摘要：互聯網自1994年接入我國，至今已有十三年。隨著近年來中國互聯網的迅速發(fā)展，網絡思想政治教育越來越成為專家、學者乃至中央高層關注并研究的問題。在這種背景下，相關研究價值與意義的問題也逐漸凸現。

關鍵詞：網絡環(huán)境 思想政治教育 意義

研究網絡思想政治教育的意義我們認為需要從兩個方面來考察。

一、從客觀的時代環(huán)境的角度來講，研究網絡思想政治教育是適應當今互聯網絡的迅速發(fā)展，社會日益步入網絡化的需要；是思想政治教育與時俱進，在新的網絡環(huán)境和網絡條件下不斷發(fā)展的需要

（一）研究網絡思想政治教育是適應信息網絡時代發(fā)展的客觀要求

在互聯網時代，網絡存在于社會生活方方面面，越來越多人開始接觸網絡。一方面，網絡對人們的生活產生了極大的影響，逐漸形成了虛擬網絡社會。網絡論壇等新生事物大量出現，網絡社會中，人們可以進行各種活動。另一方面，網絡社會如同現實社會一樣，也存在著諸多的問題，在發(fā)展信息網絡的過程中，離不開思想政治教育的支持。為此需要積極進行網絡思想政治教育，深入研究相關理論，進行積極實踐，使得思想政治教育工作有著更高的效率，達到更好的效果。

（二）在信息網絡時代面臨著現代社會諸多課題，只有對網絡思想政治教育進行深入研究，努力建設思想政治教育才能化解

隨著計算機技術日新月異的變化，網絡正以驚人的速度深刻地影響著社會進程和人類未來，改變著人們的生活、學習、工作與思維方式，并影響著社會的方方面面。互聯網對人們生活有著越來越大的影響，這種影響也包括了思想領域，對于新時代的教育者來講，其需要認真對待網絡。

在進行思想政治教育時，網絡已經發(fā)展成為其新載體，應該發(fā)揮其積極的一面，克服其消極的一面，使其服務于思想政治教育。當前，互聯網已經成為重要的媒體，其中存在著各種思潮，極大的影響了人們的思想。在互聯網時代，中國思想政治教育出現了一些新課題：發(fā)達國家在信息傳播方面有著極大的話語權，影響力巨大，發(fā)達國家借此將西方資產階級意識形態(tài)等傳播到全世界，在一定程度上影響了人們的思想觀念；網絡文化也極大的沖擊了傳統文化，造成后者分崩離析；若人們長時間沉迷網絡，會給人們造成社交能力降低等多種負面影響；同時極容易引發(fā)道德相對主義，出現道德冷漠等情況；網絡追求“信息自由”，其中一些有害信息大肆傳播；當前，互聯網技術不斷發(fā)展、成熟，給思想政治工作者帶來了更大的挑戰(zhàn)。

在互聯網時代，思想政治教育也面臨新的機遇：基于網絡展開思想政治教育工作，可以覆蓋更多的人群，讓思想政治教育有著更大的工作空間；在展開思想政治教育的過程中，充分應用多媒體技術，提升思想政治教育內容的吸引力；基于網絡可以做好宣傳、引導工作，有著更高的時效性；在網絡世界，很多用戶是匿名的，這樣人與人的交流將更加真誠，對于思想政治工作者工作的開展有著重要支撐作用；在開展思想工作的過程中，基于網絡從而豐富了工作渠道；使得思想政治教育有著更高的效率，覆蓋更多的人群。鄧小平同志在談到新時期思想政治工作時曾也反復強調“時間、條件、對象不同了，這樣解決方法也就不同了?！痹诨ヂ摼W環(huán)境下，思想政治工作面臨許多新情況、新問題，面臨新的發(fā)展機遇和嚴峻挑戰(zhàn)。因此，在網絡環(huán)境中，我們需要深入了解學校思想政治教育工作意義，對相關工作特點以及規(guī)律進行深入研究，發(fā)掘改進工作的途徑、辦法。

二、從網絡思想政治教育的自身價值來看，網絡思想政治教育將發(fā)揮不可忽視的作用，作為研究網絡思想政治教育的重要意義所在

（一）利用網絡有效的共享資源

在互聯網中，存在著豐富的數據庫以及軟件庫，方便教師協同備課，有利于老師豐富知識，掌握最新的資訊。

（二）網絡教學讓教學更有實效，開闊了學生的眼界

網絡教學形象生動，契合學生的興趣，吸引學生更積極的參與到其中，讓學生更自由的選擇，提升了理論教學的效果，徹底改變了傳統教學的面貌，讓學生可以更積極的參與到政治課教學中去。

（三）網絡教學讓學生更主動的學習

思想政治課表現出開放性等多種特點，基于網絡開展教學將發(fā)揮良好的效果，由于網絡中有著比較多的資源庫，有利于學生自主學習，編寫論文，讓學生更喜歡學習，更積極進行研究性學習。

（四）網絡教學可以營造積極的課堂氣氛

在網絡教學中，存在著各種類型的信息載體，表現出娛樂性等特征，對于合作式等教學非常適用，營造積極的課堂氣氛，讓學生思維充分發(fā)散。如影音圖像等，能夠極大的調動學生積極性，更專注于教學信息，營造輕松愉快的氛圍，使得學生自主性得到充分的發(fā)揮，靈敏迅速的解決問題。

面對當前國際國內政治、經濟、文化發(fā)展的深刻背景，青少年的思想政治工作已經處在關系到國家和民族前途命運的重要地位上，二十一世紀是信息時代、網絡時代，互聯網必然對人們特別是青少年的社會行為產生一些變革性的影響。如何認識互聯網對青少年的影響，探索和思考互聯網對于青少年進行思想政治工作，是一個較為重要的課題，對于網絡時代青少年的成長和發(fā)展極為重要。傳統教學在很長的一段時間里，為培養(yǎng)社會所需要的各種人才做出過重大貢獻，傳統教學有其自身的優(yōu)點，這是毋庸置疑的。然而當社會發(fā)展到網絡時代，人們主張網絡教學，甚至認為網絡教學可以替代傳統教學。其實網絡時代并不排斥傳統教學，網絡教學優(yōu)點比較多，這些都是傳統教學所不具備的，不過網絡教學在短期內無法全面替代傳統教學。網絡教學不斷發(fā)展、成熟，在一定程度上會不斷沖擊傳統教學。不過對于傳統教學發(fā)展也有著積極的促進作用，兩者關系緊密，均不可或缺，從長期來看，將兩者將逐漸實現融合、滲透。我們在思想政治課教學中需要全方位的融合網絡教學以及傳統教學，使得網絡教學優(yōu)勢能夠獲得全方位的發(fā)揮，彌補傳統教學所存在的不足，進一步提升教學效果。

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（作者簡介：梁東宇，碩士研究生，忻州師范學院，研究方向：思想政治教育。）