xué)科的時(shí)候，很多學(xué)生還能憑借著新鮮感去學(xué)習(xí)，不過在深入學(xué)習(xí)后，學(xué)生接觸到的知識(shí)越來越難以理解，許多學(xué)生喪失了這方面的學(xué)習(xí)興趣，只是為了應(yīng)付老師而去學(xué)習(xí)生物。

為了處理好這種情況，我國(guó)進(jìn)行了相關(guān)的教育體系改革工作。簡(jiǎn)單的概括改革的重點(diǎn)就是讓學(xué)生成為課堂的核心，一切教學(xué)工作都要從學(xué)生的角度考慮。在以往的教學(xué)中，教師直接的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，教師是教學(xué)的核心。這使得教師與學(xué)生的代溝越來越深，缺少足夠的互動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沒有得到培養(yǎng)。現(xiàn)如今教學(xué)改革工作正在順利的展開，生物教學(xué)開始重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，教師的主要職責(zé)就是充當(dāng)學(xué)生的引路人，讓學(xué)生能夠更有效率的進(jìn)行學(xué)習(xí)。而且，教師還應(yīng)該選擇科學(xué)合理的教學(xué)手段，和學(xué)生進(jìn)行更多的互動(dòng)，消除老師和學(xué)生之間的隔閡，讓課堂氣氛更加的和諧。初中生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣在很大程度上決定了其學(xué)習(xí)的質(zhì)量，因此生物教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率能夠令人滿意。

二、對(duì)初中生物教學(xué)的一些要求

（一）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣

隨著我國(guó)教育體系的改革，情境化創(chuàng)設(shè)教學(xué)受到了非常廣泛的應(yīng)用，因?yàn)樯镞@門學(xué)科的許多知識(shí)都能夠在日常生活中得到體現(xiàn)，所以生物老師可以在這方面下一些功夫，讓生物教學(xué)更加貼近生活。比如說在課堂上，老師可以將教學(xué)內(nèi)容向現(xiàn)實(shí)中的情況靠攏，通過這種辦法提高學(xué)生對(duì)生物這門課的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生自主思考的能力，讓學(xué)習(xí)從被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡學(xué)習(xí)。如果想要有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要選用合理的教學(xué)方法，這樣才能夠讓教學(xué)的質(zhì)量得到保障。

比如說在講解《物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體》這堂課的時(shí)候，老師可以通過一些常見的檢驗(yàn)報(bào)告來對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓課堂能夠貼近生活，教師可以讓學(xué)生思考血液的構(gòu)成要素，血液對(duì)于人體的健康有著哪些影響？適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)率得到提高，而且還能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過這樣科學(xué)有效的方法，能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性有直接的聯(lián)系，只有把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提上去，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率才能夠令人滿意。

（二）根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定教學(xué)方法

現(xiàn)如今教育部正大力度的推行改革工作，教師也要順應(yīng)時(shí)代的潮流，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)都不相同，所以老師有必要根據(jù)學(xué)生實(shí)際的情況確定教學(xué)計(jì)劃。比如說在實(shí)驗(yàn)課上，讓學(xué)生自己來完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作，而且學(xué)生和學(xué)生之間要進(jìn)行相應(yīng)的討論，這樣能夠讓學(xué)生對(duì)于生物知識(shí)有直觀的感受，學(xué)習(xí)效率提高。

（三）通過多媒體技術(shù)進(jìn)行高效的教學(xué)

初中學(xué)生正處在精力旺盛的年紀(jì)，活潑好動(dòng)，對(duì)于新鮮的事物非常的好奇，所以，在初中生物教學(xué)課堂上，教師可以通過現(xiàn)代化多媒體教學(xué)來調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于生物這門課程的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，這樣教學(xué)的質(zhì)量能夠得到很好的提升。教師可以給學(xué)生放一些錄像視頻還有相關(guān)的課件等，有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于生物的興趣。比如說在講解“種子的結(jié)構(gòu)”這方面知識(shí)的時(shí)候，老師可以利用多媒體技術(shù)，在課堂上向同學(xué)們展示種子的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對(duì)種子有直觀的了解，提高教學(xué)效果，擴(kuò)寬學(xué)生的思維。

（四）開展生活化的教學(xué)活動(dòng)

課外活動(dòng)是與生活聯(lián)系最緊密的一部分內(nèi)容，良好的課外活動(dòng)不但能夠使得學(xué)生的視野得到擴(kuò)展，同時(shí)還能將學(xué)生所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與實(shí)踐進(jìn)行良好的結(jié)合，這對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的提升也大有助益，同時(shí)，生活化的教學(xué)還利于學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的實(shí)用性形成更為直觀的理解與體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠切實(shí)的理解生物學(xué)習(xí)的意義。因?yàn)楝F(xiàn)階段很多學(xué)生對(duì)生物觀察的敏感度都普遍存有不足，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系并不緊密，故而針對(duì)此種現(xiàn)狀，就需要教師從合適的角度進(jìn)行切入，通過對(duì)課外實(shí)踐活動(dòng)的應(yīng)用，來讓學(xué)生更好的對(duì)生物知識(shí)進(jìn)行理解和運(yùn)用。

三、結(jié)語

綜上所述，如今教育部門在大力推廣改革，初中生物教育與以往有了很大的差別，學(xué)生成為了課堂的核心，教師需要加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)是有好處的。

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（作者簡(jiǎn)介：張軍，本科，侯莊中學(xué)，中學(xué)一級(jí)教師，生物課堂教學(xué)。）